杜佳，李云龍

[1.延安大學西安創(chuàng)新學院，陜西延安 710199；2.西藏自治區(qū)黨委黨校（自治區(qū)行政學院）,西藏拉薩 850000]

隨著新媒體技術的發(fā)展，信息化時代也給高校思政課的教學帶來了新的生機，其中，微信公眾平臺的產生就是一種輔佐思政課教學的重要手段?；谖⑿殴娖脚_，學生可以利用碎片化的上網(wǎng)時間來進行思政課的內容學習，此外，這些學習內容一般標題新穎，主旨明確簡短，學生可以隨時隨地地進行學習，因此很受學生的喜愛。由此可見，微信公眾平臺對思政課的線上線下教學改革有著積極的促進作用，這對高校學生而言是一種非常有效的學習思政課的方法[1]。

一、微信公眾平臺輔助思政課教學的前提分析

微信公眾平臺是隸屬于微信的一個功能模塊，是騰訊公司在2012年新建立的。微信公眾平臺的主要目的就是通過文字、圖片或者語音等方式來協(xié)助人們進行溝通和互動。許多單位或者個人都擁有微信公眾號，對于高校而言，一般都會通過建立一個關于“思政課”或“思想政治”為關鍵詞的微信公眾號來進行相關的思政教育工作，這給教師傳授課程以及學生獲取信息帶來了極大便利，也加強了教師與學生之間的學習交流，充分體現(xiàn)了平臺的便捷性、廣泛性和內驅性。

（一）平臺應用的便捷性

將微信公眾平臺應用于思政課具有便捷性，這種便捷性主要體現(xiàn)在公眾號的申請注冊、使用操作以及信息獲取等方面。首先，微信軟件安裝在移動設備中，人們通過這些便捷的移動設備作為學習載體，而微信公眾號使用時，也不再需要人們進行單獨下載和安裝，因此教師只需要根據(jù)相應的要求進行注冊，待微信官方審核通過之后，便可以創(chuàng)建個人平臺。其次，公眾號的注冊使用過程沒有高技術要求，在操作方面也非常簡單，對于學生而言，學生只需要登錄微信，關注微信公眾號，便可以在相關平臺上進行學習。最后，微信公眾平臺的內容支持各種各樣的媒體形式、圖片、視頻或者音頻等。這種多樣化的呈現(xiàn)方式更具有吸引性，也足夠簡潔。由此可見，微信公眾平臺應用可以通過一種便捷的方式來實現(xiàn)學生與學生、學生與教師之間的相互交流[2]。

（二）學生群體使用微信的廣泛性

微信作為一種即時網(wǎng)絡通信工具，已經(jīng)在人們的生活中具有廣泛的應用。在微信的主要使用群體中，大部分用戶都集中在18歲至36歲的人群之中，其中大學生是這部分人中的主要群體之一。不難發(fā)現(xiàn)，中國網(wǎng)民中幾乎每個人手機上都會安裝微信這個軟件，人們使用這個軟件的主要目的集中在溝通交流和信息咨詢獲取上，而信息咨詢獲取的主要方式就是通過微信公眾號來實現(xiàn)。此外，思政課的教學對象一般都為大學生群體，在現(xiàn)當今信息爆發(fā)的時代中，大學生已經(jīng)成為了微信公眾平臺的主力用戶，他們也更愿意接受和包容開放新穎的授課形式，因此學生群體具有使用微信的廣泛性，這也是運營公眾平臺與思政教學相結合的優(yōu)勢之一。

（三）思政課教學創(chuàng)新發(fā)展的內驅性

思政課教學創(chuàng)新發(fā)展的內驅性主要體現(xiàn)在兩方面。首先，思政課的教學工作是具有相應難度的，通過微信公眾平臺可以幫助降低這種難度，這也是思政課教學發(fā)展的必然選擇。新階段，許多學生對于思政課的內容學習并不感興趣，傳統(tǒng)的教學手段只會讓學生覺得十分枯燥，并且思政課不像其他專業(yè)課程那樣課時多，因此面對課時少且內容豐富的情況，許多學生在學習時容易產生思想上的困惑，從而降低了學習熱情。但是引入了微信公眾平臺，學生可以隨時隨地地學習與交流，這對提升思政課的生動性和實效性有著重要作用。其次，通過微信公眾平臺與思政課教學相結合，也是思政課進行教學改革的必然趨勢。我國非常重視高校的思政課教育建設工作，因此要做到高質量高水平的思政課教育教學，就必須推陳出新，積極探索符合時代發(fā)展的教學模式，從而來促進思政課教育教學工作質量的提高。由此可見，微信公眾平臺輔助思政課教學是時代發(fā)展以及教育教學手段進步的必然選擇[3]。

二、微信公眾平臺輔助思政課教學的功能闡明

根據(jù)思政課的教學需求以及課程內容特點，微信公眾平臺知識功能可以分為以下三種，分別是素材推送、導航互動以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計。這三種功能幫助思政課提高了教學氛圍，帶動學生的學習熱情和積極性，也激發(fā)了教師在教學手段上的潛能。

