朱曉潔

摘要：隨著新時代的發(fā)展，小學(xué)階段體育教學(xué)的模式也在逐漸發(fā)生著變化，體育教學(xué)也進(jìn)入了線上線下結(jié)合教學(xué)的新模式，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育知識，還能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以全面健康的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;線上線下教學(xué);現(xiàn)狀;優(yōu)勢;思考策略

引 言：

小學(xué)階段的體育線上線下教學(xué)是新時代教學(xué)發(fā)展的結(jié)果，是為了讓教學(xué)更加的全面有效，這樣的教學(xué)能有效的解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中的問題，能改善教學(xué)的模式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效率?？稍趯?shí)際的線上線下教學(xué)中也存在著一些問題需要解決，因此，本文主要就是對線上線下融合教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解線上線下聯(lián)合教學(xué)的優(yōu)勢，對教學(xué)的方式進(jìn)行思考研究，找到針對性的教學(xué)策略，這樣才能更好的完成小學(xué)的體育教學(xué)工作。

一、小學(xué)體育線上線下融合教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）線上教學(xué)現(xiàn)狀

在進(jìn)行小學(xué)體育的線上教學(xué)時，教師通常情況下都是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行視頻放映，學(xué)生可以看到一些體育運(yùn)動的動作示范，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)體育知識。線上教學(xué)需要教師尋找合適的教學(xué)資源，配合教學(xué)的內(nèi)容一起進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能在線上體育教師中學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育知識，只是線上教學(xué)由于教師無法起到監(jiān)督教學(xué)的作用，所以學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師更是不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）線下教學(xué)現(xiàn)狀

在過去的小學(xué)體育教學(xué)中，教師只是在教學(xué)開始時帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，然后就是簡單的體育知識講解，之后就讓學(xué)生自由活動，這樣的方式不能有效的鍛煉學(xué)生的身體，也不能讓學(xué)生意識到體育教學(xué)的重要性，這樣的線下教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情，再加上有些體育運(yùn)動是需要一定技巧的，如果教師的講解不到位，很容易造成運(yùn)動傷害，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長極為不利。[1]

二、小學(xué)體育線上線下融合教學(xué)的實(shí)際優(yōu)勢

（一）幫助學(xué)生鍛煉身心

線上線下的聯(lián)合教學(xué)能有效的提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)了解體育知識，鍛煉身體素質(zhì)。在教育改革不斷推進(jìn)的今天，小學(xué)生需要在學(xué)習(xí)理論知識的同時鍛煉身心，這樣才能全面健康的成長與發(fā)展。

（二）增進(jìn)師生相互關(guān)系

體育教學(xué)中的線下教學(xué)是主要的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@樣可以讓學(xué)生直接的接觸運(yùn)動鍛煉身體，教師需要親自示范標(biāo)準(zhǔn)動作，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多體育知識，還能保證學(xué)生的安全，不讓學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動損傷。在教學(xué)中教師要及時的肯定學(xué)生的表現(xiàn)，還要積極的鼓勵學(xué)生，這樣既能增進(jìn)師生關(guān)系，還能讓教學(xué)的氛圍更加融洽。

三、小學(xué)體育開展線上線下教學(xué)的思考以及實(shí)施策略

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)的體育教學(xué)中開展線上線下的聯(lián)合教學(xué)，不僅能提高體育教學(xué)的效率與質(zhì)量，還能讓學(xué)生更加專注的進(jìn)行體育鍛煉，在學(xué)習(xí)知識的同時得到身體的放松，讓學(xué)生的身心可以共同成長。線上教學(xué)中，教師需要整合教學(xué)的資源，合理的安排教學(xué)的內(nèi)容，要把資源與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的體育知識，了解更多的體育運(yùn)動。在線下教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力與興趣愛好去安排教學(xué)的內(nèi)容，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓課堂的氣氛活躍起來，讓學(xué)生喜歡上體育教學(xué)，更愿意把放松的方式轉(zhuǎn)變成體育運(yùn)動，這樣學(xué)生就能在學(xué)習(xí)的同時鍛煉身體素質(zhì)，全面健康的成長與發(fā)展，成為更加優(yōu)秀的綜合型人才。教師在線上尋找一些適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，然后運(yùn)用在線下教學(xué)之中，這樣才能發(fā)揮出線上線下融合教學(xué)的作用。例如，小學(xué)體育教師可以根據(jù)課程的安排加入一些體育知識講解，讓學(xué)生在鍛煉身體的時候也能了解到相關(guān)的體育知識，教師還要給學(xué)生進(jìn)行正確的動作要領(lǐng)示范，避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動損傷，教師還可以能把教學(xué)的內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這才發(fā)揮出了線上線下教學(xué)的實(shí)際作用。[2]

（二）深度挖掘資源整合

線上線下的聯(lián)合教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更是一種全新的體育教學(xué)體驗(yàn)，過去的體育教學(xué)基本上很少受到學(xué)校與教師的重視，都認(rèn)為這是可有可無的教學(xué)，甚至還會侵占體育教學(xué)的時間進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，久而久之，學(xué)生都不在意體育教學(xué)了?？稍诂F(xiàn)今的體育線上線下的聯(lián)合教學(xué)中，學(xué)生能在線上學(xué)習(xí)更多的體育知識，還能掌握體育運(yùn)動的動作要點(diǎn)與歷史背景，在線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能在教師的指導(dǎo)下完成體育項(xiàng)目，這樣既鍛煉了學(xué)生的身心，又讓學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)的壓力與負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生可以輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更加全面健康的成長。

結(jié)束語：

簡而言之，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新教學(xué)的方法，通過開展線上線下的聯(lián)合教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生可以在體育教學(xué)中鍛煉身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的體育相關(guān)知識。體育教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，同時也提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生可以健康的成長、全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙輝.小學(xué)體育線上線下融合式教學(xué)實(shí)踐研究[J].新課程，2021（38）：82.

[2]李亞萍，陳陽.線上線下混合式教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)探索[J].現(xiàn)代教學(xué)，2021（Z1）：124-125.