梁小燕

（甘肅省隴南市武都區(qū)濱江學(xué)校 甘肅 隴南 746000）

進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)階段后，一方面學(xué)生要面對(duì)更加艱巨的教學(xué)任務(wù)，如何幫助學(xué)生們有效地平衡自我的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃需要教師進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，而教師在傳授學(xué)生們文化知識(shí)的同時(shí)也要將立德樹(shù)人的教育理念踐行于日常的教學(xué)工作之中，要將品德教育和道德與法治教學(xué)相互結(jié)合，在提升教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們思想境界的提高。

1.初中道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀

在目前初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，存在著教師教學(xué)模式單一、課堂教學(xué)策略與課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠貼近生活實(shí)踐等問(wèn)題，這些因素影響了學(xué)生們對(duì)道德與法治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生們道德品質(zhì)的培養(yǎng)。首先是在道德與法治課堂上，許多教師仍然采用的是獨(dú)自講解、學(xué)生們埋頭記筆記的被動(dòng)教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式中學(xué)生們只能夠選擇性地接受教師安排的知識(shí)灌輸，而無(wú)法進(jìn)行自主地拓展學(xué)習(xí)，自然也就無(wú)法感受到這門(mén)課程的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性。要有效提升學(xué)生們對(duì)各種道德與法治教學(xué)活動(dòng)的參與積極性，首先是教師要進(jìn)一步提升自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以學(xué)生們的品德培養(yǎng)作為教學(xué)模式的改革創(chuàng)新方向，在教學(xué)過(guò)程中教師要放下身段，了解學(xué)生們的實(shí)際需要，從學(xué)生們的校園生活和日常經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)一步學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們將課堂中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，起到學(xué)以致用的教學(xué)效果。另一個(gè)問(wèn)題是教師使用的教學(xué)手段太過(guò)單一，教師大多是結(jié)合教材課本進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，學(xué)生們?cè)谶@樣枯燥無(wú)聊的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法集中學(xué)習(xí)狀態(tài)的問(wèn)題。一方面學(xué)校要積極引進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備如多媒體及互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備為教師開(kāi)展創(chuàng)新式的道德與法治課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)條件，同時(shí)還要引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的師資力量，通過(guò)組織相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)、講座等方式來(lái)提升教師的實(shí)踐技能及教學(xué)水平。另一個(gè)問(wèn)題是教師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)時(shí)并沒(méi)有與學(xué)生家長(zhǎng)展開(kāi)有效的合作教學(xué)，教師、家長(zhǎng)都是學(xué)生們身邊最親近的成年人，學(xué)生們會(huì)不自覺(jué)地模仿教師和家長(zhǎng)的一言一行，教師和家長(zhǎng)都要做好自我的模范帶頭和言傳身教作用，將品德教育理念踐行于日常生活和學(xué)習(xí)工作中，讓學(xué)生們通過(guò)模仿教師、家長(zhǎng)的行為進(jìn)一步提升自我的思想道德境界。同時(shí)，教師還可以通過(guò)積極和家長(zhǎng)溝通的方式來(lái)互相了解學(xué)生在校園和家庭中的身心狀態(tài)和道德與法治學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃[1]。