（一）素材推送功能

素材推送是微信公眾平臺輔助思政教學的功能之一。對于素材推送而言，就是通過教師的教學安排來向學生推送一些相關的教學資源，這種資源可以多樣化的形式展現(xiàn)，例如圖文、音頻和視頻等方式。此外，微信公眾號的素材推送還具有留言和點贊功能，學生可以通過留言或點贊來表達自己的意見，而且教師可以挑選出一些具有代表性的留言展示出來，這樣可以讓學生和學生之間產生思想與文字的碰撞。教師可以利用這些獲得高贊和高關注度的留言，在課堂上引入話題，讓同學們進行討論。由此可見，這種素材推送和評論點贊相結合的方式，可以拉近學生彼此之間以及學生與教師之間的距離，也能讓學生對推送內容有著更深刻的認識和見解。

（二）導航互動功能

導航互動功能也是微信公眾平臺的功能之一，教師通過導航互動功能可以加強與學生之間的溝通。例如，教師可以將所有教學課程進行分門歸類，然后通過自定義菜單的形式給學生提供一個清晰明確的路徑，以方便學生進行學習資源的搜索和獲取，這對學生后期的學習以及相關知識內容的理解有著關鍵作用。此外，教師還能針對一些熱點話題或正能量的人生哲理等內容進行投票、討論等互動環(huán)節(jié)，這種互動環(huán)節(jié)的設立，可以加強學生師生之間的良好互動，從而對學生思政課知識的學習進行有效引導，并能對思政課知識體系的完整構建提供幫助。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能

數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能也是微信公眾平臺的重要功能之一，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，教師可以在后臺獲取學生在公眾平臺上的相關學習情況，并及時得到相應的反饋信息。數(shù)據(jù)統(tǒng)計主要是支持教師獲取學生在平臺上的學習情況的反饋信息。通過后臺數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，教師可以及時了解學生的學習喜好，這對教師后續(xù)教學內容的及時調整以及規(guī)劃有著重要幫助，也更有利于對學生進行針對性的教學輔導[4]。

三、提升思想政治理論課教學實效性的啟示分析

微信公眾平臺對于高校的思政課教育教學有著積極意義，通過微信公眾平臺，教師可以擺脫傳統(tǒng)灌輸式的教學手段，充分利用好平臺的各項功能來對學生進行思政課的教學教育。但是，努力提升思政課教學實效性，爭取最大發(fā)揮出微信公眾平臺的特點也是十分重要的，這樣才能將兩者之間充分有機結合，讓思政課教學的實效性得以實現(xiàn)。因此，將著重從教師素養(yǎng)、內容質量以及互動功能三個方面，提出發(fā)揮思政課教學實效性的策略。

（一）提升教師素養(yǎng)

若要利用微信公眾平臺來輔助思政課教學，首先就要努力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。因為教師一定是思政課微信公眾號的運營者，那么教師的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)將會在公眾號的素材中得以體現(xiàn)，這也會對學生的學習情況以及相關的思政課教育產生直接影響。因此，對教師而言，首先教師需要具備一定的政治素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，各種網(wǎng)絡信息多且雜，若教師沒有堅定的政治信仰，很容易受到一些不良網(wǎng)絡信息的蠱惑而產生動搖。那作為一名思教課的教學者，如果沒有堅定的政治立場和高度的使命感，就不能夠幫助學生樹立正確的人生價值觀。其次，教師要有較高的業(yè)務能力。時代在進步，尤其是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術發(fā)展速度之快，因此教師必須緊跟時代的發(fā)展，能夠對相關網(wǎng)絡基礎知識進行掌握和熟練運用。例如，微信公眾平臺的內容推送就需要具備一定的運營技巧和編輯能力。最后，教師需要具備創(chuàng)新思維。若要搭建一個良好的微信公眾平臺，必須采取一些新鮮的教學手段來進行思政課教學的輔助，以確保思政課教學內容具有時效性[5]。

（二）提高內容質量

在進行思政課教學時，學生為教育的主體，因此站在學生的角度而言，教師需要努力提高思政課的內容質量，以迎合學生的學習需求。對微信公眾平臺而言，學生是關注平臺的主體部分，因此教師在推送教學資源時，需要站在學生的視野和角度上進行問題的考慮。推送內容既要滿足學生的認知程度，又要滿足學生的好奇心，以達到學生的心理期望。因此推送內容盡量貼近學生的實際生活，為學生解決實際生活問題為主，在此基礎上來滿足學生的學習需求。此外，在滿足學生學習需求的基礎上，再以豐富的圖文形式來進行相關學習內容的表現(xiàn)。所以教師在編輯推送內容時，不要以長篇大論的純文字進行展現(xiàn)，而是輔佐以圖片、視頻、音頻等豐富推送內容，吸引學生的學習興趣，從而實現(xiàn)真正的學習成果轉化。

（三）完善界面設計

對于平臺的主菜單和各級子菜單的設置，要簡潔直觀。簡單明確的菜單導航讓人一目了然，使關注平臺的學生用戶能夠容易理解各個模塊內容并且快速操作。這些細節(jié)體現(xiàn)了從用戶的角度出發(fā)，方便了學生對教學資源的獲取和搜索。另外，界面要符合學生的審美。在進行教學資源編輯的時候，圖片與文字應該協(xié)調搭配，不應該為了追求圖片的新穎而忽視了內容本身。

四、結束語

思政教育對高校學生的成長有著重要作用，為了改進傳統(tǒng)的思政課教學方式，提高思政課上的教學質量，可以將微信公眾平臺與思政課教學有機結合，以有效改善傳統(tǒng)思政課教學的限制條件，提升教學的實效性。