王潔

一早，我在教室里伏案改作業(yè)，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室。這時(shí)，小俞走到我身邊，支支吾吾地對我說：“王老師，我……我在家里……也沒找到……語文書……”在昨天的語文課上，他的語文書莫名其妙地失蹤了，抽屜里找了，同學(xué)間問了，都沒有結(jié)果。后來他說，是忘在家里了。結(jié)果呢？

望著眼前的他，回想他之前也經(jīng)常丟三落四的表現(xiàn)，我心中不由地升起一股無名之火，腦海中本能地閃過一個(gè)念頭：嚴(yán)厲地批評一頓！但另一個(gè)念頭也隨之而來：批評過后呢？之前不是也批評了嗎？有用嗎？

于是，我深吸一口氣，耐著性子，再一次問他：“語文書是什么時(shí)候不見的？”

誰知，他的說辭又變了：“昨天下課的時(shí)候，放在桌子上，后來……后來就不見了?！?/p>

我強(qiáng)忍著怒火，讓全班同學(xué)安靜下來，跟他們說：“現(xiàn)在，我們一起幫小俞同學(xué)找找語文書，好嗎？因?yàn)樗恼Z文書是在教室里不見的。”

“好！”孩子們積極響應(yīng)著，一個(gè)個(gè)都開始行動(dòng)起來。有的在抽屜里翻找，有的在書包里查看，有的跑到教室后面的儲(chǔ)物箱里耐心地找著……

不一會(huì)兒，只聽一個(gè)聲音從教室后面?zhèn)鱽恚骸霸谶@里！王老師，我找到他的書了！”循聲望去，只見一個(gè)女孩正舉著一本語文書，書的封面上赫然寫著小俞的名字。原來，語文書就在教室后面小俞自己的儲(chǔ)物箱里放著。

頓時(shí)，教室里響起一陣哄笑聲，繼而，又變得鴉雀無聲——所有的孩子都緊張地望著我。小俞呢？臉漲得通紅，頭低得不能再低了……

看著他，我真是又好氣又好笑。怎么辦呢？批評？說教？一時(shí)間，我有些茫然。突然，我腦海中閃過一道光：最近不是剛好在學(xué)習(xí)寫童話嗎？要不就以這個(gè)為題材，讓孩子們寫一篇童話？

想到這兒，我靜下心來，對孩子們說：“最近，我們在學(xué)習(xí)寫童話，對嗎？”

“對！”孩子們異口同聲地回答。

“其實(shí)找語文書這件事，我們也可以把它寫成一個(gè)童話故事呢！”孩子們一下子來了精神，瞪大了眼睛望著我。我接著說：“大家想一想，語文書為什么會(huì)不見了？可能是它想……”

“逃跑！”

“離家出走！”

……

一個(gè)個(gè)答案從他們的小嘴里蹦出來。

“那他為什么要逃跑呢？”我接著問。

孩子們的勁頭更足了，有的說：“小主人對他不好，看，封面都那么臟?！庇械恼f：“對，他還在里面亂畫！”還有的說：“好多頁還被折角了！”……

“那他在逃跑的時(shí)候，會(huì)怎么想？”“他又是怎么逃跑的呢？”“從這件事里，你明白了什么？”就這樣，在我一次次的追問中，孩子們的思維越來越活躍，說得也越來越精彩了。

此時(shí)的我，暗暗地松了一口氣，不過更多的是驚喜，因?yàn)檎n堂煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

我讓孩子們拿起筆，把這個(gè)童話故事寫下來。孩子們一改之前寫作文時(shí)咬著筆桿、無從下手的狀態(tài)，拿起筆埋頭就寫。教室里響起一陣沙沙的寫字聲，這是多么美妙的樂曲??！之后，我讓孩子們給這個(gè)故事取一個(gè)標(biāo)題，一番討論后，《語文書逃跑記》由此誕生。

事實(shí)證明，我的決定是正確的。這次寫作，孩子們不但完成得特別快，而且佳作頻出，就連平時(shí)作文水平不怎么樣的孩子，也把這個(gè)故事寫得有聲有色。

于是，在接下來的習(xí)作講評課上，我又趁熱打鐵地問：“在你的身上，發(fā)生過這樣的逃跑事件嗎？”

一只只小手舉了起來，這個(gè)說：“我的鉛筆逃跑過?！蹦莻€(gè)說：“我的橡皮逃跑過?！边€有的說：“我的玩具也逃跑過。”

“那你想過它逃跑的原因嗎？”“它后來回來了嗎？”我繼續(xù)追問。

教室里舉起的手少了，發(fā)言的聲音輕了，孩子們的臉紅了。

我相信，此時(shí)他們的內(nèi)心一定是不平靜的。因?yàn)椋瑥倪@以后，我發(fā)現(xiàn)教室里少了滾落在地、無人問津的鉛筆和橡皮，書頁上少了五花八門、隨心所欲的涂鴉，課桌、抽屜、儲(chǔ)物柜也變得干凈整潔了……改變就這么在不經(jīng)意間發(fā)生了。想想之前因再三強(qiáng)調(diào)卻無果而惱怒的自己，我不禁暗自發(fā)笑。

我很慶幸，在小俞向我報(bào)告的那一刻，自己的情緒沒有失控;我也感謝，這一次意外成就了別樣的精彩。其實(shí)，我們的教育不正需要這樣的意外與精彩嗎？

學(xué)生習(xí)作精彩片段：

（一）

我是一本語文書。我的小主人一點(diǎn)兒也不愛我，不是在我臉上亂畫，就是把我的角亂折。再這樣下去，我要被折磨死了。于是，我下定決心了，我要離家出走……

（二）

“丁零零……”下課鈴響了。我趁著小主人出去玩的時(shí)候，爬出書包，來到教室后面，找到他的儲(chǔ)物箱，打開?！把?，好亂??！”這時(shí)上課鈴響了，我連忙鉆進(jìn)去，關(guān)上門，藏在一堆亂書下面……

（三）

語文課開始了，看見小主人這兒找找，那兒翻翻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我心里樂開了花。誰讓他不好好對待我呢？突然，我發(fā)現(xiàn)小主人向我這邊走來。呀，不好，下節(jié)是科學(xué)課，他一定是來找科學(xué)書的！我連忙往書堆底下鉆。果然，他拿了科學(xué)書轉(zhuǎn)身就走了。哈哈，我逃過一劫！

（作者單位：浙江省東陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（插圖：喵 黑）