張靜

摘要：隨著校園文化的傳播與影響，相關(guān)學校已經(jīng)開啟了在校園中建設安全文明的理念，實施校園健康的保障，提升學生校園安全的意識。與此同時，更加注重了校園的健身運動課程—體育課程。雖然教育體系它的出現(xiàn)會承載著學生們的身心健康的發(fā)展以及關(guān)乎社會發(fā)展，而學校在其教育中也會逐步引領(lǐng)學生們獲得知識的同時，綜合能力的提升以外，也會注重發(fā)展其智力、體力。進行必要的安全教育。而安全教育的凸顯已引起了社會和學校的高度重視。當學校開始逐步開展體育課程時，也體現(xiàn)了他們的高度重視，并且將學校的體育課程納入學科當中，就是為了更好地增強學生的安全防范意識，在今后對于學校的安全教育可以作為是最有力的保障。形成更好的基礎。因此，本文的探索于激勵在小學體育課程教學中的實踐分析中進行闡述。

關(guān)鍵詞：小學體育課程;教學實踐分析;意義

引言：

學生是祖國的希望與未來，也是今后社會發(fā)展的重點保護的一份。隨著越來越多的安全文明進入校園，學校也會在此方面注重其安全的教育，同時，健康與安全的保障，不僅僅成了學校開展學習以外的活動，也逐步納入了新課程之中。小學體育課程的發(fā)展，在今后會顯得尤為重要，與此同時，學校會加強在課程當中的灌輸與教育。接下來由本文進行論述。

一、小學體育課程的發(fā)展

（一）增強合作精神

增強學生的合作精神會更好地促進學生的發(fā)展，加強對體育課程的吸收與總結(jié)，同時還可以更好地培養(yǎng)學生的團體協(xié)作，提升互幫互助的精神理念，對學生今后的發(fā)展有了更好的基礎，而另一方面在合作中學生可以發(fā)現(xiàn)很多不懂的問題，大家一起通過探討總結(jié)的方式去解決問題，引入合作學習能夠極大地方便體育教學的開展，促進學生對知識的掌握。最后，增強合作精神的學習可以更好地提升課堂教學效率。教學效率的如果將其合理地應用在小學體育教學中，會對教學效率的提升帶來巨大的幫助。

（二）尊重差異

一些學生在成長的過程當中會出現(xiàn)一些身體上的變化，比如因疾病，車禍，事故等原因而造成的身體上的缺陷，使其對自身有了自卑失落的心理狀態(tài)。而就在這時候，學校與老師還有同學們一定要尊重這樣的情況出現(xiàn)，避免因外在而忽視了這些學生們的身心發(fā)展，與此同時，學校可以更好地進行培育與發(fā)展其學生的身心健康，老師也可以進行每周的談話總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)學生的不同與想法。

二、教學實踐分析

（一）學生成長中的問題：學生在成長期間，還沒有形成正確的價值觀，人生觀、世界觀，對世界的發(fā)展以及自身的認識還沒有很深刻，所以他們的心理素質(zhì)在各個方面顯得極為脆弱，獨立生存能力和遇挫后的心理調(diào)節(jié)能力并不健全，從而極易受到誘導因素的影響。在現(xiàn)在的社會中，青少年兒童在外界的刺激和誘惑下，會發(fā)生自殺、自殘、校園暴力以及吸毒、犯罪等危害現(xiàn)象也并不少見。在少年兒童群體中，自控能力強的尚能避免惡性極端事件的發(fā)生，但面對將來強大的升學壓力也容易產(chǎn)生無聊、郁悶等消極、悲觀的情緒，況且普遍缺乏團隊合作精神。這一問題的出現(xiàn)，更加要積極推動課程的形成與發(fā)展。

（二）課程的重要性凸顯：體育在小學教育中的重要性不言而喻，特別是在新課程改革之后，體育這門學科的地位更加凸顯?？紤]到小學體育教學的現(xiàn)狀仍舊不是非常樂觀，在實際的教學過程中存在一定的問題，小學體育教師應當合理地將合作學習應用在教學中，通過合作學習開展體育教學，在此過程當中更好地提升了學生學習發(fā)展的效率，并且也能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的，增強其對體育的愛好，并且在課程中能學到更多需要的知識。為他們自己今后的發(fā)展有更好的奠定基礎。也是更好地有利于社會的發(fā)展。

三、實施的意義

一方面有利于保障學生在受教育中擁有健康的心態(tài)去面對，積極配合與老師的課程，在今后的實踐過程中有了更好的提升與跨越。另一方面也為了提升學生在安全文明教育中有更深的體會與理解，在今后的學習中擁有更充分的知識與能力去面對各種事情的發(fā)生，更加提升了學生的安全意識。

結(jié)語：

綜上所述，安全教育在學校的發(fā)展與社會的進步中顯得尤為重要，往往更能凸顯出教育的本質(zhì)和方向。學校在進行教育的過程中也不能單單注重學生的各學科成績，也要注重學生的文明安全教育，培養(yǎng)其學生的綜合素質(zhì)，在今后的生活中，一方面更好地保護自己的安全，另一方面也提升了其綜合素質(zhì)，更好地融入其社會。具體來說，也是為了幫助學生們在鍛煉獨立的基礎上，學會如何獨立生存，面對外來壓力時如何以冷靜的心態(tài)去面對，并且在緊急為難的時刻如何學會保護自己，這樣一來，更加體現(xiàn)了學生們在今后發(fā)展中的需要，也凸顯出其學生在成長中不可或缺的一面。

參考文獻：

[1]張嘉六. 海峽兩岸小學體育課程改革之比較研究[D].蘇州大學，2012.

[2]王珊珊. 小學體育課程引入民間傳統(tǒng)游戲的實踐研究[D].魯東大學，2014.

[3]劉菲. 兩岸小學體育課程對學童體適能發(fā)展之比較研究[D].華中師范大學，2014.

[4]趙樹耀 王子樸.俄羅斯兒童青少年體育健康促進的改革措施對我們的啟示[J].體育教學.2006，06：43-45.

[5]王子樸，劉萍，寧新輝.新課程標準對體育教學目標的影響及其對策研究[J].首都體育學院學報.2003.3：15.1.