周惠蘭

游戲是兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要活動(dòng)。它是一種符合兒童年齡特點(diǎn)的獨(dú)特活動(dòng)形式之一，在幼兒教育中具有重要作用。本文從游戲的要素入手，分析游戲的內(nèi)涵，進(jìn)一步探討游戲的特點(diǎn)。游戲是幼兒時(shí)期最典型的言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)。它是影響和決定兒童心理過(guò)程和人格特征根本變化的主導(dǎo)活動(dòng)。缺乏游戲機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響孩子各方面的發(fā)展。在游戲中，他們可以成功擺脫感性情境的束縛。從幼兒園教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，要進(jìn)一步深化幼兒教育改革，提高學(xué)前教育效率，需要重視游戲帶來(lái)的作用。

一、游戲在幼兒教育中的重要作用

首先，游戲可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展。幼兒期是人生的重要時(shí)期，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在幼兒園老師的正確引導(dǎo)下，孩子們可以不斷鍛煉思維能力，豐富想象力，逐步促進(jìn)智力的發(fā)展。其次，游戲可以提高孩子的身體素質(zhì)。在幼兒園教育中，教師可以鼓勵(lì)孩子參加跳繩、接力跑等運(yùn)動(dòng)，讓孩子在游戲中鍛煉身體，在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)。第三，游戲可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的心智還沒(méi)有成熟，容易依賴別人，所以建立孩子的自信心很重要。孩子可以獨(dú)立完成，并愿意參與到游戲當(dāng)中，自信心會(huì)大大增強(qiáng)，會(huì)有成就感。最后，游戲可以培養(yǎng)孩子積極探索的好習(xí)慣。幼兒時(shí)期的一些良好行為會(huì)影響他們的生活，因此對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)也需要受到幼兒教師的重視。在日常的教育教學(xué)中，讓孩子獨(dú)立完成游戲，積極探索和嘗試一些新事物，保持良好的探索習(xí)慣，對(duì)孩子的思維能力、實(shí)踐能力和身心健康都非常有益。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的組織與實(shí)施手段

（一）教學(xué)活動(dòng)小組化

1.以組為單位的項(xiàng)目化教學(xué)手段

由于孩子們不成熟且情緒易激動(dòng)，因此他們?cè)趨⒓拥貐^(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中會(huì)隨時(shí)改變他們的想法。教師應(yīng)根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并不斷激發(fā)他們參加區(qū)域性游戲的熱情，使他們?cè)诘玫嚼蠋煹恼J(rèn)可和稱贊之后能夠增強(qiáng)參加游戲活動(dòng)的自信心。因此，在兒童區(qū)域性運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，做好評(píng)估工作顯得尤為重要。同時(shí)，這也對(duì)幼兒園老師的觀察能力也提出了更高的要求，要求幼兒園老師在游戲中關(guān)注每個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。在評(píng)估兒童時(shí)，教師應(yīng)使用清晰的語(yǔ)言指出創(chuàng)新游戲的方向。

2.探究式的人人參與模式

為不同地區(qū)的活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，并通過(guò)游戲進(jìn)行課程教育，為活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)建環(huán)境并設(shè)計(jì)游戲，以使兒童可以在自己的區(qū)域中進(jìn)行選擇、自由思考、合作、交流和探索。設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)域的環(huán)境不僅應(yīng)具有層次和教育功能，還應(yīng)具有靈活的表達(dá)形式，以滿足課程游戲開(kāi)發(fā)的需求。例如，為可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的兒童開(kāi)展區(qū)域性活動(dòng)，組織諸如“尋找食物的小動(dòng)物”“送南瓜”“捉蜻蜓”等活動(dòng)，以便兒童可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)手、腦、嘴來(lái)提高自己的語(yǔ)言組織能力，這將對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起到積極作用。

3.開(kāi)放式的使用教學(xué)空間

幼兒園的老師需要設(shè)計(jì)適合不同年齡段的游戲，并選擇能夠激發(fā)孩子與環(huán)境互動(dòng)的游戲以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。首先是要滿足兒童的多樣化需求，減少兒童玩耍的等待時(shí)間。傳統(tǒng)的兒童游戲是集體組織的，沒(méi)有關(guān)注不同兒童的個(gè)性化需求。由于游戲材料的限制，孩子們經(jīng)常需要等待一段時(shí)間。為了讓孩子們根據(jù)自己的興趣開(kāi)展活動(dòng)，教師可以建立一個(gè)免費(fèi)開(kāi)放的游戲活動(dòng)區(qū)，讓孩子們從自己的興趣中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。其次，給孩子們玩耍的空間。兒童游戲活動(dòng)區(qū)應(yīng)設(shè)立創(chuàng)意活動(dòng)區(qū)，突出藝術(shù)性和科學(xué)性。

