李欣 陳茂林 王建 羅曉珊 王瑱 張以

1 背景

成都大學(xué)體育學(xué)院要進(jìn)行體育學(xué)科雙一流建設(shè)，就要以外部環(huán)境為主導(dǎo)，主動(dòng)服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)戰(zhàn)略、成都市賽事名城和成都大學(xué)541建設(shè)戰(zhàn)略。2020年11月，成都市發(fā)布“世界賽事名城建設(shè)機(jī)會(huì)清單”，提出借世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等一系列世界頂級(jí)賽事的舉辦推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城市轉(zhuǎn)型。因此，成都大學(xué)體育學(xué)科雙一流建設(shè)，應(yīng)以“體育產(chǎn)業(yè)”為學(xué)科建設(shè)特色，服務(wù)成都升級(jí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，開(kāi)展群眾體育活動(dòng)，助力休閑體育賽事開(kāi)發(fā)與營(yíng)運(yùn)，積極構(gòu)建與世界賽事名城定位相匹配的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展大格局，全力推動(dòng)世界賽事名城建設(shè)，更好服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)戰(zhàn)略。梳理教育部學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系和體育學(xué)博士點(diǎn)建設(shè)指標(biāo)體系后發(fā)現(xiàn)，兩者存在高度一致。體育學(xué)院建設(shè)體育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，對(duì)于完善成都大學(xué)學(xué)科布局，促進(jìn)多學(xué)科協(xié)同發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?？梢?jiàn)“以博士點(diǎn)建設(shè)為抓手，做好體育學(xué)雙一流學(xué)科建設(shè)”是具有高度可行性的。

2 建設(shè)策略

2.1 體育學(xué)科管理的雙一流建設(shè)

從學(xué)科研究、教學(xué)實(shí)施、教研結(jié)合、跨學(xué)科交叉等方面都要做出科學(xué)定位。首先要了解掌握體育學(xué)科的前沿，細(xì)化調(diào)整其結(jié)構(gòu)，做到基礎(chǔ)、應(yīng)用與開(kāi)發(fā)性研究并行，理論、技術(shù)和方法創(chuàng)新共存，創(chuàng)新研究思路和視野，提升研究的質(zhì)量與深度。同時(shí)，還應(yīng)向國(guó)家和社會(huì)需求靠攏，立足于體育學(xué)科的整體現(xiàn)狀，總體布局體育學(xué)科的發(fā)展，從戰(zhàn)略層面規(guī)劃其未來(lái)建設(shè)的方向與措施，促進(jìn)體育學(xué)科的發(fā)展與成熟;同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，建立科研評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教學(xué)工作和科研工作的資源配比，合理增設(shè)體育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，找準(zhǔn)自身建設(shè)的定位及發(fā)展方向，以更好地為體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和體育科學(xué)研究服務(wù)。一是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)，交叉學(xué)科融合發(fā)展。雙一流背景下，學(xué)科的建設(shè)不再僅局限于單個(gè)學(xué)科的快速發(fā)展。應(yīng)完善學(xué)科布局、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)、增加學(xué)科建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)力，以體育學(xué)為核心，形成經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料工程、傳播學(xué)、計(jì)算機(jī)等多種學(xué)科的交叉融合。最終，建立以體育學(xué)為龍頭引領(lǐng)，其他學(xué)科交叉建設(shè)的協(xié)同發(fā)展學(xué)科體系。二是進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)管理，重點(diǎn)關(guān)注：與學(xué)校體育環(huán)境建設(shè)相適應(yīng)的課堂教學(xué)管理，試點(diǎn)創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的新開(kāi)發(fā)和新發(fā)展，鼓勵(lì)線上線下混合式課程的建設(shè)，MOOC與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合等;與成都市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的課題教學(xué)管理，突出特色。三是進(jìn)一步加強(qiáng)課余體育管理，重點(diǎn)關(guān)注：通過(guò)課程思政等引領(lǐng)手段，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)參與，完善大學(xué)體育社團(tuán)的組織構(gòu)架，提高學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施的利用效率，形成大學(xué)生體育參與的常態(tài)化，孕育大學(xué)健康體育文化。

