章潔丹

隨著新課改的發(fā)展，小學生的體育教育也要順應時代發(fā)展的需求，不斷地改革、創(chuàng)新教育手段。打破傳統(tǒng)教育的思維方式，應試教育不再是學習的目標。目前，小學體育這門學科學習的重點是對學生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。但是目前，我國多數(shù)學校的在校生都存在體質(zhì)下降的不好現(xiàn)象。體能較差會讓學生無法正常進行文化課的學習，生活質(zhì)量也會有所下降，所以，作為小學體育教師，要及時改變思想觀念，勇于探索積極、創(chuàng)新型的教育模式來提升全體小學生的體能素養(yǎng)，讓學生能夠健康成長，為其日后學習、發(fā)展打下良好的基礎。

1 開展趣味游戲活動，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，是學生能夠參與到自主學習活動中的主要因素。做游戲是學生們都比較喜歡的活動。作為小學體育教師，在開展體育教學的過程中，課程內(nèi)容要符合大多數(shù)學生的興趣和愛好，也要激發(fā)學生們的學習新興趣，活動的設計是體育教學和趣味游戲的結(jié)合，學生在學習的過程中可以體會到娛樂的樂趣;反之，學生在娛樂的過程中也可以獲取一些知識。這種做法培養(yǎng)了學生們對體育學習、體育運動的濃厚興趣。因此，學生為了提升自身的體能素質(zhì)要自主地參與到活動中來。

例如：傳統(tǒng)的教學模式下，體育教師為了方便管理，經(jīng)常讓學生自由活動而忽視了體能教育這部分。隨著新課改的發(fā)展，體能教育成為教學的重點之一。在小學體育教育的課堂上，教師為了激發(fā)學生們的學習興趣，就會組織一些趣味活動。學生們通過做活動，可以有效地鍛煉身體。由于學生們喜歡玩游戲，所以大多數(shù)學生就會主動地參與到活動中來。例如，在學習“跳躍”這節(jié)課時，教師就組織了“袋鼠跳”這個有趣的游戲活動。這個游戲的過程是教師引導學生跳入布袋，然后學生的雙手要抓緊布袋的兩側(cè)，最后學生要像袋鼠一樣進行跳躍。教師還引入賽制，把學生分成若干組，在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪個小組跳躍的次數(shù)最多。通過這樣比賽，可以有效地激發(fā)學生的運動潛能，幫助學生提升自己的體質(zhì)。

2 堅持因材施教理念，促進學生個性發(fā)展

新課改把因材施教作為最基本的教學理念，要求所有的教師在教學的過程中，都要實施因材施教，針對不同學生的個性特點來實施不同的教學手段，最終實現(xiàn)所有學生共同發(fā)展的目標。小學體育教師也要跟上體育教育事業(yè)發(fā)展的步伐，及時轉(zhuǎn)變原有的教育理念，依據(jù)不同學生的身體狀況、身體素養(yǎng)以及學習能力等不同的因素，將所有的小學生分成強、中、弱這三個層次，之后根據(jù)層次的不同提出了差異化的教學目標，制定了的是教學模式和手段。教師通過多樣化的教學手段來進行分層教學，可以滿足不同學生的學習要求，激發(fā)不同學生的運動潛能，幫助每個學生都能提升自身的綜合素養(yǎng)。

例如：為了適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求，體育教師在教學的過程中，依據(jù)學生體能的強弱，把學生分成了強、中、弱三個層次。針對一些體能較強的學生，教師安排了一些強度較大的訓練內(nèi)容;依據(jù)體能中等的學生，教師會安排一些正常的訓練項目;對于那些體能較弱的學生，教師則安排了一些基礎的訓練項目。這些項目的編排，可以使學生的身體素養(yǎng)得到逐步提升。教師這樣的安排，就是遵循了因材施教的理念，在分層教學的過程中，使所有學生的體能素養(yǎng)都得到了提升。

3 實施體能訓練多樣化，提升學生體能素質(zhì)

