林 燕
(六盤水幼兒師范高等專科學(xué)校 貴州 六盤水 553001)
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,各個國家之間的交流也越來越密切,英語也成為了各個國家溝通交流的語言,以至于西方各個行業(yè)文化、道德品質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)也慢慢融入到我國教育中,給我國大學(xué)人才培養(yǎng)帶來了一定的挑戰(zhàn)和困難。對此,不管是教師還是學(xué)校,都必須要借助課堂教學(xué)的這個渠道,將思政教育融入到各科教學(xué)中,使思政教育能夠與其他任何學(xué)科同向同行,相互輔助?;诖耍疚乃颊逃诖髮W(xué)英語教學(xué)中的融合進行分析,望能幫助大學(xué)英語教師創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建多樣化的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。
大學(xué)生作為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,必須要具備自覺的傳承意識和發(fā)揚意識。英語作為一門國際性的通用語言,在傳遞語言信息以及民族文化思想等方面具有十分重要的作用,所以大學(xué)生們在進行大學(xué)英語的學(xué)習過程中,必須要具備傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識,通過運用英語學(xué)科這門語言工具,向國際社會傳播中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。英語教師通過對學(xué)生們進行思政教育,可以讓學(xué)生們在心理上增強民族的自豪感,增強民族文化的自信心,讓學(xué)生們在傳承民族文化的過程中具備自豪感。
大學(xué)英語教師在引導(dǎo)學(xué)生們進行英語課程的學(xué)習過程中,需要讓學(xué)生們認識到英語學(xué)習不僅僅只是一門語言的學(xué)習,同時還需要讓學(xué)生們養(yǎng)成英語學(xué)習的思維,以此來提高學(xué)生們的英語學(xué)習綜合能力。在大學(xué)生們進行具體的英語課程學(xué)習過程中,如果沒有明確的價值觀念,那么很容易受到一些西方思想文化的影響,對于學(xué)生們的長遠發(fā)展造成不利的影響。因此,英語教師為了預(yù)防這種情況的發(fā)生,就需要對學(xué)生們開展思想政治教育,讓學(xué)生們正確看待中國文化與西方文化,徹底避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。
這一學(xué)期階段,是大學(xué)生們走進社會,成為青年工作群體的重要組成部分,并且隨著目前我國高校招收大學(xué)生人數(shù)的不斷增加,今后將會有越來越多的人接受文化教育,而這些大學(xué)生們接受思想政治教育,對于我國構(gòu)建社會主義和諧社會具有十分重要的影響。眾所周知,英語課程教學(xué)在大學(xué)生們的教育體系中一直占據(jù)十分重要的位置,對于提高大學(xué)生們的整體成績有著十分重要的影響,所以高校在對學(xué)生們進行英語教學(xué)的過程中,必須要重視起思政教育,既要提高學(xué)生們的英語學(xué)習成績,還要增強學(xué)生們的愛國意識,為我國創(chuàng)建社會主義和諧社會而努力。
就目前的調(diào)查研究顯示,在現(xiàn)階段,我國大學(xué)生的思想政治教育課的發(fā)展還不完善。對于大學(xué)生們來講,思想政治教育課是一門必修課,但是仍然有一部分學(xué)生并不重視這門課程,在學(xué)生們接受思想政治教育課的時候,會出現(xiàn)逃課或者擾亂課堂紀律的情況,不利于大學(xué)教師打造高效的課程教學(xué)。大學(xué)英語教師通過對學(xué)生們進行思想政治教育,幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀念,讓學(xué)生們做出正確的價值選擇。大學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中,要積極地利用好我國現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段,通過融入課程思政教育,為學(xué)生們拓展教育的內(nèi)容,開闊學(xué)生們的視野,讓學(xué)生們可以有更正確的思想判斷與選擇。不僅如此,對于大學(xué)英語教師的教學(xué)來講,將思想政治課程教學(xué)融入大學(xué)英語教學(xué)是一項必要的工作。英語教師在教學(xué)時不僅需要為學(xué)生們傳授一定的英語知識,還需要向?qū)W生們傳輸我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及我國的民族信仰,讓學(xué)生們感受到中國特色社會主義國家的魅力,從而幫助學(xué)生們樹立正確的思想覺悟和政治覺悟,以此來推動大學(xué)英語課程與思想政治教育的雙向發(fā)展。
