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        “雙減”政策之下小學(xué)體育教學(xué)評價有效性探究

        2022-02-18 13:49:47王雄珠
        今天 2022年1期
        關(guān)鍵詞:體育項目雙減知識點

        王雄珠

        (甘肅省隴西縣權(quán)家灣鎮(zhèn)陳順小學(xué) 甘肅 隴西 748101)

        小學(xué)體育教育與道德教育是相輔相成的,兩者是相互影響的,體育教學(xué)需要以道德教育為基礎(chǔ),兩者缺一不可,才能夠為學(xué)生的教育貢獻力量,幫助學(xué)生能夠成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

        1.開展德育教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)評價體系

        為了能夠更好地開展德育教學(xué)理念,教師就需要把體育競技精神融入到課堂教學(xué)當(dāng)中,不斷的創(chuàng)新教育評價體系,更好的落實“雙減”政策,為學(xué)生們呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)課堂,從而能夠不斷的增強現(xiàn)有的教學(xué)活力,豐富學(xué)生對于體育的認知能力,讓學(xué)生在未來的生活當(dāng)中能夠有勇氣,去面對更多的困難和更大的挑戰(zhàn)。[1]

        體育項目不僅僅是包括短跑、跳繩等個人項目,還有跳大繩、排球、足球等集體項目,這些集體的項目都十分的考驗集體的力量。如果團隊當(dāng)中有每一個人都特別的強,那么團隊的合作能力再差,團隊有可能也只是一盤散沙,各自為戰(zhàn),并不能夠使團隊取得勝利。為了能夠把德育教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中,學(xué)校需要減少學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時間,把體育課程融入現(xiàn)有的教學(xué)體系當(dāng)中,讓更多的學(xué)生有時間、有精力去完成更多的體育項目,學(xué)校可以 舉辦一次運動會,運動會有個人項目和集體項目,比如說集體項目當(dāng)中可以開展跑步接力賽,選擇班級里跑步較快的學(xué)生,讓每一個學(xué)生可以展現(xiàn)自己的優(yōu)勢,但每一個學(xué)生都必須擁有團隊精神,配合好每一個人的工作,才能使接力比賽順利完成。在訓(xùn)練的過程當(dāng)中,每一個學(xué)生慢慢地懂得了團隊合作的重要性,做任何事情并不是說突出自身的優(yōu)勢,而是需要能夠明白合作的重要性,從而形成一個良性的循環(huán)。通過一系列的集體項目比賽,讓更多的學(xué)生參與到團隊競賽當(dāng)中,付出自己的力量,增強自身的集體榮譽感感,提升每一個學(xué)生在集體當(dāng)中的作用,充分地發(fā)揮學(xué)生的價值。教師需要給學(xué)生們搭建一個良好的運動平臺,設(shè)定一定的場所,不受天氣的影響,方便學(xué)生展開運動訓(xùn)練,提高自己的個人身體素質(zhì)。因此,通過開展德育教學(xué),為創(chuàng)新教學(xué)評價體系搭建了一個良好的平臺,教師需要注重每一個學(xué)生生理與心理的全面發(fā)展,為學(xué)生實行良好的道德教育,讓每一個學(xué)生可以在良好的鍛煉場所當(dāng)中,形成正確的價值觀念。

        2.開展體育游戲化教學(xué),豐富教學(xué)評價體系

        小學(xué)生的認知和心理正處于成長的過程,他們想通過表現(xiàn)自己來獲得更多的認可,他們也十分喜愛一些新鮮的事物。針對學(xué)生們的性格發(fā)展特點,教師就需要開展體育游戲化的教學(xué),為學(xué)生們呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)課堂,豐富現(xiàn)有的教學(xué)評價體系,進一步增強學(xué)生對于知識點的認知。游戲化的教學(xué)模式,可以幫助每一個學(xué)生借助自己喜愛的事物,提高學(xué)生的認知能力,進一步地提高學(xué)生的體育運動技能,更加地貼近學(xué)生的實際生活,促使學(xué)生在體育游戲當(dāng)中,獲得成就感,豐富教育評價體系。[2]