2.2 強(qiáng)調(diào)人才引領(lǐng)作用

學(xué)校在實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的同時(shí)，需要形成一批高知識(shí)產(chǎn)出、高度專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)、科研和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。通過(guò)合理優(yōu)化資源，以老帶新，形成以學(xué)科領(lǐng)軍人物為首，中青年體育專(zhuān)業(yè)人才為主力的學(xué)科建設(shè)生力軍。要堅(jiān)持以?xún)?nèi)培師資為基礎(chǔ)，強(qiáng)抓人才培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè);要以國(guó)際視野，唯才是舉，積極引進(jìn)高精尖人才，尤其重視對(duì)學(xué)科領(lǐng)軍人物的引進(jìn)與培養(yǎng)。通過(guò)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，打造一批能夠承擔(dān)重大科研項(xiàng)目、熟悉體育實(shí)踐特點(diǎn)與規(guī)律、能真正解決實(shí)際問(wèn)題的高水平學(xué)術(shù)人才;培養(yǎng)一批能夠追蹤世界體育發(fā)展趨勢(shì)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，推進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論方法持續(xù)創(chuàng)新的高水平教練員;產(chǎn)生一批掌握國(guó)際先進(jìn)技術(shù)手段的高水平全民健身指導(dǎo)員;鍛造一批引領(lǐng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高精尖人才等，以此擴(kuò)大影響力，力促體育學(xué)科乃至成都大學(xué)學(xué)科建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。在各層次人才培養(yǎng)與引進(jìn)過(guò)程中，要明確當(dāng)前高校體育學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀、學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、未來(lái)發(fā)展趨向，做到獎(jiǎng)罰分明、獎(jiǎng)罰有據(jù)。增大對(duì)體育學(xué)學(xué)科中的政策支持力度，爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)包括體育在內(nèi)的薄弱學(xué)科設(shè)立特別獎(jiǎng)。在體育學(xué)學(xué)科自身建設(shè)的各層次獎(jiǎng)項(xiàng)上，既注重形式也注重實(shí)效，充分考慮不同年齡、職稱(chēng)、資歷人群的主客觀需求而制定管理?xiàng)l例，使真正具有學(xué)術(shù)才華、學(xué)術(shù)潛力和工作能力的人才脫穎而出。還應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)人文關(guān)懷環(huán)境，為不同專(zhuān)業(yè)人才提供外出學(xué)習(xí)、交流、考察機(jī)會(huì)，讓真正能夠干實(shí)事的人愿意積極主動(dòng)地投入到學(xué)術(shù)研究中來(lái)，創(chuàng)造性地、超標(biāo)準(zhǔn)地完成工作任務(wù)。充分做到培養(yǎng)人、引進(jìn)人、使用人、留住人、人引人多位一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)不同年齡、不同職稱(chēng)、不同學(xué)歷的各類(lèi)人才合力協(xié)助、齊心攻關(guān)，共同促進(jìn)體育學(xué)科雙一流建設(shè)工作的順利開(kāi)展。真正實(shí)現(xiàn)“引得進(jìn)，用得好，留得住”。