（二）教學(xué)活動(dòng)主題化

在發(fā)展幼兒園課程化與區(qū)域性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，幼兒園教師應(yīng)注意區(qū)域性游戲化主題，確保區(qū)域性游戲化主題不違反兒童的成長(zhǎng)意圖和認(rèn)知興趣，并給予充分的重視。發(fā)揮游戲化區(qū)域的活動(dòng)主題的中心軸功能，促進(jìn)幼兒園課程中游戲化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。幼兒園老師可以使用多媒體和其他信息教學(xué)設(shè)備來(lái)播放一些視頻，并將動(dòng)畫(huà)與服裝制作過(guò)程相關(guān)聯(lián)。帶上孩子們的材料，讓他們對(duì)服裝的制作有初步了解，并在工作區(qū)放置一些活動(dòng)材料，例如，塑料瓶、紙箱和廢布。讓孩子們選擇廢料來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的環(huán)保服裝。在孩子們完成自己的設(shè)計(jì)過(guò)程之后，幼兒園老師還可以讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上展示他們的設(shè)計(jì)作品。此外，展覽結(jié)束后，幼兒園老師還可以對(duì)兒童的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行不同的評(píng)估，并選擇最佳的設(shè)計(jì)作品，在授予兒童“小環(huán)境保護(hù)者”的同時(shí)，鼓勵(lì)那些沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的人。這項(xiàng)環(huán)保服裝的設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)孩子們起到了很好的激勵(lì)作用。我相信，通過(guò)我們的不懈努力，每個(gè)孩子都會(huì)成為優(yōu)秀的環(huán)保衛(wèi)士。參加區(qū)域活動(dòng)的兒童可以獲得不同程度的心理成就，也將有助于兒童形成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）強(qiáng)調(diào)游戲的教育意義

游戲教學(xué)不是簡(jiǎn)單地陪孩子玩游戲，而是以提高幼兒素質(zhì)為教學(xué)目的。因此，教師在選擇游戲時(shí)也應(yīng)該有一定的教學(xué)目的的活動(dòng)，而不是盲目讓幼兒玩游戲。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，游戲的部分內(nèi)容是直接從網(wǎng)上復(fù)制的。有些是老師自己創(chuàng)造的，有些是人們傳下來(lái)的。這么多的游戲資源，如何保證游戲的教育目的符合孩子的身心發(fā)展？我們需要老師去分析、探索，去除糟粕，取其精華。除此之外，游戲的質(zhì)量一定要保證，讓孩子真正在游戲中成長(zhǎng)。

（二）注重游戲創(chuàng)新和適應(yīng)

一切都在創(chuàng)新中發(fā)展，游戲教學(xué)也是如此。只有創(chuàng)新才是游戲的原動(dòng)力。如果按照以前的規(guī)則重復(fù)一些傳統(tǒng)游戲，孩子遲早會(huì)厭倦游戲，失去新鮮感，身心無(wú)法參與游戲，自然不能產(chǎn)生良好的教育意義。因此，教師必須創(chuàng)新和適應(yīng)游戲，即使每次只改變一小部分，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是新鮮的。在好奇心的驅(qū)使下，他們會(huì)積極參與游戲，保證孩子的參與度，提高游戲質(zhì)量，提高教育水平。

（三）適當(dāng)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)

游戲是幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)。游戲結(jié)束后，幼兒園教師要對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行記錄，并進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)幼兒交流和探索游戲的實(shí)際情況，對(duì)游戲做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，需要從以下幾個(gè)方面入手：一是梳理游戲中零散的經(jīng)驗(yàn)，有效幫助孩子糾正錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中的一些問(wèn)題，及時(shí)分享游戲中的成功經(jīng)驗(yàn)。其次，游戲結(jié)束后，幼兒園老師還需要對(duì)每個(gè)孩子的游戲水平進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，這樣可以幫助孩子在以后的游戲中更好地提升游戲效果。

（四）游戲的選擇要注重趣味性

在幼兒教育過(guò)程中，在采用游戲教學(xué)法時(shí)，不僅要注重將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，還要根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)，增加游戲的趣味性。這樣既可以愉快地完成教學(xué)任務(wù)，又可以在游戲過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。如果在游戲中加入過(guò)多的教學(xué)知識(shí)，會(huì)降低游戲的趣味性。如果單純地玩游戲，是無(wú)法完成知識(shí)的傳授的。因此，在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師首先要讓孩子快速融入游戲，激發(fā)他們的興趣，再將教學(xué)內(nèi)容引入游戲，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。如何在游戲開(kāi)始時(shí)吸引孩子的興趣？這與游戲的選擇密切相關(guān)。一套有趣的游戲讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中鍛煉思維能力。例如，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，老師可以將孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容融入其中，讓孩子們扮演角色，提高孩子對(duì)事物的理解能力，增強(qiáng)他們辨別是非的能力。

總之，在幼兒園教育中靈活運(yùn)用游戲，可以充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，幫助孩子實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。因此，在實(shí)施游戲教學(xué)過(guò)程中，幼兒園教育的內(nèi)容以游戲?yàn)橹?，圍繞“游戲”設(shè)置教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法，適當(dāng)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)，使幼兒游戲的作用發(fā)揮到極致。