龍 瓅

（柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣西 柳州 545110）

網(wǎng)絡(luò)授課的形式，越來(lái)越成為后疫情時(shí)代的教學(xué)辦法。這一新型授課方式也得到國(guó)內(nèi)外眾多教學(xué)機(jī)構(gòu)采用的教學(xué)模式。這種新的課堂模式也得到廣泛的運(yùn)用和認(rèn)可。許多知名大學(xué)都開(kāi)設(shè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)考取學(xué)位學(xué)歷證書(shū)。在國(guó)內(nèi)職教高考帶來(lái)巨大的升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)需求。全國(guó)政協(xié)會(huì)議指出“職業(yè)教育既是教育問(wèn)題，更是重大民生問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題”。目前，教育部將深入貫徹黨的十九大提出的完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系要求。調(diào)整高職招生教育體系內(nèi)部升學(xué)通道，調(diào)整高職招生計(jì)劃和分配，提高招生比例。原來(lái)招生比例僅為13%，從2015年以來(lái)高等學(xué)校對(duì)中職學(xué)生擴(kuò)招比例加大70%，需求量大，現(xiàn)在已成為一個(gè)發(fā)展常態(tài)。全國(guó)提升普通高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例，到2022年，高等職業(yè)學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的計(jì)劃比例達(dá)到50%左右，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入本科的比例達(dá)到20%左右。目前職教高考升學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不能滿(mǎn)足中職升學(xué)考試學(xué)習(xí)的大面積需求。

1.線(xiàn)上教學(xué)的前瞻性

線(xiàn)上教學(xué)既保持職業(yè)教育的屬性和特點(diǎn)，又能夠滿(mǎn)足學(xué)生在升學(xué)應(yīng)試方面的需求。據(jù)了解有的中職學(xué)校為了滿(mǎn)足學(xué)生的升學(xué)需求，在中職學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)采用高中教學(xué)模式的班級(jí)，有的放棄三年級(jí)的頂崗實(shí)習(xí)組織學(xué)生留校進(jìn)行8個(gè)月的備考。線(xiàn)上能夠解決學(xué)生升學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)空困難，提供優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)教育公平。由于職業(yè)學(xué)生的有在“課程置換”“下廠下店”實(shí)習(xí)的特點(diǎn)。許多中職學(xué)生沒(méi)有條件返校集中進(jìn)行升學(xué)考試復(fù)習(xí)，線(xiàn)上升學(xué)復(fù)習(xí)課程能夠打破時(shí)間和空間的局限，使頂崗實(shí)習(xí)中的學(xué)生、已經(jīng)畢業(yè)工作的學(xué)生、沒(méi)有提供升學(xué)復(fù)習(xí)課程的他校學(xué)生，可以參加到升學(xué)備考學(xué)習(xí)中來(lái)，獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在促進(jìn)教育公平上也非常有意義。在新冠疫情的促使下，線(xiàn)上教學(xué)趨于發(fā)展和研究。線(xiàn)上常規(guī)課程教學(xué)的管理及模式的以細(xì)化。但對(duì)中職語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的研究還較少。線(xiàn)上語(yǔ)文配套的課程及教學(xué)資源沒(méi)有搭建。學(xué)者孫中雙研究提出，升學(xué)班學(xué)習(xí)的學(xué)生由于在學(xué)習(xí)前期普遍對(duì)文化課的重視程度不高，學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱。升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上課程體系處于空白階段。

2.職教高考背景下中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上“6+5+1”課程的內(nèi)容

通過(guò)“云班課”建立中職升學(xué)語(yǔ)文 “6+5+1”線(xiàn)上課程。中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)

上課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排共102節(jié)課時(shí)。本課程的內(nèi)容主要以五大專(zhuān)題的形式組織課程內(nèi)容，為升學(xué)而服務(wù)。根據(jù)新課標(biāo)的指向增添五部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程目標(biāo)和內(nèi)容講練結(jié)合具有升學(xué)考試的導(dǎo)向性。