2.將初中道德與法治教學(xué)與品德教育相互結(jié)合的意義

要有效提升初中道德與法治教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，教師要進(jìn)一步和家長(zhǎng)展開(kāi)精誠(chéng)合作，以學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人發(fā)展為下一步的教學(xué)模式創(chuàng)新方向，為學(xué)生們提供更加高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們道德修養(yǎng)和法治精神的教學(xué)效果。教育的根本目的是立德樹(shù)人，將道德與法治教學(xué)與品德教育相互滲透一方面可以解放教師的教學(xué)創(chuàng)新生產(chǎn)力，讓教師從學(xué)生們的成績(jī)壓力中釋放出來(lái)，同時(shí)還可以讓學(xué)生們?cè)诟虞p松活躍的課堂中進(jìn)一步提升對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與積極性，學(xué)生們?cè)趨⒓蛹w小組式的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中還可以培養(yǎng)自我的集體協(xié)作能力和法治精神。以學(xué)生們的品德發(fā)展為教學(xué)導(dǎo)向還可以讓家長(zhǎng)也更好地參與到學(xué)生們的成長(zhǎng)教育之中，一方面教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的品德素質(zhì)成長(zhǎng)予以更多地關(guān)注，在關(guān)心學(xué)生們的考試成績(jī)的同時(shí)也要更多地關(guān)心學(xué)生們的身心狀態(tài)和品德成長(zhǎng)情況，同時(shí)還要讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校組織的各種品德素質(zhì)教育活動(dòng)中去。對(duì)學(xué)生們開(kāi)展品德教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的師資力量和提升教學(xué)質(zhì)量，而開(kāi)展家校合一的道德與法治品德教學(xué)一方面可以促進(jìn)家庭和諧關(guān)系的構(gòu)建，同時(shí)還可以幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率，保持良好的身心狀態(tài)。

3.初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品行的策略

3.1 培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)精神

合作與競(jìng)爭(zhēng)是世界的主旋律，對(duì)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作和良性競(jìng)爭(zhēng)精神的有效培養(yǎng)一方面可以提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)也可以讓學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中更好地與其他同學(xué)進(jìn)行集體小組式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如在學(xué)習(xí)部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)“在集體中成長(zhǎng)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自由組隊(duì)開(kāi)展綜合性的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感悟集體精神，同學(xué)們可以以小組形式來(lái)開(kāi)展以問(wèn)題為導(dǎo)向的道德與法治學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教師可以向?qū)W生們提問(wèn)“如何保證一個(gè)集體小組的活躍度”，讓學(xué)生們結(jié)合自我的生活實(shí)踐都說(shuō)一說(shuō)自己的想法。有的同學(xué)認(rèn)為對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)最重要的保持凝聚力，而保持團(tuán)隊(duì)凝聚力的前提就是要讓團(tuán)隊(duì)成員都先進(jìn)行相應(yīng)的思想建設(shè)，讓學(xué)生們能夠建立起短期目標(biāo)和長(zhǎng)期規(guī)劃并在團(tuán)隊(duì)中找到自我的位置，例如在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展過(guò)程中，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)需要分工合作完成選拔運(yùn)動(dòng)員、后勤保障等各項(xiàng)任務(wù)，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中團(tuán)隊(duì)成員們要采用民主討論、少數(shù)服從多數(shù)的平等交流模式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步領(lǐng)悟合作精神。有的同學(xué)則認(rèn)為對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)公平公正是最重要的，只有讓團(tuán)隊(duì)成員都感受到自我在團(tuán)隊(duì)中的重要作用才可以激發(fā)成員們對(duì)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的參與積極性。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生們以小組形式對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的理解展開(kāi)主題分享活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谶@樣具備競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們還可以通過(guò)小組互評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式來(lái)對(duì)彼此的學(xué)習(xí)過(guò)程提出相應(yīng)的批評(píng)意見(jiàn)，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造出你追我趕、力爭(zhēng)上游的良性學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的合作與競(jìng)爭(zhēng)精神可以將道德與法治課程與品德教育進(jìn)行有效滲透。