小學體育課的重要內(nèi)容就是訓練，體育課堂上合理、適度的訓練，不僅可以鞏固學生對體育知識、體育動作和體育技能的理解和掌握，也可以幫助學生通過不斷地訓練來提升自身的體能素質(zhì)。所以，小學體育課堂上，教師要堅持體能素質(zhì)訓練的多樣化。首先，速度訓練：教師要加強小學生50米和100米的等速度訓練，它能夠有效地提升小學生快速運動的能力;其次，力量訓練：教師要強化小學生的力量訓練，要針對小學生具備的特點，設計有針對性的力量訓練方式和訓練內(nèi)容，通過這樣的訓練可以提升小學生的力量;最后，耐力訓練：教師可以通過加強長跑來訓練小學生的耐力，通過長跑訓練小學生抗疲勞的能力和持久能力都會增強。所以說，小學體育課堂離不開訓練模式的多樣化，它能夠有效地提升學生的體能素質(zhì)。

例如：在小學體育課堂上，教師通過開展多樣化的體能訓練，有效地提升了學生們的體能素養(yǎng)。如：教師安排一部分學生跳繩，來培養(yǎng)學生的跳躍能力;教師又安排一部分學生進行深蹲訓練，能夠有效地鍛煉小學生大腿的爆發(fā)力，進而學生們的跑、跳能力又會上一個新臺階。教師在課堂上展開的這種多樣化訓練，有效地地提升了小學生的體能素養(yǎng)。

4 積極融入德育教育，刷新學生體育認知

作為小學階段的體育教師，在實際教學中需要深刻認識到，在積極提升學生體能素質(zhì)的基礎上，也需要通過積極的落實合理的德育教育工作，促進學生樹立正確的認知，對參與體育鍛煉給予充分的重視，進而促使學生能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康、全面的成長。這就教師需要對體育教學內(nèi)容展開深入的研究和分析，深入挖掘在其中包含的德育內(nèi)容，并且將其融入到實際的體育教學活動中，使學生能夠更加正確的認知到體育學習對于提升體質(zhì)的積極作用，為教師后續(xù)更加有效的開展教學活動提供支持。

例如：教學中為了能夠引導學生自覺的參與到體育運動中，鍛煉和培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉意識，可以積極開展一些合作類型的體育運動項目，通過強調(diào)運動過程中的合作、溝通效力。使學生能夠正確了解通過積極參與體育運動，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對體質(zhì)的鍛煉，還能夠充分提升自身的思想意識水平，進而使其更加積極的參與到體育課堂中。如在教學中，教師可以通過引導學生自主練習接力跑的方式，引導學生能夠自覺的遵守紀律，逐漸培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識。這樣不僅能夠保證學生自愿參與到體育鍛煉中，落實增強學生體質(zhì)的實際目標，還能夠在一定程度上幫助學生樹立正確的意識，使學生能夠形成良好的終身體育鍛煉意識。

5 合理安排教學內(nèi)容，滿足學生實際需要

小學體育教學是需要具有輕松和諧的氛圍，才能夠吸引學生的參與積極性，真正引導學生通過體育學習強身健體，提升自身的身體素質(zhì)。因此，需要從根本上進行完善，通過設計更加適合的教學內(nèi)容，真正滿足學生的實際需要，進而實現(xiàn)強化學生體質(zhì)的教學效果。首先，實際教學中如果教學內(nèi)容比較單一、機械，必然會造成學生逐漸失去參與體育學習的積極性，非常容易弱化學生的學習興趣。因此，在實際教學中，需要積極的改變教學現(xiàn)狀，根據(jù)學生對于體育運動的需求，合理的安排教學內(nèi)容。這樣不僅能夠保證教學內(nèi)容的適應性，還能夠更加高效的引導學生參與到體育學習中，實現(xiàn)對學生體質(zhì)的有效鍛煉。其次，在設計教學內(nèi)容時，教師也需要積極體現(xiàn)出學生的主體地位，注重講解不同體育運動的正確開展方法，使學生能夠按照自身的需要合理選擇鍛煉項目。同時，對于專業(yè)性要求比較高的內(nèi)容，教師也可以開展專門的訓練，使學生能夠正確的參與到體育鍛煉中，通過更加科學的方式強健體魄。

