林 燕

（六盤水幼兒師范高等專科學(xué)校 貴州 六盤水 553001）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個(gè)國(guó)家之間的交流也越來(lái)越密切，英語(yǔ)也成為了各個(gè)國(guó)家溝通交流的語(yǔ)言，以至于西方各個(gè)行業(yè)文化、道德品質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)也慢慢融入到我國(guó)教育中，給我國(guó)大學(xué)人才培養(yǎng)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)和困難。對(duì)此，不管是教師還是學(xué)校，都必須要借助課堂教學(xué)的這個(gè)渠道，將思政教育融入到各科教學(xué)中，使思政教育能夠與其他任何學(xué)科同向同行，相互輔助?；诖?，本文思政教育在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合進(jìn)行分析，望能幫助大學(xué)英語(yǔ)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多樣化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

1.思政教育在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融合的意義

1.1 可以讓大學(xué)生們對(duì)自己的民族文化充滿自信

大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，必須要具備自覺的傳承意識(shí)和發(fā)揚(yáng)意識(shí)。英語(yǔ)作為一門國(guó)際性的通用語(yǔ)言，在傳遞語(yǔ)言信息以及民族文化思想等方面具有十分重要的作用，所以大學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要具備傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)科這門語(yǔ)言工具，向國(guó)際社會(huì)傳播中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思政教育，可以讓學(xué)生們?cè)谛睦砩显鰪?qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)民族文化的自信心，讓學(xué)生們?cè)趥鞒忻褡逦幕倪^(guò)程中具備自豪感。

1.2 可以引導(dǎo)大學(xué)生們樹立起正確的思想觀和價(jià)值觀

大學(xué)英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅只是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要讓學(xué)生們養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維，以此來(lái)提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力。在大學(xué)生們進(jìn)行具體的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果沒有明確的價(jià)值觀念，那么很容易受到一些西方思想文化的影響，對(duì)于學(xué)生們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成不利的影響。因此，英語(yǔ)教師為了預(yù)防這種情況的發(fā)生，就需要對(duì)學(xué)生們開展思想政治教育，讓學(xué)生們正確看待中國(guó)文化與西方文化，徹底避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。

1.3 有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

這一學(xué)期階段，是大學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)，成為青年工作群體的重要組成部分，并且隨著目前我國(guó)高校招收大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，今后將會(huì)有越來(lái)越多的人接受文化教育，而這些大學(xué)生們接受思想政治教育，對(duì)于我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有十分重要的影響。眾所周知，英語(yǔ)課程教學(xué)在大學(xué)生們的教育體系中一直占據(jù)十分重要的位置，對(duì)于提高大學(xué)生們的整體成績(jī)有著十分重要的影響，所以高校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，必須要重視起思政教育，既要提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，還要增強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)意識(shí)，為我國(guó)創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而努力。

2.思政教育在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融合的現(xiàn)狀分析

就目前的調(diào)查研究顯示，在現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育課的發(fā)展還不完善。對(duì)于大學(xué)生們來(lái)講，思想政治教育課是一門必修課，但是仍然有一部分學(xué)生并不重視這門課程，在學(xué)生們接受思想政治教育課的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)逃課或者擾亂課堂紀(jì)律的情況，不利于大學(xué)教師打造高效的課程教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生們做出正確的價(jià)值選擇。大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要積極地利用好我國(guó)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，通過(guò)融入課程思政教育，為學(xué)生們拓展教育的內(nèi)容，開闊學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們可以有更正確的思想判斷與選擇。不僅如此，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)來(lái)講，將思想政治課程教學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)必要的工作。英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)不僅需要為學(xué)生們傳授一定的英語(yǔ)知識(shí)，還需要向?qū)W生們傳輸我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及我國(guó)的民族信仰，讓學(xué)生們感受到中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家的魅力，從而幫助學(xué)生們樹立正確的思想覺悟和政治覺悟，以此來(lái)推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)課程與思想政治教育的雙向發(fā)展。

3.思政教育在大學(xué)英語(yǔ)課程中融合的措施分析

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化思想政治教育的意識(shí)

在大學(xué)英語(yǔ)教師具體的教學(xué)過(guò)程中，要想增強(qiáng)思想政治教育課程的影響力，提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，那么就必須要實(shí)現(xiàn)兩者之間的融合課程，思政教育與英語(yǔ)教學(xué)二者之間相互滲透，相輔相成。英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，通過(guò)利用課余的時(shí)間學(xué)習(xí)思想政治課程，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，增強(qiáng)自己教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。大學(xué)英語(yǔ)教師的課程教學(xué)不僅僅需要向?qū)W生們傳遞英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要讓學(xué)生們擁有正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，讓學(xué)生們?cè)趯?lái)踏入社會(huì)時(shí)，可以避免受到錯(cuò)誤思想的影響，為學(xué)生們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，繼承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要改變自己的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法，將思想政治教學(xué)內(nèi)容與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全方面的融合，提高學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上主動(dòng)接受思想政治教育。大學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要注意將中國(guó)的文化與西方文化進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，通過(guò)將中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方的文化之間進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生們深刻地感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生們積極地在課堂上進(jìn)行思想政治文化的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生們堅(jiān)定國(guó)家的文化自信，自覺地向世界上的其他國(guó)家宣傳和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.3 提升英語(yǔ)教師的教師隊(duì)伍水準(zhǔn)

