劉 平

“雙減”政策的實(shí)施，一是減少學(xué)生的課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在受教育的過(guò)程中感受到教育的本質(zhì)，成為受教育的主體；二是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在“雙減”政策的要求下，各校要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量、觀念的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。教師應(yīng)該在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心安排教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體差異，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，課外作業(yè)不只是簡(jiǎn)單的書(shū)寫與計(jì)算，它還可以讓學(xué)生了解和思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和邏輯性，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場(chǎng)所，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面起到了很好的作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和樂(lè)趣，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性的提升。新課改后，教育的基本思想是“以人為本”，要求教師在課堂上不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步發(fā)展學(xué)生的能力，形成特定的思維模式，從而使我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式得到改善。但目前大多數(shù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，仍存在有教條化、統(tǒng)一化、靜態(tài)化、孤立化、與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)等問(wèn)題，由此導(dǎo)致了學(xué)生在身體和心理上的發(fā)展認(rèn)知障礙，使得他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力有所缺失。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何更好地培養(yǎng)出有數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。為提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，許多學(xué)者從教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了積極的探索。

一、 “雙減”政策的提出背景

在不斷深化的教學(xué)改革中，教學(xué)手段和方法不斷創(chuàng)新，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，也提高了教學(xué)質(zhì)量。但是，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)把它看成一門很復(fù)雜的科目，所以對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不大。另外，在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握及合理應(yīng)用較少，這就使學(xué)生產(chǎn)生了“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的觀念，對(duì)此也應(yīng)加以糾正。數(shù)學(xué)知識(shí)是課程的重要內(nèi)容，教師要在扎實(shí)的內(nèi)功基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法，以取得理想的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)包含了大量的數(shù)學(xué)思維方式，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維與方法教育，它可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)科目是在總結(jié)思想方法和數(shù)學(xué)分類的過(guò)程中，總結(jié)出了函數(shù)、方程等便捷方法進(jìn)行理解和表示，是先輩們從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到了很好的引導(dǎo)作用。因此教師在教學(xué)中要注意滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偟膩?lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的抽象思維、邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力具有重要意義，它不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。初中階段需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，教師需要培養(yǎng)學(xué)生直面困難和挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、不懼挫折的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在“雙減”政策提出之后，減負(fù)增效成為教育事業(yè)中越來(lái)越重要的任務(wù)。如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力、提高教學(xué)效果一直是教育領(lǐng)域的一個(gè)重要研究方向。如何科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前很多學(xué)校普遍關(guān)注的問(wèn)題。需要教師找出教學(xué)中的不足之處，從而提出更合理的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)科目的重要組成部分，是教學(xué)技能的重要體現(xiàn)。教育質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的影響，因此，良好的課堂教學(xué)方法是教學(xué)的精髓，探索有效可行的教學(xué)方法是高校數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。筆者結(jié)合自己的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，以促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)“難教難學(xué)”的狀況，從而提高其教學(xué)效益。

二、 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的策略

(一)創(chuàng)設(shè)生活化情景

將貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，而且可以使他們?cè)谡n堂教學(xué)中獲得更多的知識(shí)和技能。例如，教師可以利用PPT等新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出豐富多樣的數(shù)學(xué)課堂情境，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，形成各自的理解，并通過(guò)投影展示學(xué)生的思考結(jié)果，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生對(duì)各種問(wèn)題的探索，有助于提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)造出具有一定趣味性的教學(xué)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，以激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。合理地創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教育教學(xué)實(shí)踐證明，只有能激發(fā)學(xué)生已經(jīng)擁有的生活體驗(yàn)與知識(shí)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)材料，才能使學(xué)生對(duì)材料的研究和思維產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)。因此，在對(duì)數(shù)學(xué)教科書(shū)進(jìn)行深入的研讀、整理和運(yùn)用時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用這些生活材料，以引起學(xué)生對(duì)生活實(shí)際和數(shù)學(xué)應(yīng)用的聯(lián)想。讓學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而改變數(shù)學(xué)觀念，探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不僅僅是停留在課堂上。在課堂上，要強(qiáng)化與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，讓教育更加貼近生活，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，生活中的問(wèn)題就成了數(shù)學(xué)中的難題，也會(huì)增加學(xué)生提問(wèn)的熱情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使教學(xué)更加貼近生活，讓學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)，看到數(shù)學(xué)，觸摸到數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與自己的距離，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率，更快地愛(ài)上數(shù)學(xué)，更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，同樣學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐也很重要。通過(guò)對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的分析，可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要強(qiáng)化實(shí)踐性，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

不管一個(gè)學(xué)生的天賦有多強(qiáng)，在今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，興趣是最好的教師。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。所以，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造多樣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的各種感覺(jué)，以興趣為本，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，講數(shù)學(xué)趣事，展示數(shù)學(xué)之美，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不會(huì)產(chǎn)生隔閡和偏見(jiàn)。其次，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的、意義和用途，以及數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的重要性。讓學(xué)生了解到，在生產(chǎn)和生活中，每一個(gè)時(shí)刻都有數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)，數(shù)理關(guān)系到人類的生產(chǎn)生活，同時(shí)也要讓學(xué)生明晰數(shù)學(xué)學(xué)科與相鄰學(xué)科之間緊密聯(lián)系的重要性，使學(xué)生既能“知其然”，又能“知其所以然”，形成自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要融入美育，這是一種大膽的探索自然法則的嘗試。在數(shù)學(xué)知識(shí)中，蘊(yùn)涵著簡(jiǎn)潔之美、對(duì)稱之美、奇異之美。教師要充分發(fā)掘數(shù)學(xué)的生命之美，給學(xué)生以體驗(yàn)其美感的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘其美麗，并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣。帶領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)也是一門藝術(shù)學(xué)科，在生活中展示數(shù)學(xué)的美，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美，提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，教師需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)之美，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能激發(fā)他們的主動(dòng)性。教師要避免布置太難的任務(wù)，要恰當(dāng)?shù)夭贾靡恍┖?jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在成功解決的過(guò)程中提高自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，真正地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還可以運(yùn)用與學(xué)生生活相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)情境，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)性。

