宋武軍（四川省成都市高新區(qū)錦暉小學(xué) 610041）

在日常教學(xué)活動中，設(shè)計適宜的教學(xué)方案是開展一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)計教學(xué)方案時，大多教師以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績作為教學(xué)的主要目標(biāo)，鮮少會有教師關(guān)注到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否感興趣。小學(xué)階段學(xué)生對英語知識的運用能力不強，即便能夠完整地將一篇英文課文背誦下來，但是由于對英語自身不感興趣，很少有學(xué)生會將課堂當(dāng)中所學(xué)的英語知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活情景當(dāng)中。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中能否對英語產(chǎn)生興趣，以此充實課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)

分析現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)大綱可以發(fā)現(xiàn)，大綱中對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要求并不復(fù)雜，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，主要還是集中于讓學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的英語詞匯、對話知識有所掌握，如字母表、詞匯的語音、語調(diào)及其用法等。大綱對不同學(xué)段的小學(xué)生，在要求上也有所不同。就詞匯方面而言，一二年級的學(xué)生一般要求能夠運用正確的語音語調(diào)說出400個左右的單詞；而到了三四年級，則需要學(xué)生在對語音語調(diào)正常發(fā)音的基礎(chǔ)上進行單詞拼寫；五六年級的時候，聽寫的單詞量繼續(xù)遞增，要求達到300個左右。小學(xué)英語的主要教學(xué)方向還是對學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本能力進行強化學(xué)習(xí)。

二、興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生的影響及重要性

1.課堂活動開展更為有序

在課堂中要充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂中的互動有利于教學(xué)目標(biāo)的有序進行。在學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣的情況下，會更樂于參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。如此一來，既有利于教師課堂的順利開展，也活躍了課堂氛圍，更有助于整堂課程的順利開展。

2.強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)生對英語感興趣的情況下，學(xué)生更愿意自主地投入英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。陶行知先生說過，學(xué)生有了興趣，肯用全副精神去做事，“學(xué)”與“樂”不可分。小學(xué)階段的學(xué)生，如果對做某一件事情產(chǎn)生了興趣，就能直接帶動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.對英語學(xué)科認識更為全面

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候有一個疑問，我既不會出國，又不需要與外國人進行交流，為什么要學(xué)習(xí)英語？大多家長或老師在遇到此種情況的時候，一般會告訴學(xué)生，英語是一門國際通用語言，需要我們認真對待和學(xué)習(xí)，這門課程未來還規(guī)劃在各類考試當(dāng)中，所以必須認真學(xué)習(xí)，并獲取高分。這樣的解答方式，無疑會讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生消極倦怠的情緒。如果讓小學(xué)生認識到學(xué)習(xí)語言可以結(jié)交到更多的好朋友，可以同更多有趣的小朋友進行交流，則更容易激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，只有找到了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵點，才能讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語知識的快樂和魅力，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生正確認識英語，對待英語，并愿意將英語應(yīng)用于往后的社會實踐當(dāng)中。

三、基于興趣牽引的小學(xué)生教學(xué)研究方法探究

小學(xué)生在興趣的牽引下，更愿意自主地對英語學(xué)科進行學(xué)習(xí)。教師可通過發(fā)揮學(xué)生主體作用、創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境、借助課本教材插圖資源改善學(xué)習(xí)體驗、改變教學(xué)評價方式等措施培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用

發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，首先需要改變教師作為教學(xué)主導(dǎo)者的認識。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能否發(fā)揮主體作用，也將直接影響到教師的教學(xué)進程。當(dāng)教師把課堂的主體地位還給學(xué)生，才能夠激發(fā)出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的正確意識。英語作為一門語言學(xué)科，具備一定的獨特性，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，在參與英語課堂學(xué)習(xí)的同時，也可以將英語表達運用在實際生活中。當(dāng)小學(xué)生在生活中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，才能提升小學(xué)生后期學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

2.創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境

課堂是英語教師開展教學(xué)活動的主要活動陣地。在進行教學(xué)活動時，教師可以提前布置好活動場地，借助良好的英語外部環(huán)境，刺激小學(xué)生的好奇心，讓小學(xué)生迫不及待投入課堂學(xué)習(xí)情景中，自發(fā)地對課堂開展產(chǎn)生興趣。小學(xué)階段的學(xué)生比較貪玩好動，教師可根據(jù)學(xué)生的性格特征布置教學(xué)環(huán)境，有針對性地開展課堂教學(xué)活動。傳統(tǒng)的“教與學(xué)”模式并不適合激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)課堂能夠有序開展的情況下，教師應(yīng)避免采用重課堂紀(jì)律、輕學(xué)生興趣的傳統(tǒng)教學(xué)方式。這種教學(xué)方式并不益于強化學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的求知欲，反而會打壓學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中，首先應(yīng)考慮如何為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境；其次，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\用一些風(fēng)趣詼諧的語言，帶動小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍；最后，教師在課堂當(dāng)中運用一定的手勢對學(xué)生進行教學(xué)，也能夠改善枯燥無味的課堂氛圍。教師在課堂上運用豐富的語言表情以及多樣化的手勢進行教學(xué)，不但可以營造出輕松愉悅的氛圍，還能夠讓學(xué)生在課堂中釋放自我，愉快地用學(xué)習(xí)到的英語知識與其他同學(xué)進行溝通交流。這樣的教學(xué)模式既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，也有助于學(xué)生個性的發(fā)展。

3.利用教材插圖改善課堂體驗

小學(xué)英語課本教材中，運用了許多的插圖資源，這些插圖資源有利于改善學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)體驗。教師在課堂中如果能夠有效地利用這些插圖資源，有利于強化學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的體驗感。相較于刻板的文字內(nèi)容，教材中的插圖資源更能激發(fā)出小學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之前的想象力。學(xué)生可以直觀地通過插圖獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，在對圖片進行瀏覽的同時，學(xué)生對課程大綱也有了一定的認識。這些信息的有效利用，不但能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們對課程內(nèi)容提前進行預(yù)習(xí)，更為迅速地進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.改變評價方式，激發(fā)內(nèi)在興趣

教師給予小學(xué)生的正向評價信息，也可以激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在課堂當(dāng)中可以通過課堂提問的形式，當(dāng)場對學(xué)生回答的問題給予正面評價，課后可以通過作業(yè)點評的方式對學(xué)生作業(yè)內(nèi)容進行反饋。正向的學(xué)習(xí)評價有利于引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的形成。例如，在課堂當(dāng)中，對六年級學(xué)生進行提問時，筆者大多會給予學(xué)生“Good、Very good、Good job、Well done”等正面評價，大部分學(xué)生會受此激勵，更愿意在課堂中踴躍發(fā)言，參與課堂目標(biāo)任務(wù)。

四、結(jié)語

小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是影響小學(xué)生未來自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)重視興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生的重要性，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，根據(jù)小學(xué)生的年齡性格特點因材施教，制定相應(yīng)的教學(xué)實施方法。通過多元化的教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和興趣，將學(xué)生真正帶入趣味英語課堂中，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的樂趣。