寇佳音 劉 蕊

為了改變當前青少年體育教育現狀，切實促進青少年健康發(fā)展，國家出臺了一系列政策和措施推動體育教育改革?！绑w教融合”政策就成為深化體育教育發(fā)展的一項重要舉措。學校作為培養(yǎng)青少年的主要陣地，有責任和有義務在體育教育融合發(fā)展的道路上發(fā)揮最大作用。

而對于學校體育教育的開展來說，體育圖書尤其是服務青少年體育教育的圖書的作用不容忽視。一方面，體育教育的發(fā)展離不開體育教學質量的整體提高，體育教學質量的提高又離不開體育教師教學能力的全面提升，那么體育圖書可以發(fā)揮教學指導作用，幫助體育教師充實體育知識儲備，豐富體育課堂教學方法，創(chuàng)新體育教學模式，讓學生愛上體育課；另一方面，內容豐富、形式多樣的體育圖書也為青少年們打開了走進體育世界的一扇大門，帶領他們感受體育運動魅力，激發(fā)青少年體育運動熱情，更加愛上體育運動。

一、青少年體質健康與體育教育現狀

（一）青少年體質健康水平

根據教育部發(fā)布的第八次全國學生體質與健康調研結果顯示，我國學生體質健康達標優(yōu)良率逐漸上升，學生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標持續(xù)向好，學生肺活量水平全面上升，中小學生柔韌、力量、速度、耐力等素質出現好轉，體育教學質量不斷優(yōu)化和提升。這是青少年體質健康水平在連年下降的情況下部分指標止“跌”回升的向好信號。

雖然近幾年我國青少年體質健康狀況總體向好，但是一些問題仍然突出。

（1）青少年超重和肥胖現象嚴重。根據衛(wèi)健委相關發(fā)布，我國6-17歲青少年超重率是9.6%，肥胖率是6.4%，兩者加和達到16%。其中，男生高于女生，城市高于農村。超重和肥胖不僅危害青少年正常生長發(fā)育，對其心理、行為、認知和智力也會產生不良的影響。

（2）青少年近視發(fā)生率越來越高，并且呈低齡化傾向?！?022年中國兒童健康成長白皮書》發(fā)布，幼兒近視、散光等視力問題占比為27%，小學生為38%，中學生為39.5%，隨著年齡的增長，視力問題日益加劇，青少年視力健康防控已刻不容緩。

（3）青少年體育活動時間不足、體育運動水平不高、體育意識薄弱。長久以來，我國中小學體育課、體育活動基本上都是圍繞學生體質健康測試項目或中考考試科目進行的，一方面不能很好地根據生理發(fā)展規(guī)律促進學生不同身體能力的健康發(fā)展，另一方面無法讓學生的特長和能力得到充分的發(fā)揮。實際上，大部分青少年學生對體育課堂上所教授的體育項目、練習內容并不感興趣，因為太缺乏個性化、多樣化和科學化的課程內容。而學校體育場地不足，體育教學和健康教育科學化水平不高，安全保障體制不健全等多方面因素共同導致了體育課教學效果、教學質量大打折扣。［1］

（二）青少年體育教育現狀

對于青少年而言，學校體育是其接受體育教育最重要的途徑和方式。但是目前，學校體育教育的開展僅僅注重增強學生體質，沒有形成完整的“教會、勤練、常賽”的課程教學體系和模式。體育課課時量不足、學生到課不足、教學質量不高的現象依然存在。

基于中小學體育教育現階段存在的問題，加強體育教育工作、完善體育教學體系勢在必行。但這一必然需求與我國青少年身體素質領域的理論研究和教育資源相對匱乏的現狀形成了鮮明對比。就青少年身體素質領域的理論研究而言，國內基本處于缺失狀態(tài)，國內的相關研究零散，缺乏系統化的解決方案。

與理論研究相比，青少年身體素質教育資源相對匱乏的現象更為嚴重：就圖書和音像制品等課外資源的發(fā)展情況來看，在當當、京東等網站上，能查到的關于兒童、青少年，或者中小學生身體素質鍛煉的產品較少；就新興科技和網絡教育資源來看，專業(yè)的青少年鍛煉APP、微信公眾平臺、微博公眾平臺、百度貼吧很少，現有的部分產品內容也存在內容過時、專業(yè)程度低、系統性差、不能解決根本問題的本質缺陷。