        在一節(jié)體育課開展之初,教師可以把學(xué)生分成不同的合作小組模式,讓每一個小組的成員選派一個責(zé)任心較強的人擔(dān)任組長,教師在與每個小組分享自己的游戲心得,學(xué)生可以開展坦克點點轟、綠燈行,紅燈停、摸蝦等體育游戲,學(xué)生通過協(xié)調(diào)自己的四肢,在蹦蹦跳跳當(dāng)中提高個人的身體素質(zhì)。其次,教師也可以把體育游戲融入到比賽當(dāng)中,有效地激發(fā)學(xué)生的勝負欲,提高學(xué)生的競爭意識,鼓勵每個小組的成員要努力地學(xué)習(xí)體育知識,為自己的團隊贏得更多的勝利,進一步地培養(yǎng)學(xué)生進取的拼搏精神。尤其是從現(xiàn)有的教學(xué)形式來看,游戲本身就具有一定的趣味程度,教師需要制定符合小學(xué)生年齡的教學(xué)內(nèi)容,滿足每一個小學(xué)生的好奇心理,讓學(xué)生在競賽活動當(dāng)中感受到體育競賽的樂趣,愿意參與體育活動。最后,教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),向?qū)W生展示近幾年奧運會的相關(guān)比賽,讓學(xué)生能夠了解不同形式的體育項目,選擇自己感興趣的進行觀看。

        3.利用行動導(dǎo)向教學(xué)法,拓寬教學(xué)評價途徑

        行動導(dǎo)向教學(xué)法是一種以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方式,在實際的教學(xué)當(dāng)中,需要教師能夠以學(xué)生為主體,并用自己的行動來引導(dǎo)學(xué)生進行模仿,讓學(xué)生能夠獲取更多的知識和體育技巧。尤其是在“雙減”政策之下,學(xué)校不斷的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,并提高體育課在教學(xué)中的使用效率。這也表明了體育課十分重要,良好的身體素質(zhì)才可以使學(xué)生不斷的開展學(xué)習(xí)。教師需要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系在一起,通過多個方式,幫助學(xué)生能夠形成正確的價值觀念,讓學(xué)生能夠有效地開展體育鍛煉,從而能夠拓寬教育評價的途徑。

        首先,教師需要在課堂上明確學(xué)習(xí)的任務(wù),教師要充分的考慮學(xué)生的身體情況,先讓學(xué)生進行熱身,能夠逐次的完成站立式起跑、途中跑600米、走跑交替400米跑等訓(xùn)練項目,讓學(xué)生們能夠感受到自己身體的爆發(fā)力,找尋適合自己的奔跑速度,給學(xué)生們帶來不一樣的教學(xué)體驗和教學(xué)方式。然后,教師需要告知學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)思維都較為簡單,教師只有讓學(xué)生清楚地了解到開展體育訓(xùn)練的目的,消除疑慮,才能夠讓學(xué)生有目標(biāo)地進行體育鍛煉。教師可以講解跑步的相關(guān)重難點,讓學(xué)生掌握直線跑的技巧,學(xué)生需要用曲臂擺臂和直線跑相結(jié)合的運動方式,可以在直線跑道中合理加速,做到節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。在明確教學(xué)的目的之后,每一個學(xué)生在跑步之前都要進行熱身運動,并通過原地擺臂的練習(xí),提高自身的爆發(fā)力,從而能夠進行間接性小跑,不斷地提高課堂上的教學(xué)活力,拓寬教學(xué)評價途徑。雖然說體育的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,如果學(xué)生只是三天打魚兩天曬網(wǎng),就無法使自己的體能得到充分的提高,教師通過利用行動導(dǎo)向教學(xué)方式,讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)的過程當(dāng)中,增強每一個學(xué)生的鍛煉意識,讓學(xué)生可以從多個角度出發(fā),更好地對其問題進行深度的思考,幫助學(xué)生更好地開展體育鍛煉,教師也可以進行合理的教學(xué)評價。

        4.開展體育項目專項訓(xùn)練,提高教學(xué)評價有效性

        在“雙減”政策的背景之下,教育評價體系也隨之不斷的變化,要求教師的教學(xué)方法和教學(xué)思想能夠從多個角度進行落實,為學(xué)生們呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)體現(xiàn)。足球是一項群體運動,在小學(xué)階段,如果學(xué)生可以對足球進行認知,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生們的運動意識,增強學(xué)生的身體素質(zhì),另一方面可以豐富課堂的教學(xué)模式,培養(yǎng)出更多的專業(yè)化人才。教師可以根據(jù)學(xué)生們的潛能,開展不一樣的體育項目專項訓(xùn)練,讓學(xué)生可以更好地提高自身的身體素質(zhì),從而能夠營造良好的教學(xué)氛圍。