在大學(xué)英語教師具體的教學(xué)過程中,要想增強思想政治教育課程的影響力,提高學(xué)生們的英語學(xué)習成績,那么就必須要實現(xiàn)兩者之間的融合課程,思政教育與英語教學(xué)二者之間相互滲透,相輔相成。英語教師必須轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段,通過利用課余的時間學(xué)習思想政治課程,豐富自己的專業(yè)知識,提高自己的專業(yè)技能,增強自己教書育人的責任擔當。大學(xué)英語教師的課程教學(xué)不僅僅需要向?qū)W生們傳遞英語基礎(chǔ)知識,還需要讓學(xué)生們擁有正確的價值判斷和價值選擇,讓學(xué)生們在將來踏入社會時,可以避免受到錯誤思想的影響,為學(xué)生們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中,必須要改變自己的傳統(tǒng)英語教學(xué)方法,將思想政治教學(xué)內(nèi)容與英語教學(xué)進行全方面的融合,提高學(xué)生們英語學(xué)習的注意力,讓學(xué)生們在英語課堂上主動接受思想政治教育。大學(xué)英語教師在進行英語教學(xué)的過程中,要注意將中國的文化與西方文化進行對比教學(xué),通過將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方的文化之間進行對比,讓學(xué)生們深刻地感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,讓學(xué)生們積極地在課堂上進行思想政治文化的學(xué)習。同時,還可以讓學(xué)生們堅定國家的文化自信,自覺地向世界上的其他國家宣傳和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
大學(xué)英語教師在課堂上扮演著十分重要的角色,所以在高校必須首先認識到英語教師的師資力量對學(xué)生們接受思想政治教育有著直接的影響。高校不僅要嚴格按照標準進行英語教師的應(yīng)聘工作,同時還需要加強對校內(nèi)英語教師的培訓(xùn)工作,打造一流的大學(xué)英語教學(xué)師資隊伍,提高教師們的英語教學(xué)素質(zhì)。英語教師自身需要加強對于思想政治教學(xué)內(nèi)容的了解和學(xué)習。同時,高校為了提高英語教師的專業(yè)能力,還需要積極地組織英語教師參與培訓(xùn)工作,讓高校的英語教師可以利用業(yè)余的時間充實自己,構(gòu)建良好的思想政治教育體系。英語教師將自己學(xué)習到的內(nèi)容應(yīng)用到對大學(xué)生們的教育課程當中,不斷地提高學(xué)生們對于思想政治教育的理解能力和學(xué)習能力。除此之外,高校還可以通過建立相關(guān)的激勵制度,提高英語教師學(xué)習思想政治教育的意識。隨著目前國家教育部門對英語教師教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高,大學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中,也必須認識到思想政治教學(xué)與英語教學(xué)相融合的重要性。英語教師可以將多媒體教學(xué)應(yīng)用到學(xué)生們的英語課堂教學(xué)當中來,為學(xué)生們制作出簡潔優(yōu)美的課件,吸引學(xué)生們的課堂注意力,增強學(xué)生們的課堂學(xué)習積極性和主動性,從而加強學(xué)生們對于英語學(xué)習的自覺性。
根據(jù)以往大學(xué)英語課程的評價方式來看,基本上以試題測驗為主,但這種方式卻不能將學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)體現(xiàn)出來,也無法反饋課程思政教學(xué)的質(zhì)量和效果。對此,我們需要在原有的評價機制基礎(chǔ)上,進一步的創(chuàng)新和優(yōu)化,從而幫助教師能夠更加清楚地了解學(xué)生的課程思政實際情況。比如,大學(xué)英語綜合評價機制,通過該機制能夠及時反饋學(xué)生的課外研學(xué)實踐結(jié)果,教師也可以較好地掌握學(xué)生的課程思政情況和學(xué)習情況。例如,“愛父母,愛孩子”這篇文章,教師便可讓學(xué)生們以小組為單位參與到志愿者活動中,到養(yǎng)老院或者社區(qū)中幫助老人打掃衛(wèi)生等,以此來弘揚尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì),同時在結(jié)束活動后,寫一份英文實踐報告,這樣不僅能夠?qū)W(xué)、思、行結(jié)合起來,還能將志愿者活動轉(zhuǎn)變學(xué)習成果。另外,學(xué)校也需要針對教師建立相應(yīng)的評價機制,以學(xué)生的課程思政效果為評價根本,以此來促進教師優(yōu)化自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì),從而保障課程思政能夠順利實施。
教師想要教學(xué)課程思政,第一步便是要提高自身的思政素養(yǎng),這樣才能給學(xué)生們樹立榜樣作用。其次,強化自身的專業(yè)能力和知識技能,創(chuàng)新教育理念,緊跟時代發(fā)展的步伐,努力創(chuàng)新,同時借助多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容來較好地落實思政教育。除此之外,大學(xué)英語課程教師還要學(xué)習我國傳統(tǒng)歷史文化,最好可以用英文來講訴具有中國正能量的傳統(tǒng)故事,這樣學(xué)生不僅能夠在跨文化交際時肯定中國傳統(tǒng)文化,還能幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)。最后,高校在實施課程思政教師團隊和制作相關(guān)教學(xué)制度體系時,要定時定期組織相關(guān)教師參與思政教育以及職業(yè)技能的培訓(xùn),并且還要鼓勵各科任課教師多與思政教師進行交流、溝通、合作,一起探討課程思政的實施路徑。
總而言之,大學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中,要自覺進行中國文化與西方文化的對比,幫助學(xué)生們樹立起民族文化自信心,讓學(xué)生們在進行英語學(xué)習的過程中,可以認識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,提高學(xué)生們學(xué)習英語的積極性,深入挖掘大學(xué)英語的教學(xué)素材,為學(xué)生將來的全面綜合發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),促進學(xué)生們?nèi)娼】党砷L。