胡亞蘭

（白銀市會寧縣老君坡鎮(zhèn)中心小學 甘肅 會寧 730700）

當前，隨著繼續(xù)鞏固脫貧攻堅成果全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，鄉(xiāng)村少年宮在助力鄉(xiāng)村振興、助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。少年宮建設成為培養(yǎng)祖國強盛、民族復興，時代新人的一大舉措，同時也是促進鄉(xiāng)村教育以及鄉(xiāng)村未成年人身心健康發(fā)展的一大重要陣地。

1.鄉(xiāng)村少年宮建設的現(xiàn)實意義與價值

1.1 鄉(xiāng)村文化宮讓留守兒童有了第二個“家”。在不少經濟欠發(fā)達的地區(qū)，有一群特殊群體，那就是留守兒童。由于缺乏來自父母的關愛、陪伴以及監(jiān)督，這部分孩子的課外生活常常較為的匱乏，而精神世界也比較空虛。有的孩子將大部分課余時間沉迷于玩手機游戲或者是看電視上，這不利于其身心的健康成長。而鄉(xiāng)村少年宮則成為補足鄉(xiāng)村教育這一短板的一項重要資源。不少鄉(xiāng)村學校以鄉(xiāng)村少年宮為依托，使得留守兒童的課后學習活動更為的豐富多彩，而鄉(xiāng)村少年宮真正成為了留守兒童的又一個“家”。

1.2 鄉(xiāng)村少年宮的建設拓展了義務教育，彌補了鄉(xiāng)村教育的短板。鄉(xiāng)村少年宮可以說是屬于政府公益的項目，為廣大的鄉(xiāng)村未成年人提供了公平的學習機會。鄉(xiāng)村少年宮不僅對義務教育內涵進行了豐富，也就義務教育外延加以拓展。由于城鄉(xiāng)教育資源的分布不均，鄉(xiāng)村教育發(fā)展遠遠滯后于城市，而鄉(xiāng)村少年宮的建立以及出現(xiàn)，讓廣大的鄉(xiāng)村學生在課余時間接觸多種形式的課程，盡最大可能縮小城鄉(xiāng)學生教育之間的差距，對鄉(xiāng)村教育的彌補短板進行彌補。

1.3 鄉(xiāng)村少年宮的建設還能延長學習時空，打造特色品牌。對于學校教育來說，時間有限，內容也有限，鄉(xiāng)村少年宮則彌補鄉(xiāng)村缺乏優(yōu)質校外培訓機構以及興趣班等的系統(tǒng)學習場所，對此加以缺陷進行彌補，通過增設一些美術、音樂、科學課程等，充分利用學生的課余時間或者是寒暑假開展普及性的課外活動，而這些活動具有多樣化、豐富性，如文藝性的，科普類的，或者是心理輔導類的，從而也為打造特色的少年宮品牌提供了支撐。

1.4 鄉(xiāng)村文化宮的開展緊跟時代要求，引導教師積極轉變認知更新教育觀念。在鄉(xiāng)村少年宮中，培育著一支一專多能的優(yōu)秀教師隊伍，通過吸納社會人員前來擔任志愿者、特色課程的教師或者是輔導員，對原有師資結構進行改善與擴充，加大教師之間的交流學習。轉變鄉(xiāng)村學校單一教師角色認知，不斷提高自身的素質與教學水平。而一些校外的優(yōu)秀教育工作者的加入，推出了更多豐富多彩的教育實踐形式，而社會志愿者的參與，都讓這一志愿服務精神感染鄉(xiāng)村未成年人，使其受到啟迪。

2.鄉(xiāng)村少年宮建設運行現(xiàn)狀

但就鄉(xiāng)村少年宮的序建設運行情況來看，也存在著一些問題不容回避，如師資水平的參差不齊，少年宮的運行及維護的經費較為短缺，少年宮的組織管理不夠細化、規(guī)范等問題，而這些問題也亟待相關的政策與資源的支持。當前三鄉(xiāng)村少年宮在建設中所面臨的困境：

2.1 建設運行經費的不足，以及經費來源渠道較為單一。盡管隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，鄉(xiāng)村教育的重視度不斷加大，財政投入力度也在增強，但是城鄉(xiāng)之間差距仍然很大。鄉(xiāng)村教育落后格局短期時間內難以完全的彌補，這一單一的經費來源，也導致鄉(xiāng)村少年宮服務鄉(xiāng)村教育的效果受到影響而“縮水”