3.2 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義愛(ài)黨情懷

對(duì)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義和愛(ài)黨情懷培養(yǎng)是道德與法治課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師要減少空洞僵化的理論講解式教學(xué)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趨⒓痈鞣N豐富多樣實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自我對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的熱愛(ài)。例如在學(xué)習(xí)部編版初中語(yǔ)文道德與法治七年級(jí)上冊(cè)“生命的思考”時(shí)，教師可以先通過(guò)播放微課預(yù)習(xí)視頻的方式讓學(xué)生們了解到為了祖國(guó)的建設(shè)獻(xiàn)出自己寶貴生命的烈士事跡，如在偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中上甘嶺戰(zhàn)役上英勇堵槍口的黃繼光，為我國(guó)的“兩彈一星”事業(yè)埋首戈壁灘中奉獻(xiàn)一生無(wú)怨無(wú)悔的鄧稼先。通過(guò)觀看電影或者紀(jì)錄片可以讓學(xué)生們以一種更加直觀的視角了解學(xué)習(xí)這些偉大先賢戰(zhàn)士們身上的人性光輝。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們思考生命的意義，學(xué)生們雖然年紀(jì)還小，但是教師也要在他們的心中播撒下一顆熱愛(ài)祖國(guó)的紅色之心，讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中自覺(jué)將愛(ài)國(guó)主義情懷與自我的一言一行相互結(jié)合。教師還可以向同學(xué)們提問(wèn)，讓學(xué)生們想一想自己能夠想對(duì)這些烈士前輩們說(shuō)些什么或者做些什么，學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了這樣的愛(ài)國(guó)主義教學(xué)后都顯得非常感動(dòng)，有的同學(xué)表示要向這些戰(zhàn)士們展示我們國(guó)家今日建設(shè)的偉大成就，讓他們知道往日的犧牲付出并沒(méi)有白費(fèi)；有的同學(xué)表示我們要銘記歷史，在節(jié)假日通過(guò)鮮花、致敬等方式表達(dá)我們的哀思。在課后，教師還可以讓學(xué)生們到抗戰(zhàn)歷史博物館中去參觀游覽，通過(guò)實(shí)地探訪的形式進(jìn)一步了解到烈士前輩們?cè)谄D苦環(huán)境下英勇作戰(zhàn)的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神。愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)既是品德教育體系的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，教師要結(jié)合學(xué)生們的生活經(jīng)歷潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神[2]。

3.3 培養(yǎng)法治精神

對(duì)學(xué)生們法治精神的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師在道德與法治教學(xué)過(guò)程中一方面要積極跳出課本教材的束縛，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)踐生活進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)的情景創(chuàng)建以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生們走出校園到社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)技能在現(xiàn)實(shí)生活中的具體運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)部編版初中道德與法治八年級(jí)上冊(cè)“做守法的公民”時(shí)，教師可以先給同學(xué)們以圖片展示和視頻播放的形式讓學(xué)生們找一找生活中常見(jiàn)的違法行為，如某些不法商人不按時(shí)繳納賦稅，有人在網(wǎng)上偷偷下載各種盜版資源，酒后駕車(chē)要多嚴(yán)重才算違法，對(duì)這些具備生活氣息的法律問(wèn)題進(jìn)行探討一方面可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以提升學(xué)生們的實(shí)踐技能和法治精神。教師還可以組織學(xué)生們以集體小組形式在周末或者假期到真正的法庭之中去現(xiàn)場(chǎng)感受法律審判的莊嚴(yán)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)地觀摩和對(duì)法庭中的工作人員進(jìn)行采訪的方式來(lái)了解審案、判案的全流程。在回歸課堂后，教師還可以讓學(xué)生們通過(guò)組織“模擬法庭”的情景模擬游戲活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們扮演“檢察官”、“法官”等角色來(lái)深入地體會(huì)感悟法治精神。讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)一方面可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的法治精神，同時(shí)還可以讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)保護(hù)自己，更好地快樂(lè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)成長(zhǎng)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

初中道德與法治是一門(mén)兼具生活性和實(shí)用性的學(xué)科，在教學(xué)這門(mén)科目時(shí)教師一方面要積極地對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，同時(shí)還要將品德教育與課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)诟虞p松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)道德與法治的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的道德素養(yǎng)和法治精神。教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的合作與競(jìng)爭(zhēng)精神、愛(ài)國(guó)主義愛(ài)黨情懷和法治精神等教學(xué)策略來(lái)進(jìn)一步踐行道德與法治課程中的品德教育理念。