二、“體教融合”成為青少年體育教育新契機

（一）“體教融合”的提出

“體教融合”是指體育和教育在理念、功能和培養(yǎng)目標上的充分融合，共同作用于青少年的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。［2］2020年4月27日，中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）。會議指出，深化體教融合，促進青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發(fā)展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。同年9月21日，國家體育總局、教育部聯合印發(fā)《意見》，“體教融合”成為深化體育教育發(fā)展的重要舉措。［3］

（二）“體教融合”的意義

《意見》的出臺，為改變當前學校體育教育現狀，促進青少年健康發(fā)展指明了方向和路徑。我們應該認識到，體教融合要實現的是青少年所在的學校和社會相結合的體育教育生態(tài)和格局。無論青少年在學校還是在社會，都應接受良好的體育教育與熏陶，使其具備一定的體育知識和技能，養(yǎng)成體育運動習慣和終身體育意識。而在“體教融合”的政策支持下，青少年體育教育工作的開展勢必將迎來新契機，同時相關研究、產品、資源，甚至是產業(yè)，也勢必會進入快速發(fā)展的新階段。

三、體育圖書對青少年體育教育的促進作用

（一）體育圖書可有效滿足青少年對體育知識的學習需求

書籍是人類知識和文化的載體。體育圖書的出版，可以幫助青少年獲得可循證的專業(yè)體育知識。對于青少年而言，在開展任何體育活動和鍛煉、參與體育項目或競賽之前，應該充分了解相關的體育運動知識、競賽規(guī)則等，這樣才能科學地進行身體鍛煉和體育運動，正向促進身體素質和運動能力的發(fā)展，同時避免產生運動損傷。

（二）體育圖書可有效促進青少年對體育文化的了解

體育文化可以反映一個時代、一個國家的特征，規(guī)范著人們的體育行為，也影響著人們的價值觀念。體育圖書的出版正是傳播體育文化的重要方式，它既可以反映體育運動精神，也可以引導體育價值的正確認識。對于青少年而言，全面感受中國傳統體育文化的魅力，繼承與弘揚中國傳統體育文化具有重要意義。一方面通過傳統體育文化背后蘊藏的民族文化思想、意識、精神，培養(yǎng)和熏陶青少年的民族意識和民族精神；另一方面將傳統體育文化及其運動項目引入到學校體育運動中，豐富教師的體育教學內容，激發(fā)學生的體育運動興趣，從而增強學生體質水平，促進其健康發(fā)展。［4］

（三）體育圖書可有效輔助青少年對運動技能的習得

盡管體育不同于其他知識，更注重實踐，只有通過不斷的練習，才有可能真正靈活運用所學，轉化為自身強大的身體素質和運動能力。但對于體育教學而言，相對于體育課上一對多的教學講解和演示，體育圖書中涉及的體育理論、人體運動基礎知識、身體素質練習方法及運動技術的系統講解和圖片及視頻演示，都更有利于青少年更全面、更細致地學習和掌握相關運動技能。

四、青少年體育圖書的開發(fā)策略

在“體教融合”的趨勢下，推動青少年體育教育邁入良性發(fā)展軌道，勢必要在體育教育改革中注入源源活力。這意味著可為體育教育提供知識服務與智力支持的青少年體育圖書出版要不斷開拓探索新思路和新模式。目前，在青少年體育教育領域，無論是理論研究還是社會實踐，我們都處于起步發(fā)展階段。在相關體育圖書的出版方面，選題內容的科學性、先進性、實用性，以及表現形式的多樣性、豐富性、靈活性也需要不斷完善和提升，以滿足不同層次的消費群體對體育的多元化需求。因此，就青少年體育圖書的開發(fā)形成以下幾點策略：