2.2 鄉(xiāng)村少年宮的師資水平普遍較低。鄉(xiāng)村少年宮開展各種活動，需要的是一支品德高尚、教學素質水平都體現(xiàn)專業(yè)性的教師以及輔導員隊伍。目前來說，一些特長課由非專業(yè)出身的學科教師兼職，缺乏專門教師。雖然當?shù)氐恼块T招募專業(yè)的志愿者，但自然條件的落后，很難吸引一些年輕的輔導員或者教師前來。少年宮在課程上以及活動上的多樣性、豐富性也要求輔導員和教師具有較高的專業(yè)素質與水平，但有的教師自身水平有限，在教育方面能力欠缺。師資短板成為制約鄉(xiāng)村少年宮發(fā)揮其主要效用的一大因素。

2.3 鄉(xiāng)村少年宮的管理上不夠規(guī)范，責任細分不夠。鄉(xiāng)村少年宮的管理難度較大，尤其從教師的培訓上，項目資金、各種設施設備的管理上，以及各類課程的開展上，各個方面的管理需要的是具有高度責任心、且經驗豐富的管理人員。但是目前鄉(xiāng)村少年宮缺乏良好的管理隊伍，在管理方面則會出現(xiàn)一些相互銜接不到位而導致問題出現(xiàn)的情況，使得少年宮的高質量運行無法維持，服務水平較低。而且，在一些實際操作中，一些管理人員的職責方面細分的還遠遠不夠，缺乏與之相對應的一些監(jiān)管考核機制，比如職責細分下的實施方案以及各類檔案記錄等細節(jié)工作。有的學校沒有專門的少年宮的管理辦公室，而其具體的管理運行上也缺少一定的計劃、反饋、記錄等，甚至出現(xiàn)了職責不清、管理混亂、財務不明、檔案無序等現(xiàn)象，亟待打造一支優(yōu)秀的專業(yè)的管理隊伍，而且還要制定和完善相關的管理機制，切實落實管理方案，對項目管理的全過程進行厘清，做到井然有序，管理到位。

3.鄉(xiāng)村戰(zhàn)略鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下少年宮助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展的路徑

3.1 提高對鄉(xiāng)村少年宮的重視度，拓展資金來源渠道。將鄉(xiāng)村少年宮歸屬為非營利性文化組織，結合其當前的現(xiàn)狀以及各鄉(xiāng)村的實際，鄉(xiāng)村少年宮由政府投資為主渠道，社會捐助作為輔助，而家庭方面的支持作為補充，通過拓展資金來源渠道，多渠道籌措鄉(xiāng)村少年宮在建設方面以及運行方面的所需資金。而鄉(xiāng)村少年宮還要做到開源節(jié)流，依托鄉(xiāng)村學校的場地、教室、教師等設施與資源，運用于少年宮開展的各種教育活動，從而節(jié)約成本。通過借助新媒體以及對鄉(xiāng)村少年宮項目進行正面典型的宣傳，為期長遠發(fā)展奠定基礎。通過直接或者間接的各種資金支持以及行為幫助，促進鄉(xiāng)村少年宮的可持續(xù)的發(fā)展。

3.2 充實師資隊伍，加強專業(yè)培訓，完善考核制度。鄉(xiāng)村少年宮應著力加強師資隊伍的建設，不斷補充新力量，將專業(yè)的授課教師以及教輔人員吸納進來，加強專業(yè)培訓，并且建立相關的考核制度。

一是通過招募大學生志愿者的方式來充實師資隊伍。鄉(xiāng)村少年宮的開課時間一般與高校、學院的正常開課時間相錯，這也為招募當?shù)卮髮W生的志愿者提供更多可能。招募大學生志愿者，統(tǒng)籌安排組織大學生志愿者隊伍到鄉(xiāng)村少年宮支教，讓這些年輕的、富有朝氣且知識豐富、多才多藝的年輕人參與到少年宮的支教隊伍之中，給鄉(xiāng)村學生帶來更多的豐富的信息，而且年輕的大學生與鄉(xiāng)村學生的年齡差距不大，在交流溝通上更為的便利。