例如：在實際的教學中，教師在組織學生參與體育活動的過程中，可以提前收集好學生在體育運動方面的喜好，并且在課上按照不同的運動，引導學生分組展開鍛煉。如通過提前收集學生的喜好，教師發(fā)現(xiàn)大部分學生對于球類運動比較感興趣，按照學生的這一需求，教師可以在課上為學生提供足球、籃球等多種球類運動供學生選擇。這樣就能夠通過引導學生選擇自身真正感興趣的運動項目，使學生逐漸明確自身對于體育運動的興趣點，進而更加積極的參與到運動中，逐漸培養(yǎng)良好體育運動意識，將提升學生體質(zhì)落實在實際中。

6 有效落實家校合作，強化學生鍛煉效果

家校合作能夠起到一定監(jiān)督學生日常參與體育運動行為的積極作用，逐漸幫助小學生形成良好的運動習慣，這對于培養(yǎng)學生終身體育意識，強健學生體魄，都能夠起到一定的促進作用。首先，教師需要與家長進行及時的溝通和交流，將學生對于體育運動的積極性告知給家長，并且傳遞適當參與體育活動對于提升學生體質(zhì)方面起到的積極作用。以此保障家長能夠樹立正確的意識，對學生日常參與體育運動給予一定的支持，這樣不僅能夠保證學生獲得更大的支持，更加積極的開展體育鍛煉，還能夠保證鍛煉的積極性和效果。其次，教師需要在學校的組織下，積極的引導家長參與到與學生的體育鍛煉互動中，發(fā)揮出自身的表率和引導作用，在日常多多引導學生參與體育鍛煉，幫助學生逐漸形成良好的鍛煉習慣，強化學生鍛煉的實際效果。

例如：當前小學教育中，家長的參與非常重要，正確的引導家長參與到教學中，能夠起到一定鼓勵、督促學生的作用。因此，體育教學也需要向其他科目的日常安排進行參考，積極開展能夠促進家校互動的活動，使家長能夠體會到體育教學的重要性，進而更加積極的鼓勵學生參與體育運動，促進學生能夠不斷提升體能素質(zhì)。如在每學期開展校園運動會時，學?？梢栽隗w育比賽之余，組織一些家長能夠參與的運動，如家庭兩人三足、家庭足球等體育類游戲，引導家長參與到學生喜愛的運動中，使學生能夠感受到來自家長的支持，進而更加積極的參與到體育鍛煉中?；蛘呖梢栽谌粘Ｃ恐芰粢淮渭议L能夠參與的體育作業(yè)，引導家長能夠利用業(yè)余時間參與學生的體育運動，給予學生高度的支持和認可，并且對學生的不正確運動方式進行糾正。這樣能夠在循序漸進中，逐漸培養(yǎng)學生的體育意識，幫助學生形成良好學習習慣，進而實現(xiàn)高效的體能素質(zhì)提升。

7 總結(jié)

綜上所述，健康的體魄是從事一切活動的前提。為了小學生的健康著想，體育教師要從小學開始抓起。這就要求小學體育教師要以科學的觀念為指導，科學的教學手段為原則，根據(jù)小學生當前發(fā)展的實際情況，制定出合理的課堂內(nèi)容，融入積極有趣的游戲活動，同時也要把因材施教作為教育理念，把多樣化的體能訓練作為教育方式來進行小學體育的教學活動。通過這些體育教學活動的實施，能夠有效地激發(fā)學生學習的潛能，提升學生們的體能素質(zhì)，最終實現(xiàn)全體小學生的身心健康全面地發(fā)展，同時也促進我國教育水平的綜合提升。

（作者單位：浙江省諸暨市陶朱小學）