2.3 優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

學(xué)科發(fā)展的最終目標(biāo)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。體育學(xué)院在培養(yǎng)人才過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)化學(xué)科門(mén)類(lèi)，將現(xiàn)有的體育人文社會(huì)學(xué)等研究生二級(jí)學(xué)科與運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育等本科二級(jí)學(xué)科進(jìn)一步優(yōu)化，加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系，既體現(xiàn)出不同學(xué)科間區(qū)別又體現(xiàn)出不同學(xué)科間交叉，逐步擴(kuò)大體育學(xué)的研究范疇和深度。著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的體育專(zhuān)業(yè)性人才，以推進(jìn)體育學(xué)科的雙一流建設(shè)進(jìn)程。注重科研、教學(xué)與社會(huì)服務(wù)等方面的均衡發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)、人才管理、人才服務(wù)方式，嘗試推行本科生“導(dǎo)師制”制度，鼓勵(lì)學(xué)院內(nèi)高水平師資、科研平臺(tái)和實(shí)踐基地等資源融入學(xué)生日常培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)研究能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以有效推動(dòng)一流體育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。構(gòu)建支撐高水平科研人才培養(yǎng)機(jī)制，全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使人才培養(yǎng)和科學(xué)研究相互融合，共生發(fā)展。由于體育學(xué)科的特殊性，應(yīng)結(jié)合體育學(xué)學(xué)科發(fā)展的自身特征建立健全相匹配的基礎(chǔ)設(shè)施，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的籌建與使用、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與使用、運(yùn)動(dòng)與實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)置與使用、教學(xué)場(chǎng)地的布置與使用、學(xué)術(shù)研究條件的完善與管理等方面都要提前建設(shè)并設(shè)立管理預(yù)案，著眼體育學(xué)學(xué)科的發(fā)展未來(lái)，充分體現(xiàn)體育學(xué)學(xué)科特征，因地制宜、合理配置，做到以人為本、以完善學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)。

2.4 加強(qiáng)體育科研建設(shè)，服務(wù)社會(huì)

科學(xué)研究是學(xué)科發(fā)展深度的試金石?！半p一流”背景下，體育學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，加強(qiáng)體育產(chǎn)業(yè)、學(xué)校體育、大眾體育的結(jié)構(gòu)、方法的研究。在保證培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型、專(zhuān)業(yè)體育人才的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化科技攻關(guān)服務(wù)，為成都市體育產(chǎn)業(yè)、賽事名城、學(xué)校體育建設(shè)和群眾體育發(fā)展等提供科技支撐。以體育產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用為目標(biāo)的科研項(xiàng)目，從科研立項(xiàng)到研究開(kāi)發(fā)過(guò)程，應(yīng)盡力滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，引導(dǎo)科研人員為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。體育學(xué)院與企業(yè)合作，充分發(fā)揮企業(yè)作用，利用優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的強(qiáng)大吸引力，使企業(yè)實(shí)體愿意給予體育院校、體育科研院所資金投入，注重科研開(kāi)發(fā)與企業(yè)需求緊密結(jié)合，使院、企雙方利益分享和雙生雙贏。對(duì)照“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)，梳理體育院校的發(fā)展歷史和現(xiàn)實(shí)情況，堅(jiān)持特色發(fā)展，并將差異化發(fā)展落到實(shí)處，如清華大學(xué)的跳水、田徑、游泳，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的冰壺等。成都大學(xué)體育學(xué)院應(yīng)把握學(xué)校歷史積淀，順應(yīng)成都市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，確定相對(duì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施特色化、差異化發(fā)展。優(yōu)化現(xiàn)有大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目規(guī)模，選擇大學(xué)自身特色的2-3個(gè)項(xiàng)目集中力量發(fā)展，避免大而全;發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，設(shè)置區(qū)域性特色項(xiàng)目，盡可能多將這些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目與成都市的需求相匹配，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.5 完善國(guó)際合作體系

