張曉龍

（環(huán)縣洪德鎮(zhèn)河連灣幼兒園 甘肅 環(huán)縣 745700）

引言

創(chuàng)新幼兒園的管理方式，是指由過(guò)去的傳統(tǒng)的管理方式向現(xiàn)代管理和科學(xué)化的新的經(jīng)營(yíng)方式，使服務(wù)、管理和教書(shū)育人的工作得以長(zhǎng)久地開(kāi)展。幼兒園的管理，正確認(rèn)識(shí)兒童的生長(zhǎng)和發(fā)育的規(guī)律，明確幼教工作的創(chuàng)新途徑，在不斷地探索與學(xué)習(xí)中，開(kāi)辟一條新的道路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的幼兒園管理。幼兒園要注重道德教育，重視兒童的語(yǔ)言和情緒的表達(dá)能力，推動(dòng)兒童的綜合發(fā)展。

1.創(chuàng)新幼兒園管理策略的意義

1.1 提升幼兒園管理質(zhì)量和效率

在幼兒教育中，幼兒教師是主要的教育主體，它是影響教學(xué)工作順利進(jìn)行和取得良好成效的關(guān)鍵。幼兒園管理模式的創(chuàng)新，對(duì)于管理環(huán)境和教育環(huán)境都具有顯著的正面作用。幼兒教師能更好地把情感投入到教學(xué)活動(dòng)中，有效地促進(jìn)了兒童的身心發(fā)展，改善幼兒管理工作質(zhì)量。

在過(guò)去的幾年里，大多數(shù)的幼兒園管理模式都是盲目的。無(wú)論是經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，還是經(jīng)營(yíng)環(huán)境，這就造成了管理效率不高。而在幼兒園的創(chuàng)新管理過(guò)程中，有效地創(chuàng)新管理方式，是建立在科學(xué)的管理理念之上，這對(duì)幼兒園整體運(yùn)作的優(yōu)化有很大的正面影響。尤其是在明確了幼兒園的管理目標(biāo)和創(chuàng)新的管理措施之后，幼兒園的經(jīng)營(yíng)效率有了顯著提高[1]。

1.2 幼兒科學(xué)管理的特征和原則

到了幼年期后，孩子們的腦部和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，大腦的發(fā)展為獲得科學(xué)知識(shí)提供了生理上的依據(jù)。因此，科學(xué)管理教育在兒童時(shí)期具有如下特點(diǎn)：科學(xué)知識(shí)是一種極具啟發(fā)性的東西，老師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，兒童可以直接參加，這段時(shí)間是管理孩子們最關(guān)鍵的一段時(shí)間。其原則如下：好的管理應(yīng)使幼兒在有興趣的情況下進(jìn)行連續(xù)的活動(dòng)，以取得理想的結(jié)果。

2.幼兒園管理工作中存在的一些問(wèn)題

2.1 思想上認(rèn)知錯(cuò)誤，管理效果不達(dá)預(yù)期

在兒童早期教育的發(fā)展和興起中，大量的兒童早期教育機(jī)構(gòu)在我國(guó)出現(xiàn)。由于各級(jí)教育組織的大力宣傳和工作，大多數(shù)幼兒園都能遵守早期教育的法律，積極組織各類教育活動(dòng)。但是，就管理制度而言，一些幼兒園沒(méi)有一個(gè)完整、系統(tǒng)的規(guī)劃，沒(méi)有一個(gè)清晰的管理制度。同時(shí)，在對(duì)幼兒園管理工作的認(rèn)識(shí)上，一些幼教管理人員的創(chuàng)造性不足，因循守舊，習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的管理方法，這就給幼兒園的管理帶來(lái)了諸多的隱患。

幼兒園管理效果主要表現(xiàn)在：第一，幼兒園管理者的工作和管理目標(biāo)有很大的偏離。盡管已經(jīng)制定了幼兒園的管理目標(biāo)，但是，有些管理者在執(zhí)行這些目標(biāo)時(shí)，對(duì)管理目標(biāo)的忽視，只是根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，造成了管理目標(biāo)的無(wú)用。第二，沒(méi)有有效地分解管理目標(biāo)，把每個(gè)任務(wù)都做得很好。第三，行政目標(biāo)太過(guò)寬泛，沒(méi)有具體的管理計(jì)劃和方法來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)，造成了整體的管理目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。

