董麗波，李云偉

（玉溪師范學(xué)院，云南玉溪 650031）

現(xiàn)代奧林匹克運動在15世紀(jì)后古希臘的奧林匹克運動衰退后重新興起。它繼承了古希臘奧林匹克運動的文化傳統(tǒng)，并在古代奧運會競技基礎(chǔ)上創(chuàng)新，以滿足時代的新要求?，F(xiàn)代奧運會還很年輕，經(jīng)過100年的發(fā)展，形成了相對完善的意識形態(tài)和組織形態(tài)?，F(xiàn)代奧林匹克運動是包括以奧林匹克教義為中心的思想體系的IOC、國際奧委會、國家和地區(qū)奧林匹克委員會的三大支柱和作為骨干的奧林匹克組織和活動內(nèi)容系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。以奧林匹克教義為中心的思想體系，主要體現(xiàn)在奧林匹克憲章中。所謂奧林匹克教義，不僅是學(xué)術(shù)性的提案，也是指導(dǎo)性的意識形態(tài)和行動計劃。我們通常稱之為奧林匹克的理想。具體行動是奧林匹克運動，其意識形態(tài)是奧林匹克精神。奧林匹克精神內(nèi)容有三個方面：和平與友好的目的，市民參與體育運動的本質(zhì)是高速、更高、更強的娛樂精神，開放性、正義、公正性的法治原理[1]。

一、奧林匹克精神

奧林匹克精神是人類創(chuàng)造快樂和追求美好理想。其宗旨是促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步，為構(gòu)建和平、美好的世界作出貢獻(xiàn)。這就是為什么現(xiàn)代奧運會能超越歷史空間消除社會制度和政治障礙。這是任何國際組織和國際活動都無法與奧運會的規(guī)模和影響相比較的重要原因。宏觀看來，奧林匹克精神和奧林匹克主義相容。在討論奧林匹克精神時，我們應(yīng)該把奧林匹克精神、奧林匹克主義和奧林匹克格言看作是相互聯(lián)系、統(tǒng)一的整體，而不是孤立、排斥或?qū)α⒌摹Ｋ麄兪菉W林匹克運動的指導(dǎo)思想[2]。從微觀上看，奧林匹克精神在奧林匹克實踐中符合奧林匹克主義的各種表現(xiàn)形式和激勵因素。奧運會的靈魂是“和平、友誼、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、更快、更高、更強、公平競爭、參與比勝利更重要、體育與文化的結(jié)合。奧林匹克精神在不斷地發(fā)展。我們將研究奧林匹克精神的獨創(chuàng)性，將對活動的解讀和中國的國情結(jié)合起來，建立正確的奧林匹克觀。只有不斷注入新的內(nèi)容，才能保持奧運活力。

奧林匹克精神是奧林匹克文化和人類文明史上獨特的文化形態(tài)的集中體現(xiàn)，旨在將健康的心靈嵌入健康的身體之中。重點是開拓進(jìn)取，尊重個人，尊重科學(xué)。在100多年的奧運會歷史上，奧林匹克精神影響了一代又一代人。第29屆北京奧運會的舉辦，讓中國青年近距離感受奧林匹克精神，我國充分利用奧林匹克精神的教育價值觀，將其作為培育奧林匹克精神、促進(jìn)青年加速發(fā)展的契機。眾所周知，學(xué)校不僅是青年的重要聚集地，也是先進(jìn)精神文化的重要傳播地。因此，加強在學(xué)校傳播奧林匹克精神的實踐研究具有重要意義。

二、奧林匹克精神在學(xué)校傳播的價值

把奧林匹克精神或奧林匹克思想貫徹到奧林匹克實踐中，把奧林匹克精神傳播到學(xué)校，教育青年學(xué)生，奧林匹克精神是自由、競爭、斗爭、探索、進(jìn)步的核心。個人價值觀和對科學(xué)的尊重必將有助于培養(yǎng)青年學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和心理素質(zhì)，鼓勵他們勇往直前、持之以恒、寬容和諧。它可以豐富學(xué)生的精神文化生活，創(chuàng)造健康的文化環(huán)境，因此，在學(xué)校中弘揚奧林匹克精神，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義[3]。

