方瑞霞

摘要：在英語的學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。除了對(duì)于自我詞匯的積累之外，更重要的是學(xué)習(xí)英語要講究培養(yǎng)學(xué)生的一種對(duì)于英語的語感。英語的語感對(duì)于英語的教學(xué)以及學(xué)生對(duì)于英語的應(yīng)用都起到了非常重要的作用。很多學(xué)生英語的語感比較強(qiáng)，他們學(xué)起英語來會(huì)更加的容易一些，英語的語感就是人們能夠?qū)φZ言所自發(fā)產(chǎn)生的一種感覺，它包括了人們對(duì)于英語的一種聽力的感受，語音的感受，語義的感受，以及英語語言文字內(nèi)容之中的一些感情色彩的感受。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué);良好語感;重要作用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)能力，每一個(gè)學(xué)生在一開始都可能擁有不同的語感能力層次，其實(shí)也不需要擔(dān)心，雖然在一開始，有些人的語感確實(shí)不好。但是這種東西也是可以進(jìn)行后天的培養(yǎng)的。所以教師在英語的教學(xué)過程中除了教授學(xué)生英語知識(shí)之外，還需要在不斷的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語語言上的一種語感的培訓(xùn)。學(xué)生如果能夠擁有了更好的語感，那么在將來的學(xué)習(xí)或考試中都能夠有更好的一個(gè)狀態(tài)去面對(duì)一切，去解決這樣的一些英語上的問題。

對(duì)于初中生，英語語感的培養(yǎng)，首先教師需要在英語的課堂過程中構(gòu)成一個(gè)純聽說英語環(huán)境，需要教師在英語的教學(xué)和講解過程中減少中文，又能在潛移默化中讓學(xué)生能夠熟練對(duì)于英語聽力的一個(gè)熟悉感，能夠適應(yīng)全英文教學(xué)的這樣一個(gè)環(huán)境。教師還可以通過對(duì)于一些手勢(shì)動(dòng)作以及眼神音調(diào)的改變來輔助自己對(duì)于英語的教學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生在英語的課程當(dāng)中有著一定的變化。

例如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元“is this your pencil”時(shí)，就可以在上課的過程中營(yíng)造出一種比較殷實(shí)的英語教學(xué)氛圍，教師盡量在教學(xué)過程中避免使用母語。教師可以首先信息斷字，都把它穿插到里面，來引領(lǐng)整個(gè)課堂的教學(xué)。教師需要集中學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的一個(gè)注意力，通過進(jìn)行教學(xué)的一些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠拉近與英語的距離，能夠愿意去多聽，多讀。在英語的教學(xué)過程中，參與到一些需要用英文進(jìn)行討論的環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生通過對(duì)于語言的一個(gè)聽說逐漸的增加對(duì)于英語語感的訓(xùn)練。就是可以運(yùn)用一些現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)方式，利用多媒體對(duì)于英語一些歌曲或者是視頻的放音來調(diào)度學(xué)生對(duì)于英語的一個(gè)感官，讓他們能夠產(chǎn)生對(duì)于英語有著聽和說的一種欲望，在整個(gè)課堂的不斷的促進(jìn)當(dāng)中，來提高學(xué)生對(duì)于英語語感的一種運(yùn)用和提升，不知不覺的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握到英語語感的技巧。

一、加強(qiáng)閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感

英語的語感是很大部分都是來源于閱讀，通過閱讀來不斷地改善和熟練，從而產(chǎn)生語感。教師需要在教學(xué)過程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語閱讀在他們的英語學(xué)習(xí)過程中的重要性，要他們對(duì)于英語閱讀的一個(gè)重視程度能夠在除了對(duì)于課本內(nèi)容的這些閱讀之外，還盡量的能夠在課外的過程中也進(jìn)行一定的補(bǔ)充閱讀，教師可以作為一個(gè)引領(lǐng)，推薦學(xué)生一些有關(guān)于他們當(dāng)今學(xué)習(xí)過程中的一些閱讀的讀物。

例如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第四單元“where is my schoolbag？”時(shí)，可以讓學(xué)生在自己閱讀完該章節(jié)的內(nèi)容之后，進(jìn)行一些課外閱讀的發(fā)展，讓學(xué)生從課外閱讀中感受到閱讀所能夠增強(qiáng)自己對(duì)于英語的感受的一種方式。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，能夠在閱讀的過程中不斷的熟悉英語這門語言，然后在閱讀過程中感受到英語語言帶來的一種魅力，熟練之后，能夠不斷的進(jìn)行增強(qiáng)閱讀來感受語感。語言中也存在一些特別之處來不斷提升自己對(duì)于語感的感悟，在將來的閱讀過程中也會(huì)更加順暢一些。并且需要讓初中生注意在英語閱讀時(shí)要保持正確的發(fā)音，這樣才能保證他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)過程中有著一個(gè)正確的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以配合住自己的語調(diào)、表情以及語氣，可以讓自己在閱讀過程中更加的投入一些。當(dāng)然，這樣可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，提升整個(gè)課堂的氛圍，也是一種非常好的促進(jìn)課堂效率的方式。

二、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語運(yùn)用的思維習(xí)慣

在英語教學(xué)中，教師需要營(yíng)造出一個(gè)較為利于學(xué)生學(xué)習(xí)的英語環(huán)境，盡量在英語的教學(xué)過程中使用英語，避免使用母語。需要要求學(xué)生使用一些能夠幫助他們英語學(xué)習(xí)的詞典，例如漢英雙解詞典等等。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用思維來進(jìn)行思考的，需要幫助學(xué)生掌握對(duì)于詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及對(duì)于一個(gè)內(nèi)容、一個(gè)含義的理解和向外擴(kuò)展的內(nèi)容。

例如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第三單元“How do you get to school”時(shí)，可以在教學(xué)過程中來講話，學(xué)生定義與應(yīng)用的思維習(xí)慣，能夠運(yùn)用一種語言去解釋一種語言。并且需要在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生思考一些切合實(shí)際生活的問題。學(xué)生對(duì)其進(jìn)行一定的訓(xùn)練，讓他們能夠更加熟練的接受這樣的一個(gè)英語所能達(dá)到的環(huán)節(jié)，讓他們能夠掌握詞句的一個(gè)效果，然后增強(qiáng)他們對(duì)于英語語言的掌握，并且提高他們的英語理解能力以及擴(kuò)散他們的思維能力。

語感是學(xué)生對(duì)于英語語言學(xué)習(xí)一個(gè)最直接的感知能力。如果擁有較好的英語語感，在學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的過程中能夠更容易。體會(huì)到文章所表達(dá)的一些感情，并且在完成完形填空的過程中，可能不需要靠后面的一些題目，就可以通過讀這一段話，然后猜測(cè)出中間這樣的一個(gè)詞語應(yīng)該填怎樣的內(nèi)容，所以語感對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。教師對(duì)于學(xué)生英語語感上的培訓(xùn)需要進(jìn)行一定的訓(xùn)練，而且語感的提升不是一朝一夕就可以完成的，需要時(shí)間上的沉淀和日積月累的鍛煉。在初中的英語教育階段，初中英語老師肩負(fù)起來很重要的作用，需要能夠在他們的初中學(xué)習(xí)階段就逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的語感，能夠幫助他們將來步入高中之后更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]高慧芳.基于核心素養(yǎng)的初中英語課標(biāo)語法微課程開發(fā)研究[J].教育理論與實(shí)踐，2018，38（32）：60-62.

[2]歐文勤.“微課程”在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2013（S2）：64-65.