2.2 管理工作不協(xié)調(diào)，目標(biāo)不明確

近幾年，由于對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒園也在不斷增加。但是伴隨著這一系列問(wèn)題的出現(xiàn)也越來(lái)越突出。例如，缺乏實(shí)務(wù)管理，疏于管理；幼兒園對(duì)管理工作的重視程度不夠；在管理上，缺少一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃和系統(tǒng)；幼兒園在資金、人員、規(guī)章制度等方面，都沒(méi)有一個(gè)完整的計(jì)劃。造成了幼兒園管理工作重心的偏移，這直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。此外，幼兒園中，有相當(dāng)數(shù)量人員缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法很好地處理所產(chǎn)生的問(wèn)題。另一些管理者工作太偏執(zhí)，這就造成了整個(gè)系統(tǒng)的管理工作存在著一定的問(wèn)題。幼兒園的經(jīng)營(yíng)是保證高效園、精品園的重要保證。管理上的問(wèn)題不能得到有效地解決，在幼兒園里，每天都有很多問(wèn)題，還會(huì)給兒童將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的影響[2]。

實(shí)施學(xué)前教育的管理工作，關(guān)系到兒童的素質(zhì)和教育的品質(zhì)。幼兒早期教育還處在萌芽和發(fā)展的時(shí)期，所以還有許多工作需要繼續(xù)深入地研究和改進(jìn)。在制訂兒童早期教育的目標(biāo)時(shí)，學(xué)者們各抒己見(jiàn)。但一些幼兒園管理者在制定教育目標(biāo)時(shí)，幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r常常被忽略，出現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況。

2.3 教師的綜合素養(yǎng)不足

現(xiàn)在的幼兒園很多，但是，教師人數(shù)不夠，有些幼兒園的老師雖然足夠，可卻沒(méi)有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。老師無(wú)法全面了解幼兒園的文化，所以對(duì)小孩也有一定的影響。一些幼兒園在招收教師時(shí)沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的審查，他們教導(dǎo)孩子的方法和專業(yè)技術(shù)與本國(guó)的教育水平不符，孩子們會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，這在某種程度上也會(huì)影響到幼兒園管理工作的創(chuàng)新。

2.4 管理體制不健全

幼兒園的管理制度直接關(guān)系到幼兒園的教育和幼兒的成長(zhǎng)。制定適當(dāng)?shù)?、與時(shí)俱進(jìn)的管理制度與體系，使教師管理更加科學(xué)有效，同時(shí)也可以保障幼兒在幼兒園的安全。有關(guān)信息顯示，部分幼兒園存在著管理制度不健全、還有一些缺陷。特別是在幼兒園的規(guī)章制度里，幾乎沒(méi)有采取任何預(yù)防措施，這對(duì)孩子們的安全非常不利。幼兒園的管理制度不完善，這不但會(huì)影響到教師的管理方法，也會(huì)對(duì)學(xué)校的管理過(guò)程產(chǎn)生影響，也會(huì)使父母信任學(xué)校的管理，這對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展是不利的。

3.幼兒園管理的創(chuàng)新策略

3.1 樹(shù)立生本教育思想，引入創(chuàng)新理念

在幼兒園的管理方面，大多數(shù)幼兒園管理者把工作重心集中在建立各項(xiàng)制度與機(jī)制上，以教師為主體，這是一種比較偏頗的管理理念，忽略了兒童作為管理工作的中心角色。幼兒年齡小，屬于身體和心理上發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園老師要時(shí)時(shí)注意孩子的成長(zhǎng)，要積極地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念，保護(hù)他們的健康成長(zhǎng)。素質(zhì)教育的理念要求幼兒園教師要樹(shù)立“以兒童為中心”的經(jīng)營(yíng)理念，在管理中，充分考慮到兒童的合理需求，并能從兒童的視角全面地改造原有的制度，主動(dòng)將現(xiàn)代教育理念與教育理念相結(jié)合。

3.2 以共同發(fā)展為導(dǎo)向，規(guī)范幼兒園內(nèi)部管理

共同發(fā)展是加強(qiáng)管理效能的一個(gè)重要思想，同時(shí)也是注重可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)縮影。從可持續(xù)發(fā)展角度分析，幼兒園的經(jīng)營(yíng)管理工作應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)化為核心，創(chuàng)造一個(gè)有利于教師和幼兒發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境。在筆者看來(lái)，加強(qiáng)內(nèi)部管理的重點(diǎn)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以及設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰系統(tǒng)，依靠機(jī)制的建設(shè)，加強(qiáng)內(nèi)部治理。首先，加強(qiáng)思想政治工作，提升師資素質(zhì)。教師承擔(dān)著教育和教學(xué)的重任。老師們有高尚的職業(yè)操守，這對(duì)于提高教師的教學(xué)水平具有十分重要的意義。因此，要從思想政治教育入手，加強(qiáng)老師們的思想意識(shí)，建立正確的專業(yè)價(jià)值觀念。同時(shí)，管理人員要改變工作方式，把平時(shí)的工作做得很好，做到實(shí)事求是，高效率，高質(zhì)量。其次，要制定一套科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的管理。為了使老師們更加努力工作，創(chuàng)造平等發(fā)展的條件，在幼兒園的管理工作中，要注重建立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教育和教學(xué)，并以此作為晉升和福利的重要參考。這極大地促進(jìn)了老師們的工作熱情，同時(shí)，還對(duì)教師的教育和教學(xué)行為進(jìn)行了制約[3]。