        在體育課堂上,學(xué)校需要投入一定的資金,為學(xué)生們呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)體驗,讓每一個學(xué)生可以通過豐富多彩的學(xué)習(xí)方式,了解到體育課堂中所具有的創(chuàng)新精神。教師準(zhǔn)備好相關(guān)的體育器材,讓學(xué)生進行選擇使用,學(xué)生可以結(jié)合個人的實際情況和運動偏好,選擇適合自己的體育項目來進行深度練習(xí)。有的學(xué)生會選擇足球,教師就可以開展“誰是顛球王”的游戲,教會學(xué)生怎樣顛球,并通過競賽的方式讓學(xué)生進行比賽,不斷的創(chuàng)新課堂的教學(xué)方式。有的學(xué)生喜歡排球,教師就可以充分地利用操場的體育空間,讓學(xué)生可以相互的墊球。通過雙方對打的形式,開展有效的排球比賽。有的學(xué)生喜歡跳繩,教師就可以為每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個跳繩,讓學(xué)生進行個人練習(xí),在對跳繩技術(shù)熟練掌握之后,再進行跳大繩的練習(xí),不斷的活躍課堂上的教學(xué)氛圍。教師需要不斷的創(chuàng)新現(xiàn)有的課堂模式,進一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生能夠從多個角度出發(fā),對體育課堂展開多個角度的學(xué)習(xí),熱愛體育運動,通過體育競賽精神形成拼搏的理念。如果教師不對教學(xué)評價引起重視,那雙減政策的教學(xué)理念和教學(xué)方法也會大打折扣,學(xué)生也無法從中感受到更加充足的教學(xué)形式。

        5.延長課后體育服務(wù)時間,促進教學(xué)評價多元化

        在“雙減”的政策之下,不僅需要讓學(xué)生減輕相關(guān)的負擔(dān),而且需要通過延長體育課程的課后服務(wù)時間,幫助學(xué)生能夠擁有一個正確的價值觀念。尤其是在教學(xué)的評價過程當(dāng)中,課后的教學(xué)時間應(yīng)該作為教學(xué)評價的關(guān)鍵之處,這充分體現(xiàn)了雙減政策的相關(guān)要求,通過延長課后時間,就可以減少更多的學(xué)生參與課外培訓(xùn)班,無形的增加學(xué)生壓力的情況。只有通過這種方式,才能夠從多個角度出發(fā),幫助每一個學(xué)生更好地進行體育活動,讓學(xué)生在自由的運動當(dāng)中,感受到學(xué)習(xí)體育的快樂之處。

        在整體的教學(xué)活動當(dāng)中,首先,學(xué)校需要制定一個正確的教學(xué)評價體系,要求教師和學(xué)生都要遵循相關(guān)的校規(guī)條例。教師需要嚴(yán)格地按照教學(xué)評價內(nèi)容,不斷的完善自己的教學(xué)基礎(chǔ),并且遵循原則,合理的開展課后教學(xué)時間,而對于學(xué)生來說,需要從教師的角度出發(fā),從自身素質(zhì)的角度出發(fā),不斷的參與到教學(xué)活動當(dāng)中,增強自己對知識點的認知能力,從而能夠更好地開展對于知識點的理解能力,提高自己對于知識點的創(chuàng)新能力。在延長課后體育服務(wù)時間的過程當(dāng)中,教師可以給學(xué)生開設(shè)多個體育項目,讓學(xué)生選擇自己喜愛的體育項目來進行活動,幫助學(xué)生又好又快地掌握體育項目的鍛煉技巧,并增強學(xué)生的鍛煉意識,讓他們愿意參與到體育活動當(dāng)中,從多個角度出發(fā),更好地對體育項目展開深度的了解,進一步地加強課后的服務(wù)效率,增強每一個學(xué)生對于知識點的理解能力。教學(xué)評價通過延長體育服務(wù)時間這一教學(xué)舉措而得到了多元化的發(fā)展,給每一個教師帶來了全新的教學(xué)體驗,也讓更多的教師能夠明白雙減政策下具體的教學(xué)措施是什么。

        總體來說,小學(xué)體育課程十分的重要,教師需要采用多種學(xué)習(xí)模式,幫助學(xué)生更好地對知識點展開研究,讓學(xué)生可以從多個角度來對體育有更加深刻的認知,不斷地提高課堂上的教學(xué)氛圍。每一個學(xué)生都不能夠忽視體育鍛煉,學(xué)校更是應(yīng)該開設(shè)多種多樣的課程,為學(xué)生營造良好的運動氛圍,讓每一個學(xué)生能夠擁有過硬的身體素質(zhì),從而能夠更好的創(chuàng)新現(xiàn)有的課堂模式。

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