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神

競技體育，尤其是高水平的國際賽事，往往被概括為“國家行動”，具有很強的“國家象征”內(nèi)涵。奧運會無疑是一項世界級的運動，運動員的行為代表著國家，而不僅僅是運動員的行為，我國在奧運會上獲得的所有金牌，運動員們都非常努力地訓(xùn)練，承受著普通人無法承受的困難，所以我們的運動員一次又一次地前進(jìn)，五星紅旗再次升起，每個人都為自己國家的強大而自豪和興奮，這些場面形成了強大的思想教育力量，在學(xué)校傳播奧林匹克精神，再現(xiàn)中國運動員在國際賽場上領(lǐng)獎的場面，將深刻影響學(xué)生，使他們更加熱愛祖國。

（二）鼓勵學(xué)生公平參與社會競爭

公平原則是奧林匹克精神的精髓，隨著奧林匹克運動的發(fā)展，人們必須遵守規(guī)則，公開誠實，平等競爭。公平競爭原則已經(jīng)滲透到社會的各個層面，成為社會的行為準(zhǔn)則和價值觀，在法律領(lǐng)域，公平是法律保障的最高優(yōu)先事項，但在現(xiàn)代社會中，違反公平競爭的事件層出不窮。重點是對學(xué)生進(jìn)行奧林匹克公平原則教育，培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)法治社會的能力，減少社會競爭中的異常行為和越軌行為，提高社會參與的競爭力，挖掘參與社會競爭的潛能[4]。

（三）鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐

“參與比勝利更重要”這句話在奧運會開幕式的大屏幕上反復(fù)出現(xiàn)，極具吸引力和感染力，參與是普遍原則的基礎(chǔ)和表達(dá)，因為沒有參與，沒有公眾的參與，就沒有奧林匹克運動，就沒有奧林匹克理想。國家持續(xù)參與奧林匹克運動，只有奧林匹克大家庭才能持續(xù)發(fā)展，奧林匹克精神才能持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生特別是大學(xué)生的參與意識，可以讓他們以積極的態(tài)度參與學(xué)校的各種活動，不斷體驗成功的喜悅和失敗的淚水，從而提高他們的意志和素質(zhì)，隨著他們的成長，他們的個性和心理素質(zhì)越來越強，能夠應(yīng)對社會各方面的挑戰(zhàn)，不怕將來學(xué)習(xí)和工作中的困難[5]。

（四）促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

促進(jìn)人們和諧發(fā)展是奧林匹克運動的重要工作。在奧林匹克運動中，人們注重身體的和諧發(fā)展。和諧發(fā)展的這個原則對于現(xiàn)代大學(xué)生有著重要的教育意義。在追求和諧發(fā)展的過程中，學(xué)生不可以忽略自己的發(fā)展和道德修養(yǎng)。和諧發(fā)展也可以促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展和團(tuán)隊開發(fā)之間的和諧關(guān)系，強調(diào)互相理解和支持的團(tuán)隊精神。遵循奧運會和諧發(fā)展的原則教育學(xué)生，滿足教育要求，以改善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范

奧林匹克倫理包括行為準(zhǔn)則、倫理、良心、責(zé)任和自豪感。奧林匹克道德體系由多個層次的章程、規(guī)則和手冊組成。最根本的是要求運動員遵守道德規(guī)范，不違背基本的社會道德和體育道德?，F(xiàn)階段應(yīng)在大學(xué)生思想道德教育中植入奧林匹克道德原則，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德、思想道德觀念和價值觀標(biāo)準(zhǔn)具有很強的實踐意義。積極倡導(dǎo)奧林匹克倫理精神，將對培養(yǎng)未來學(xué)生良好的職業(yè)道德起到重要作用[6]。