3.3 創(chuàng)新幼兒園管理制度，完善設(shè)備建設(shè)

隨著時(shí)間的推移，引入先進(jìn)的管理思想，推行新的管理方式，在幼兒園的管理中，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。首先，就幼兒園的管理而言，要繼續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的經(jīng)營(yíng)，實(shí)行民主集中制，給予幼兒園員工自主選擇的權(quán)利，使管理層作出更民主化的決定。其次，要有效地改革管理工作的運(yùn)作機(jī)制，按照教育機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，建立一種長(zhǎng)效的管理機(jī)制。三是要健全幼兒園資金保障制度，實(shí)行?？罟芾?，保證幼兒園的正常運(yùn)行。同時(shí)，實(shí)行經(jīng)理績(jī)效考評(píng)制度，執(zhí)行績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)，鼓勵(lì)有關(guān)員工積極工作，必須要不斷地提高自己的整體實(shí)力。

幼兒園的內(nèi)部設(shè)備也很重要。當(dāng)人們的生活水準(zhǔn)越來(lái)越高，父母越來(lái)越注重子女的教育環(huán)境。幼兒園是兒童進(jìn)入學(xué)校的開(kāi)端，務(wù)必讓他們有個(gè)好的第一印象。校舍干凈、質(zhì)樸、新穎齊全的玩具、安全、貼心的生活用具，讓幼兒園變成兒童的樂(lè)園。因此，要加強(qiáng)幼兒園的內(nèi)部硬件建設(shè)，有了這些設(shè)備，我們才能更好地管理好幼兒園，這是必需的。此外，要重視幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期安排老師去聽(tīng)專家講課，組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)討論，更新自己的教育思想。此外，幼兒園要強(qiáng)化教師的專業(yè)技能，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，讓老師們能有一種積極的工作態(tài)度，以身作則，讓孩子們能夠健康地長(zhǎng)大，在幼兒園管理中要做到創(chuàng)新。

3.4 明確幼兒園管理內(nèi)容，制定管理工作目標(biāo)

理論是實(shí)踐的根本，要使幼兒園的管理得到科學(xué)的發(fā)展，必須進(jìn)行傳統(tǒng)的幼兒園管理制度的創(chuàng)新與變革，目的是提升幼兒園的管理水平和服務(wù)水平。一方面，要對(duì)幼兒園的管理狀況有一個(gè)全面的了解，及時(shí)地找出幼兒園的管理缺陷，不斷地對(duì)自己在經(jīng)營(yíng)中的錯(cuò)誤與不足進(jìn)行反思，對(duì)幼兒園的管理行為進(jìn)行糾正和改進(jìn)。而另一方面，幼兒園管理者要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念、管理經(jīng)驗(yàn)，定期組織并進(jìn)行各項(xiàng)管理工作的思想宣傳，協(xié)助幼師了解幼兒園的最新觀念，制定科學(xué)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，全面提高幼兒園的管理水平。

3.5 加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)

一個(gè)好的幼兒園環(huán)境對(duì)兒童的成長(zhǎng)有很大的幫助。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校的建設(shè)上積極地投資，強(qiáng)化校園形象建設(shè)，讓整個(gè)幼兒園都充滿了活力。為兒童營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境下讀書(shū)，留下童年的美好回憶。建筑設(shè)備等方面的完善將會(huì)培養(yǎng)兒童的良好的美學(xué)意識(shí)，這些優(yōu)秀的儀器也能引起同學(xué)們的注意，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒園的管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，在幼兒園發(fā)展進(jìn)程中，與兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有直接關(guān)系，必須要認(rèn)真對(duì)待。在新時(shí)代，必須在幼兒園的管理中進(jìn)行創(chuàng)新，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師要積極地探討和制訂幼兒園的創(chuàng)新戰(zhàn)略和方案，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)措施，從而在多個(gè)方面、多渠道上進(jìn)行創(chuàng)新，其目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)有利于兒童生長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境，保證孩子們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，也讓孩子的父母安心，放心。