通過(guò)與世界一流大學(xué)、一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教育合作，可以深度推進(jìn)一流本科專(zhuān)業(yè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”建設(shè)和一流本科人才培養(yǎng)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的國(guó)際化水平，彰顯專(zhuān)業(yè)建設(shè)的國(guó)際化特色。隨著體育職能的多樣性，體育國(guó)際化的特點(diǎn)也越來(lái)越明顯。體育學(xué)院應(yīng)利用好斯特靈學(xué)院建設(shè)契機(jī)，重視體育學(xué)科交流，搭建良好的體育科研平臺(tái)，主動(dòng)尋求國(guó)際科研合作的機(jī)會(huì)，提高科研合作的層次和水平，爭(zhēng)取建設(shè)成功一批學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合特色鮮明的高水平碩博海外聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。首先要加強(qiáng)與合作單位的學(xué)術(shù)合作與交流，關(guān)注體育學(xué)科建設(shè)先進(jìn)國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r;其次應(yīng)建立與國(guó)外高校及科研機(jī)構(gòu)之間穩(wěn)定的學(xué)術(shù)合作關(guān)系，互派學(xué)者進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)期科研合作與學(xué)術(shù)交流，深度了解雙方學(xué)科建設(shè)情況;第三應(yīng)支持專(zhuān)業(yè)學(xué)科人才要緊跟國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行國(guó)際訪學(xué)，將掌握到的學(xué)科建設(shè)前沿信息，及時(shí)回饋，及時(shí)應(yīng)用到體育學(xué)學(xué)科建設(shè)中。

2.6 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)

第一，積極推進(jìn)體育課程建設(shè)的層次化、體系化建設(shè)。層次化是基于縱向?qū)用娴恼n程建設(shè)，主要根據(jù)高校不同年級(jí)、不同學(xué)歷層次授課結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)置;橫向體系化要注重體育學(xué)一級(jí)學(xué)科下不同二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)間的課程建設(shè)體系化與各二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)下不同研究方向間的課程建設(shè)體系化。在體育課程縱向與橫向體系化建設(shè)中，強(qiáng)化“學(xué)科”與“術(shù)科”的結(jié)合、注重“外堂”與“內(nèi)堂”的互動(dòng)，建立起一套產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合跨學(xué)科門(mén)類(lèi)、跨專(zhuān)業(yè)方向的新課程體系，結(jié)合教學(xué)方案實(shí)施必要的教學(xué)進(jìn)修、科研深造、人才配置及設(shè)備購(gòu)置與使用工作。第二，學(xué)科與術(shù)科結(jié)合，鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)新。推動(dòng)學(xué)科與術(shù)科的有機(jī)交叉與學(xué)術(shù)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)術(shù)科人員的體育學(xué)學(xué)科建設(shè)積極性，激發(fā)術(shù)科教學(xué)人員的科研動(dòng)力。結(jié)合學(xué)院專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)特色，繼續(xù)而深入推進(jìn)四級(jí)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。第三，繼續(xù)堅(jiān)持教改項(xiàng)目、課程、教材、教學(xué)名師的內(nèi)部培育機(jī)制，結(jié)合學(xué)校的相關(guān)制度、規(guī)定，有針對(duì)性地鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究工作，提高教研成果產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果零的突破。

3 結(jié)語(yǔ)

“雙一流”戰(zhàn)略的提出，一方面標(biāo)志著普通高校需要進(jìn)行新一輪再轉(zhuǎn)型和革新;另一方面也意味著需要不斷完善學(xué)科體系，注重相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新工作。這就對(duì)體育學(xué)科建設(shè)提出了科學(xué)性、前沿性和實(shí)用性的更高要求。成都大學(xué)體育學(xué)院應(yīng)該借助成都大學(xué)建設(shè)契機(jī)，充分挖掘和發(fā)展已有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持辦出特色，主攻重點(diǎn)發(fā)展方向，才能在體育學(xué)科“雙一流”建設(shè)中起到催化劑的作用。

本文系成都大學(xué)2021年度課程思政專(zhuān)項(xiàng)研究課題：“黨史學(xué)習(xí)教育”融入體育專(zhuān)業(yè)課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法研究，項(xiàng)目編號(hào)2021KCSZ16;成都大學(xué)2019年人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目，課題名稱(chēng)：新時(shí)代人才培養(yǎng)視角下高校與中小學(xué)共建體育師資研究，課題編號(hào)2019049;成都大學(xué)體育學(xué)院國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)（體育教育）建設(shè)階段成果。

（作者單位：成都大學(xué)體育學(xué)院）