二是積極吸納社會志愿者，補充師資隊伍。這些社會志愿者可以根據鄉(xiāng)村少年宮所開設的課程，有針對性的進行吸納，比如是非物質文化遺產中的民間藝人，或者一些院校退休的教師，以及其他行業(yè)如民警、心理輔導者等。如，民間藝人作為非遺傳承人，成為鄉(xiāng)村文化的活化石，在開展鄉(xiāng)村少年宮的有關傳統(tǒng)文化的課程上，這些非遺傳承人與學生一起追溯鄉(xiāng)土記憶，培養(yǎng)鄉(xiāng)愁，增強對當?shù)匚幕恼J同感，以及繼承與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感。一些退休的老干部、教師、專家、戰(zhàn)士等生活閱歷豐富，可以成為鄉(xiāng)村少青少年的思想道德教師。不少的鄉(xiāng)村未成年人的家庭教育嚴重缺乏，德育教育面臨著嚴峻的現(xiàn)實，而鄉(xiāng)村的少年宮中招吸納一些老教師、老教家長或者民警等，構建多位一體的教育以及監(jiān)督格局，對鄉(xiāng)村未成年人開展思想教育，促其陽光成長。

三是積極動員校內的教師充實少年宮的師資隊伍，篩選道德高尚、專業(yè)水平高的教師，作為鄉(xiāng)村少年宮師資隊伍的主力軍。教育主管部門也要因地制宜制定對少年宮教師專項培訓的具體計劃，并有效實施。培訓模式也要體現(xiàn)多樣化，吸納一批兼顧學校以及少年宮工作的校內專職教師，從而使得鄉(xiāng)村少年館科學而有效的建好、辦好、用好。

四是外聘專職教師來補充師資隊伍。到了寒暑假時間，少年宮開課達到了一個高峰期，所擁有的師資力量無法滿足青少年的需求，可外聘具有相關教育背景的人員，通過招聘篩選，提高這一外聘專職教師的質量。也可采用眾籌方式購買教育服務。比如，由家長少量出資，共同對聘請教師緩解學校經濟壓力以及人員短缺這一現(xiàn)實問題，也避免學校及收費已導致少年宮公益性的異化變質這一問題。

3.3 加強溝通交流，打造專業(yè)的管理隊伍。在全面推進鄉(xiāng)村振興的大背景下，鄉(xiāng)村少年宮承擔著振興鄉(xiāng)村的功能，這對于其管理少年宮的水平提出了更高要求，當?shù)卣约皩W校要加強對鄉(xiāng)村少年宮的領導。首先是校長要更為注重少年宮的發(fā)展方向，既要兼具教育任務，還要兼任管理職責，利用專業(yè)化管理手段不斷促進學校教師的高質量的專業(yè)化發(fā)展。地方政府以及相關部門負責人都要積極參與到少年宮的建設之中，給予支持與關心，形成自上而下的層級分明的管理，縱橫相交的協(xié)調統(tǒng)一的分層管理機構，各部門擔負起具體的決策、有效指揮、有效控制、加強經濟協(xié)調、加強監(jiān)管、及時反饋、及時總結等等的職責。鄉(xiāng)村少年宮發(fā)展時間較短，當?shù)囟ㄆ诮M織發(fā)展較好的少年宮“走出去”參觀學習，學習先進經驗、先進做法，借助網絡等組織自學，及時更新教育理念，注入源頭活水。各地的項目負責人就如何做好鄉(xiāng)村少年宮的建設工作加強交流探討，助力薄弱學校的成長。學校因地制宜制定考核激勵機制，將專職教師在少年宮活動中的具體表現(xiàn)納入到系統(tǒng)的考核體系中，以此作為績效以及職稱評定的一個參考，從而充分發(fā)揮激勵作用，切實實現(xiàn)對管理人員的精細化以及動態(tài)化的管理。

總之，瞄準“質量”這一中心，盡最大可能擴大鄉(xiāng)村未成年人的參與面，積極獲得多方力量的積極支持，多渠道籌措資金，建立健全相關制度，不斷強化鄉(xiāng)村少年宮的管理，真正讓鄉(xiāng)村未成年人在少年宮中學有所得、學有所獲、學有所成、學有所用，最大化發(fā)揮鄉(xiāng)村少年宮的作用，助推鄉(xiāng)村教育發(fā)展。