（一）借助外版，進入市場，聚合資源

初涉青少年體育領域，選擇用較成熟的引進版圖書進入市場是最有效的方法之一。以人民郵電出版社青少年體育圖書市場的開拓為例，首先通過出版《兒童身體素質提升指導與實踐（第2版）》《青少年體育運動指導與實踐》《兒童基本運動技能教學指導》《兒童和青少年體育教育指導（第4版）》《體適能教學與訓練指導：小學階段》和《體適能教學與訓練指導：初中和高中階段》等一系列引進版兒童和青少年體育專業(yè)指導書，一方面集中且快速地進入青少年體育圖書出版市場，另一方面以翻譯和推薦相結合的方式聚合了國內在青少年體育教育、體能訓練、體質健康提升等方面的專家和專業(yè)機構資源。同時引進版圖書的翻譯與出版，也給編輯提供了深入了解國外青少年體育教育理論、體系框架、課程標準和教學方法等內容的機會。

（二）結合實際，巧用資源，形成模式

結合當前青少年體育發(fā)展現狀及體育圖書市場情況，一方面要加大青少年體育領域專家和專業(yè)機構資源的整合，另一方面要形成開發(fā)內版青少年體育圖書的模式。

1.聯合權威機構或組織整合領域內資深專家、研究人員和一線教師，共同開發(fā)滿足不同目標群體需求的出版產品，包括編寫符合國家體育教育標準的教學用書，用于體育教學研究成果展示、體育教師隊伍建設及體育專業(yè)人才培養(yǎng)；編寫一線體育教師需要的豐富教學活動形式、提升教育教學能力的教學指導書，以及傳播體育運動知識、激發(fā)學生體育學習興趣、引導其積極參與體育活動的運動百科書。

2.打造體育全媒體出版產品，形成紙書、電子書、視頻課、音頻課以及與書配套的網絡教學資源，包括體育教學課程教案（課件或PPT形式）、運動技能規(guī)范動作教學視頻、體育課后作業(yè)和交互式課程測試題等知識付費產品，并將其規(guī)?；a。

3.強化體育圖書的功能性和實用性。豐富產品形態(tài)，充實產品內容，一方面提供有利于改善青少年體質健康突出問題的方法和策略，另一方面引導青少年正確認識體育運動的益處，積極參與體育鍛煉。

（三）抓住契機，系列化出版，打造品牌

對于學校而言，不斷提高體育教學質量，積極創(chuàng)建體育環(huán)境，加強體育教師隊伍建設，常態(tài)化校園體育競賽是落實好體育教育工作的重要方面。［5］為了輔助學校的體育教育工作，編輯應抓住“體教融合”的政策契機，系列化開發(fā)與出版滿足學校、體育教師、學生不同目標群體需求的圖書產品線。以人民郵電出版社的相關圖書產品為例，針對青少年身體素質提升和滿足體質健康達標測試要求的“青少年身體訓練動作指導叢書”和“兒童身體訓練動作指導叢書”系列圖書詳細講解了身體訓練的不同動作和方法，提供了針對不同訓練目標的針對性訓練方案，配套贈送的真人演示動作指導視頻更是直觀展現了動作練習全過程?！扒嗌倌牦w育活動課程設計”系列圖書涵蓋體能訓練及足球、籃球等專項運動，面向學校負責體育活動策劃與組織的教師，以促進青少年健康發(fā)展作為根本理念，貫徹寓教于樂原則，讓青少年更好地感受體育運動的魅力。通過策劃不同系列，搭建青少年體育圖書產品矩陣，吸引更多目標群體關注，形成良好的圖書品牌效應。

五、結語

青少年體育發(fā)展新格局的構建離不開學校體育教育的切實發(fā)展。做好青少年體育圖書的策劃與開發(fā)，出版優(yōu)質的內容，既有利于“體教融合”下青少年體育教育工作的開展，也滿足了廣大青少年習得運動技能，積極參與體育項目，堅持鍛煉強健體魄，感悟體育精神，培養(yǎng)意志品質的客觀需求。

體育圖書編輯要順應趨勢，運用新技術和新手段，著力開發(fā)出符合青少年體育教育融合發(fā)展需要的全媒體出版產品，助益青少年體育教育，促進青少年健康發(fā)展。