（六）促使學(xué)生開放意識和全球化觀念的形成

全球化是奧林匹克運動的重要象征，是奧林匹克精神的重要部分。從方法論的觀點來看，奧林匹克全球化的發(fā)展提供了一種走向世界的文化模式，即參加全球化競爭的方法。正如我們所知道的那樣，現(xiàn)代教育必須面對世界和未來。根據(jù)這些要求，我們在奧林匹克精神的指導(dǎo)下，選擇按照全球化原則教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生開放意識，學(xué)會競爭的概念和方法，建立與競爭對手的合作關(guān)系。

三、學(xué)校傳播奧林匹克精神的途徑

奧林匹克精神以奧林匹克體育競賽為基礎(chǔ)，具有精神和物質(zhì)的雙重屬性。因此，在學(xué)校傳播奧林匹克精神，既可以通過理論研究來傳播，也可以通過一些體育實踐活動來實施。

（一）在學(xué)校開設(shè)奧林匹克課程

學(xué)校開設(shè)奧林匹克選修課，可以使更多的人接受專門的、系統(tǒng)的奧林匹克知識，對奧林匹克精神有更深刻的認(rèn)識。為了在校園里傳播奧林匹克精神，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)與奧林匹克有關(guān)的課程，這無疑是一個明智而務(wù)實的舉措。教師不僅可以了解奧林匹克運動及其精神，還可以對學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。通過本課程，讓學(xué)生加深對奧林匹克精神的理解，使奧林匹克精神成為一種真正的學(xué)生精神，入心入腦。

（二）以學(xué)生為抓手，大力培養(yǎng)學(xué)生奧運志愿者

北京奧運會有10萬名志愿者，主要是學(xué)生。我們應(yīng)該抓住機會培養(yǎng)志愿者，在學(xué)校里積極宣傳奧林匹克精神，調(diào)動大多數(shù)人的積極性。志愿服務(wù)可以提高志愿者的專業(yè)精神和實踐能力，充分利用他們的思想政治和心理特點，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。學(xué)校招收大批奧運志愿者，不僅促進(jìn)了學(xué)生商業(yè)、智力、心理和實踐能力的全面發(fā)展，也促進(jìn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)社會、助人為樂的美德發(fā)展。奧運期間，學(xué)生積極開展志愿者服務(wù)，使學(xué)生志愿者成為高素質(zhì)的北京志愿者，不僅成為中國志愿者的堡壘，更進(jìn)一步強化了志愿者精神。奧運會后，要積極開展青少年服務(wù)活動，大力發(fā)展學(xué)校教育和德育事業(yè)。

（三）運動實踐

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是提高理論認(rèn)識水平的重要環(huán)節(jié)。通過有目的組織體育實踐活動，使奧林匹克精神得以傳遞，使學(xué)生在參與體育活動的過程中自覺或不自覺地受到奧林匹克精神的感染、熏陶和教育，有效促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知理解[7]。體育比賽的特點是積極直接參與學(xué)生的教育，身心合一，社交性強。學(xué)校舉辦各類奧運體育賽事，讓學(xué)生掌握奧運體育賽事的知識，發(fā)揮相應(yīng)的作用，如參賽運動員、志愿者、啦啦隊、裁判等各種角色，可以通過體驗不同角色的情感，接受奧林匹克運動的教育，踐行奧林匹克精神，領(lǐng)略奧林匹克運動的魅力。

（四）奧林匹克學(xué)生會成立

學(xué)生會是共青團(tuán)和學(xué)校的組織。在工會和學(xué)生會的指導(dǎo)下，按照他們的興趣、愿望，由學(xué)生組織的團(tuán)體。它補充了學(xué)校的第二個教室和教育內(nèi)容?；顒拥膬?nèi)容和形式，成員容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)校成立奧運學(xué)生會可以幫助學(xué)生積極參加奧運，推動奧運精神。作為教育方法，可以得出意想不到的結(jié)果。

（五）舉辦奧運知識競賽

知識競賽是鼓勵學(xué)生盡快獲得知識的一種手段，要想贏得知識競賽，學(xué)生必須通過大量的信息檢索，存儲大量的知識。組織奧運知識競賽，全面了解奧運會、體育體制、體育體制的發(fā)展歷程，從思想體系、奧林匹克與社會的關(guān)系上，可以有效地調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)奧林匹克知識的積極性，必須深刻理解和弘揚奧林匹克精神的靈魂。