職教高考背景下中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上“6+5+1”課程具體內(nèi)容有，專(zhuān)題一：字音、字形。意在區(qū)分形聲字，多音字形近字難讀字。區(qū)分漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的造字法，同音字、形近字，錯(cuò)別字。專(zhuān)題二：詞語(yǔ)。意在能對(duì)近義詞、形近詞、關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行辨別。能根據(jù)語(yǔ)境正確辨析運(yùn)用成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型、歇后語(yǔ)。能正確使用謙敬詞。專(zhuān)題三：病句。意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型。讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。專(zhuān)題四：名篇名句（古典、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）。意在通過(guò)了解文學(xué)史發(fā)展的過(guò)程孕育出的名篇名句并且能正確背誦默寫(xiě)名篇名句。專(zhuān)題五：寫(xiě)應(yīng)用文（共26種文種），考場(chǎng)作文審題、寫(xiě)記敘文、寫(xiě)議論文）。意在閱讀方法的指導(dǎo)及掌握應(yīng)用文，記敘文，議論文的寫(xiě)作指導(dǎo)。每一部分的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)升學(xué)班的老師準(zhǔn)確定位。通過(guò)利用“云班課”平臺(tái)作為媒介，對(duì)中職升學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。其內(nèi)容涵蓋歷年來(lái)中職語(yǔ)文的考試題型內(nèi)容的復(fù)習(xí)，模塊式教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，并根據(jù)歷年試題的變化及時(shí)調(diào)整線(xiàn)上課程的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)云班課線(xiàn)上架構(gòu)的課程進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成循環(huán)式遞進(jìn)的學(xué)習(xí)。豐富的資源庫(kù)為學(xué)生精準(zhǔn)鞏固知識(shí)獻(xiàn)上一份厚禮。同時(shí)，在線(xiàn)學(xué)習(xí)的形式大大的打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間空間的局限性，給在實(shí)習(xí)中或離開(kāi)學(xué)校的學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)升學(xué)的機(jī)會(huì)。

3.職教高考背景下中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上“6+5+1”課程的螺旋構(gòu)建

“6+5+1”課程：即“六階進(jìn)五專(zhuān)題一整合”的結(jié)構(gòu)搭建中職語(yǔ)文升學(xué)線(xiàn)課程。以學(xué)習(xí)升學(xué)知識(shí)和復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)為主，因此在課程結(jié)構(gòu)的建設(shè)中本著“階梯性”原則、續(xù)性原則和整合性原則組織架構(gòu)。對(duì)102課時(shí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上選用“階梯式循環(huán)式結(jié)構(gòu)建設(shè)。每一個(gè)階的內(nèi)容隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容而不斷增多。每一個(gè)階梯的難度在隨著內(nèi)容的難度在不斷增大，因此每一階梯的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握的程度也在不斷增強(qiáng)。整個(gè)課程結(jié)構(gòu)符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生可通過(guò)考試闖關(guān)的形式升階。每一個(gè)階梯的內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系及延伸。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和知識(shí)的積累，在學(xué)習(xí)下一階段內(nèi)容時(shí)上一個(gè)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容將作為考察復(fù)習(xí)的內(nèi)容出現(xiàn)避免上一個(gè)內(nèi)用擱置，讓學(xué)生出現(xiàn)斷截式的學(xué)習(xí)情況。真正做到不讓學(xué)生學(xué)了這一內(nèi)容忘了另一個(gè)內(nèi)容。應(yīng)如滾雪球一般，學(xué)生隨著課程結(jié)構(gòu)的順序和內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生掌握的內(nèi)容越龐大，形成“內(nèi)在循環(huán)”。當(dāng)完成六個(gè)階梯的學(xué)習(xí)，也完成了所有內(nèi)容的大循環(huán)，這就是“階梯循環(huán)式”課程結(jié)構(gòu)。

4.職教高考背景下中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上“6+5+1”課程的教學(xué)資源

豐富的線(xiàn)上資源將是升學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)做媒介，資源按照內(nèi)容分為五大部分的資源內(nèi)。把語(yǔ)言基礎(chǔ)部分、應(yīng)用文部分、考場(chǎng)寫(xiě)作部分，考試三大主題的內(nèi)容都包括了。實(shí)際運(yùn)行檢測(cè)，總資源共107個(gè)資源。包括：教學(xué)課程簡(jiǎn)介安排1份；文本材料3份；視頻有102個(gè)課時(shí)；PPT資源102個(gè)；升學(xué)語(yǔ)文套題資源6套；師生互通消息共3061次。

線(xiàn)上教師資源在課程建設(shè)中也是不可缺少的只要元素。線(xiàn)上教師的組建上按照一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的要求。每位線(xiàn)上教師都是多年上升學(xué)班的一線(xiàn)老師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并有過(guò)疫情期間直播經(jīng)歷的老師。每位老師平均負(fù)責(zé)兩個(gè)專(zhuān)題的講解，并對(duì)主講專(zhuān)題的作業(yè)練習(xí)試題以及討論的環(huán)節(jié)都對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)。教師能自主掌控整個(gè)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程，掌握平臺(tái)的靈活使用，確保每次線(xiàn)上教學(xué)的順利完成。