大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上扮演著十分重要的角色，所以在高校必須首先認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教師的師資力量對(duì)學(xué)生們接受思想政治教育有著直接的影響。高校不僅要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行英語(yǔ)教師的應(yīng)聘工作，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作，打造一流的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍，提高教師們的英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)。英語(yǔ)教師自身需要加強(qiáng)對(duì)于思想政治教學(xué)內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校為了提高英語(yǔ)教師的專業(yè)能力，還需要積極地組織英語(yǔ)教師參與培訓(xùn)工作，讓高校的英語(yǔ)教師可以利用業(yè)余的時(shí)間充實(shí)自己，構(gòu)建良好的思想政治教育體系。英語(yǔ)教師將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到對(duì)大學(xué)生們的教育課程當(dāng)中，不斷地提高學(xué)生們對(duì)于思想政治教育的理解能力和學(xué)習(xí)能力。除此之外，高校還可以通過(guò)建立相關(guān)的激勵(lì)制度，提高英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)思想政治教育的意識(shí)。隨著目前國(guó)家教育部門對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，也必須認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)相融合的重要性。英語(yǔ)教師可以將多媒體教學(xué)應(yīng)用到學(xué)生們的英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，為學(xué)生們制作出簡(jiǎn)潔優(yōu)美的課件，吸引學(xué)生們的課堂注意力，增強(qiáng)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺性。

3.4 建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

根據(jù)以往大學(xué)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)方式來(lái)看，基本上以試題測(cè)驗(yàn)為主，但這種方式卻不能將學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)，也無(wú)法反饋課程思政教學(xué)的質(zhì)量和效果。對(duì)此，我們需要在原有的評(píng)價(jià)機(jī)制基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而幫助教師能夠更加清楚地了解學(xué)生的課程思政實(shí)際情況。比如，大學(xué)英語(yǔ)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)該機(jī)制能夠及時(shí)反饋學(xué)生的課外研學(xué)實(shí)踐結(jié)果，教師也可以較好地掌握學(xué)生的課程思政情況和學(xué)習(xí)情況。例如，“愛父母，愛孩子”這篇文章，教師便可讓學(xué)生們以小組為單位參與到志愿者活動(dòng)中，到養(yǎng)老院或者社區(qū)中幫助老人打掃衛(wèi)生等，以此來(lái)弘揚(yáng)尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)在結(jié)束活動(dòng)后，寫一份英文實(shí)踐報(bào)告，這樣不僅能夠?qū)W(xué)、思、行結(jié)合起來(lái)，還能將志愿者活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)成果。另外，學(xué)校也需要針對(duì)教師建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以學(xué)生的課程思政效果為評(píng)價(jià)根本，以此來(lái)促進(jìn)教師優(yōu)化自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，從而保障課程思政能夠順利實(shí)施。

3.5 加強(qiáng)教師的思政素養(yǎng)

教師想要教學(xué)課程思政，第一步便是要提高自身的思政素養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生們樹立榜樣作用。其次，強(qiáng)化自身的專業(yè)能力和知識(shí)技能，創(chuàng)新教育理念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，努力創(chuàng)新，同時(shí)借助多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容來(lái)較好地落實(shí)思政教育。除此之外，大學(xué)英語(yǔ)課程教師還要學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化，最好可以用英文來(lái)講訴具有中國(guó)正能量的傳統(tǒng)故事，這樣學(xué)生不僅能夠在跨文化交際時(shí)肯定中國(guó)傳統(tǒng)文化，還能幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。最后，高校在實(shí)施課程思政教師團(tuán)隊(duì)和制作相關(guān)教學(xué)制度體系時(shí)，要定時(shí)定期組織相關(guān)教師參與思政教育以及職業(yè)技能的培訓(xùn)，并且還要鼓勵(lì)各科任課教師多與思政教師進(jìn)行交流、溝通、合作，一起探討課程思政的實(shí)施路徑。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要自覺進(jìn)行中國(guó)文化與西方文化的對(duì)比，幫助學(xué)生們樹立起民族文化自信心，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以認(rèn)識(shí)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，深入挖掘大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)素材，為學(xué)生將來(lái)的全面綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)。