（六）奧運讀物匯編

從我校的實際情況來看，書本仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體和最為熟悉的學(xué)習(xí)方式，如果沒有教材、課外閱讀等物質(zhì)載體的話，學(xué)生掌握奧林匹克知識、弘揚奧林匹克精神是一項艱巨的任務(wù)，現(xiàn)有教材中沒有專門的奧林匹克精神教材，體育學(xué)校采用的是“奧林匹克運動”，內(nèi)容簡單，對奧林匹克精神的描述不夠詳細(xì)，因此，有必要根據(jù)各學(xué)校學(xué)生的特點，編寫奧林匹克精神宣傳材料，這對學(xué)校傳播奧林匹克精神起到了重要作用。

（七）建立典型，啟發(fā)學(xué)生

正如《奧林匹克憲章》中提到的，做“教育的好榜樣”。每屆奧運會都有很多偉大的教練員和運動員，他們表現(xiàn)出十分優(yōu)秀的奧林匹克精神，給人們留下了難忘的記憶，引起了人們的共鳴。對于青年學(xué)生來說，這些優(yōu)秀的運動員往往是偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，模范的力量是無限的。如果我們在普及奧林匹克精神的實踐中，能夠充分塑造體現(xiàn)奧林匹克精神的優(yōu)秀選手，自覺地引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)典型的良好精神狀態(tài)，學(xué)生就可以在鼓勵、教育等方面做得更好，使奧運精神深入人心。

（八）營造奧林匹克校園文化氛圍

充分利用直播電視、校園廣播、廣告牌、網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語、建筑、雕塑、校報等媒體，積極組織奧林匹克知識競賽、奧林匹克精神演講、奧林匹克沙龍、奧林匹克宣傳、學(xué)生奧林匹克會議、奧林匹克文化節(jié)、模擬奧運會等活動。以學(xué)生會為主體，讓學(xué)生平等參與，努力營造良好的校園文化氛圍，加強先進(jìn)文化建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè)，開展大學(xué)生奧林匹克教育，充分發(fā)揮各渠道的特點和優(yōu)勢，使學(xué)生在多元環(huán)境中接受奧林匹克知識。

（九）培養(yǎng)高水平的能參加奧運會的學(xué)生運動員

高校是各級人才培養(yǎng)的重要場所，培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，為國家競技體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)是高校的責(zé)任。無論是奧運會還是世錦賽，都與過去完全不同，這不僅是一場力量和技能的較量，也是一場智慧和理智的較量，學(xué)生在這方面有更多的優(yōu)勢?？梢钥吹皆S多在奧運會上獲得金牌的運動員來自不同的國家。這給了學(xué)生一個接觸奧運運動員并看到他們?yōu)閲遗ぷ鞯臋C會。這種情況毫無疑問會為學(xué)生提供“更高、更快、更強”的奧林匹克精神教育，隨著越來越多的運動員從大學(xué)畢業(yè)，越來越多的學(xué)生將能夠參加運動員的艱苦訓(xùn)練，擁抱永恒的奧林匹克精神。

四、結(jié)束語

奧林匹克精神的豐富內(nèi)涵是人類的精神財富，是對真善美的無限追求，是人類崇高理想的體現(xiàn)。對提高我國運動員的奧林匹克意識和體育道德水平也將起到不可估量的作用。奧林匹克精神超越了歷史舞臺，在科學(xué)、藝術(shù)、軍事等領(lǐng)域具有重要的價值。特別是在經(jīng)濟(jì)方面，中國奧運會的巨大進(jìn)步使新一代人變得自立、堅強、自信，最終使中華民族成為一個身心健康的強者。

總之，把奧林匹克精神植入校園可以鍛煉學(xué)生的意志，提升學(xué)生的品質(zhì)。各教育部門一定要重視起來，多組織有關(guān)奧林匹克運動精神的活動，這種教育方式對于我國的教育改革起著良好的作用，對于學(xué)生素質(zhì)的全面提升也至關(guān)重要，將奧林匹克精神植入校園也必將成為教育常態(tài)。