(三)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使其與課本相融合，實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)。然而，在目前的形勢(shì)下，創(chuàng)意教學(xué)在我國(guó)的應(yīng)用還不夠廣泛。如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，是一個(gè)值得探討的課題。

新課程改革與大數(shù)據(jù)時(shí)代悄然來(lái)臨，在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的觀念已經(jīng)深入人心，教師也在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式和教學(xué)方式，采取各種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生從不同的角度去了解和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。愛(ài)好是最佳的教師，要使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)更好，就必須使他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)。所以，在初中數(shù)學(xué)教育中，必須加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，運(yùn)用信息化進(jìn)行創(chuàng)新，從而達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育將會(huì)逐漸被淘汰，教師需要采用新的教學(xué)方法，抓住信息化時(shí)代的新契機(jī)，利用信息化數(shù)字資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)教育中融入信息技術(shù)的重要性，適時(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方法來(lái)學(xué)習(xí)，這樣才能更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。有效的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓他們樹(shù)立起科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(四)運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)錄像，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在信息時(shí)代，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣超過(guò)了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)、自主探索的過(guò)程中，不斷地提升自己的數(shù)學(xué)水平。通過(guò)多媒體不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能擴(kuò)展他們的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的自主思考能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以持續(xù)地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較煩瑣，而且涉及了代數(shù)和幾何的知識(shí)，老師們?cè)谥v解幾何時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果光靠老師的口述和黑板上的文字說(shuō)明是沒(méi)用的，老師們可以通過(guò)PPT、Flash等各種課件，向?qū)W生展示平面圖。舉例來(lái)說(shuō)，解釋全等三角形時(shí)要讓學(xué)生明白，兩個(gè)三角形可以完全重合，教師需要移動(dòng)其中的三角形與另一個(gè)三角形重合，而在黑板上用粉筆作畫(huà)，很難做到運(yùn)動(dòng)，比如老師在給學(xué)生講解軸對(duì)稱知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生看到對(duì)稱軸兩側(cè)的圖形是對(duì)稱的，這樣老師就可以利用新媒體軟件，把抽象的東西直觀化、立體化，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。因此，運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有針對(duì)性、有意識(shí)地增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诔錆M生機(jī)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)使用數(shù)學(xué)課件，教師可以設(shè)計(jì)出一些有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，或者通過(guò)小組討論來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效率。比如，教師在進(jìn)行一元一次方程相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，在第一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)的預(yù)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：你知道一元一次方程的定義和主要特點(diǎn)嗎?你能夠隨意列舉出一個(gè)一元一次方程嗎?一元一次方程的解法你知道多少種?第二個(gè)環(huán)節(jié)要以師生間的共同學(xué)習(xí)為核心，教師可從旁輔助學(xué)生進(jìn)行思考。比如，老師可以安排幾個(gè)關(guān)于一元一次方程式的問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)進(jìn)行搶答，讓他們能夠持續(xù)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。第三個(gè)環(huán)節(jié)則是對(duì)課程中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類和整理，比如，讓學(xué)生在課堂上繪制一張結(jié)構(gòu)圖，然后進(jìn)行核對(duì)，從中選出一張?jiān)O(shè)計(jì)得最好的讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，這樣既可以保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，也可以保證他們?cè)谡n后進(jìn)行討論，這樣能夠更好地促進(jìn)師生之間的交流。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)解答問(wèn)題，進(jìn)行交流、探討，使他們?cè)谔骄恐R(shí)的過(guò)程中不知不覺(jué)地提高數(shù)學(xué)水平。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？梢?jiàn)性教學(xué)不但有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。在信息網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以看到新穎、生動(dòng)的教學(xué)方式，拓寬了學(xué)生的眼界，激發(fā)了他們對(duì)新問(wèn)題的探究欲望，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力奠定了良好的基礎(chǔ)。特別是利用網(wǎng)絡(luò)錄像，特色課堂更能充分利用它的優(yōu)點(diǎn)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，從而使教學(xué)更加有效。

教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┒唐?，使學(xué)生對(duì)課文的理解更加直觀和生動(dòng)。比如將一些生動(dòng)的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)添加到多媒體課件中，讓學(xué)生能夠更好地理解那些難以理解的知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容的制作上，要順應(yīng)時(shí)代潮流，引入生動(dòng)有趣、易于理解和記憶的動(dòng)畫(huà)和視頻，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的目的。在課堂上，應(yīng)充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，深化思維，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，豐富課堂知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，綜合運(yùn)用文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。教學(xué)方式上，要注意擺脫“填鴨式”教學(xué)，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、多媒體教學(xué)，綜合應(yīng)用靈活的教學(xué)方式。

三、 結(jié)語(yǔ)

在“雙減”政策實(shí)施后，教師要盡快改變課堂教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂組織能力，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，從而達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的目的。采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源與平臺(tái)，把初中數(shù)學(xué)教學(xué)拓展到課堂以外，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的相互影響。在課堂上，應(yīng)充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，深化思維，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，豐富課堂知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手”和“動(dòng)嘴”，并配合其他的教學(xué)方法，從而達(dá)到優(yōu)化課堂氛圍、改善課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的目的，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)效益的提升。總之，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，并善于利用新媒介技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，以增強(qiáng)課堂的感染力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。