5.職教高考背景下中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上“6+5+1”課程的建課及教學(xué)管理機(jī)制

建課機(jī)制。通過(guò)云班課平臺(tái)建立課程，完善課程門(mén)戶(hù)信息，包含以?xún)?nèi)的課程介紹（課程計(jì)劃及內(nèi)容、學(xué)時(shí)要求、教學(xué)方法、考評(píng)方式等方面）或相關(guān)文字信息，導(dǎo)入班級(jí)學(xué)生信息。

線(xiàn)上教學(xué)環(huán)節(jié)機(jī)制每節(jié)課應(yīng)包含線(xiàn)上教學(xué)視頻、習(xí)題和學(xué)習(xí)要求說(shuō)明簽到、督學(xué)、討論答疑、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。具體要求如下：課前準(zhǔn)備。錄課：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，錄制15-20分鐘視頻，內(nèi)容不宜過(guò)多，一節(jié)課建議不超過(guò)2個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。視頻應(yīng)至少包含引入、講解知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)三個(gè)部分。上傳至超星并設(shè)為任務(wù)點(diǎn)，設(shè)置要求：防拖拽、防窗口切換、不允許倍速觀看、觀看90%通過(guò)。課中授課。課中線(xiàn)上講解：教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意描述的精準(zhǔn)性，不能出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；要配以文字同步進(jìn)行播放，并在對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵文字上通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)進(jìn)行劃線(xiàn)或標(biāo)記的方式指出，便于學(xué)生能及時(shí)跟上教師的教學(xué)思路?？烧{(diào)整鼠標(biāo)的顯示圖案，方便學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的跟蹤。教師如需出鏡錄制視頻，需著裝大方、精神飽滿(mǎn)；錄播背景需整潔，不受其他噪音干擾。討論答疑，教師應(yīng)在課表時(shí)間段內(nèi)開(kāi)展討論答疑活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答學(xué)生提問(wèn)，可根據(jù)學(xué)生習(xí)題測(cè)試結(jié)果反饋出的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生答疑解惑，課后服務(wù)。

6.職教高考背景下中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上“6+5+1”線(xiàn)上課程的收益面

職教高考背景下中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上“6+5+1”課程受益面較廣受益人群數(shù)量大，主要有以下幾個(gè)方面：首先，實(shí)施范圍廣主要由學(xué)校校內(nèi)學(xué)生和學(xué)校校外上學(xué)考的學(xué)生構(gòu)成。由校內(nèi)生延伸到社會(huì)有升學(xué)需求的人員。范圍廣，需求群體大。隨著時(shí)間的推移，收益的人數(shù)將會(huì)逐年增長(zhǎng)。

受益群體，校內(nèi)受益學(xué)生。指職業(yè)技術(shù)學(xué)校里有升學(xué)意愿、愿意參與線(xiàn)上升學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)生。從2021年線(xiàn)上教學(xué)試點(diǎn)學(xué)習(xí)生數(shù)據(jù)上看，柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校受益學(xué)生已近3000人。根據(jù)學(xué)校未來(lái)柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校受益學(xué)生總數(shù)將達(dá)8000人。柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校的升學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已在同行學(xué)校內(nèi)起到一定的領(lǐng)頭作用，示范作用。每年因復(fù)習(xí)備考升學(xué)的人數(shù)也是全區(qū)前茅。是學(xué)生升學(xué)成就自我的最佳途徑。

校外受益學(xué)生，校外實(shí)施范圍是指柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校以外的廣西其他兄弟學(xué)校學(xué)生及我校及他校歷屆畢業(yè)生。這也是在疫情期間得以通過(guò)信息化手段把課程推向社會(huì)的見(jiàn)證。在課程不斷的完善過(guò)程中使用就2021年試點(diǎn)階段，參與我校中職升學(xué)線(xiàn)上課程的校外考生已達(dá)到1500人，人數(shù)在逐年增多。可見(jiàn)線(xiàn)上課程的優(yōu)越性和課程的輻射性。預(yù)計(jì)到2022年至2023年，校外受益學(xué)生總數(shù)可達(dá)3000人。本課題研究期內(nèi)，校內(nèi)校外受益學(xué)生合計(jì)1.1萬(wàn)人以上。職教高考背景下中職升學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上“6+5+1”線(xiàn)上課程極大程度上滿(mǎn)足了逐年增多學(xué)習(xí)備考的升學(xué)學(xué)生，使很多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)蒙夢(mèng)。