季佳櫻

（南通理工學(xué)院，江蘇南通 226002）

我國的思想教育在本科院校人文素質(zhì)教育中有著重要的影響，能夠?qū)Ω叩冉逃鸬饺嫱苿拥淖饔谩Ｔ诟叩冉逃A段，素質(zhì)教育方面顯得特別重要，教育者對于人文素質(zhì)教育體系的探索從未停止。

應(yīng)用型本科院校更在此范圍內(nèi)。學(xué)生可以與學(xué)校的團(tuán)委或者圖書館等部門進(jìn)行有效的聯(lián)合。同學(xué)們通過這種參與式的方法來進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到全面推進(jìn)人文素質(zhì)的目的，這也已成為我國教育界的共識。

一、重要的研究成果具體分析

高校都有自己的文化歷史。效仿和借鑒優(yōu)秀的本科院校，充分運用課堂教育的優(yōu)勢，開展文化素質(zhì)教育。隨著社會對人文素質(zhì)的重視，本科院校要在教育中提高學(xué)生創(chuàng)造能力，在專業(yè)教學(xué)中滲透，把人文教育與人文精神有效融合，強(qiáng)化教師的人文素質(zhì)，創(chuàng)造最佳人文教育環(huán)境。

雖然應(yīng)用型教育還存在著一些問題，但是可以比較科學(xué)合理地對人文教育進(jìn)行簡單地處理、分析，從而能夠更加全面地解決人文教育的方式方法，發(fā)揮各個部門的力量，形成更多鮮明的特點，深化人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)是學(xué)生今后適應(yīng)社會發(fā)展需要必須要具備的素質(zhì)[1]。

二、對于應(yīng)用型本科院校人文素質(zhì)教育體系的完善方式

人文素質(zhì)教育是學(xué)校比較重要的組成部分，能夠?qū)?yīng)用型本科院校進(jìn)行有效地發(fā)展，也是高校教育的重要任務(wù)之一。人文素質(zhì)教育團(tuán)隊是學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的一部分，各個部門需要加強(qiáng)合作，協(xié)調(diào)人文素質(zhì)教育的責(zé)任，充分地調(diào)動各個部門的參與度，推動人文素質(zhì)教育，將應(yīng)用型本科院校人文素質(zhì)教育體系發(fā)揮到最好。大家只有齊心協(xié)力地推動人文素質(zhì)教育，高素質(zhì)的應(yīng)用型人才就越來越多。

應(yīng)用型的大學(xué)應(yīng)該適當(dāng)培養(yǎng)需求型的人才，讓應(yīng)用型的人才具備知識能力，對基礎(chǔ)的知識理論進(jìn)行有效加強(qiáng)，對科技進(jìn)行有效地推廣和利用，能夠有比較強(qiáng)的轉(zhuǎn)換能力，不管是在專業(yè)能力還是在實踐基礎(chǔ)上面，都應(yīng)該有很大的發(fā)揮作用[2]。

人文素質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該具有較為基礎(chǔ)的體系和結(jié)構(gòu)，能夠在不同學(xué)科中有不同的應(yīng)用。人文知識的提高方向和內(nèi)容有更加明確的目標(biāo)。這種人文素養(yǎng)不僅僅停留在某些專業(yè)或者是技能上面，更應(yīng)該側(cè)重于完善人們的心靈，使受教者懂得學(xué)會尊重，學(xué)會適應(yīng)發(fā)展，從而能夠養(yǎng)成有人文素養(yǎng)的人才。

應(yīng)用型本科院校人文素質(zhì)教育應(yīng)該發(fā)揮各個部門的主要領(lǐng)導(dǎo)作用，將更多的形式多樣化，豐富平臺知識，進(jìn)行有效地實踐和探索，在實踐中領(lǐng)悟更多的道理，以達(dá)到進(jìn)行有效結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)互相促進(jìn)、互相成長的目的。在大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)該在專業(yè)的技能，或者是學(xué)習(xí)的目標(biāo)上面進(jìn)行相應(yīng)地發(fā)揮作用，并且在實踐中運用多種多樣的方式方法來進(jìn)行有效地拓展和領(lǐng)悟，能夠互相促進(jìn)通過對人文素質(zhì)教育體系地不斷探索對大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的思考。

（一）有效聯(lián)系黨群部門發(fā)揮黨團(tuán)委的重要組織作用

高校黨群部門應(yīng)該對學(xué)校的綜合辦事機(jī)構(gòu)進(jìn)行全方位的有效發(fā)展，能夠?qū)⒏咝５娜宋乃刭|(zhì)教育進(jìn)行有效地發(fā)揮，并且把獨特的優(yōu)勢進(jìn)行有效地展現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的精神文化，使得綜合素質(zhì)有所提高。

團(tuán)委的主要職責(zé)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和自我管理能力，以達(dá)到將學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效地加強(qiáng)的同時還可以對大學(xué)生的文化素質(zhì)進(jìn)行一個有效開展。校園文化活動和社會實踐能力進(jìn)行有效地加強(qiáng)的方式有很多，學(xué)校應(yīng)該以專業(yè)的優(yōu)勢對文化素質(zhì)進(jìn)行有效地培養(yǎng)，將合作者的身份聯(lián)系團(tuán)委進(jìn)行參與和設(shè)計，以不同的社團(tuán)來進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。例如，朗誦、寫作辯論等方式也可以進(jìn)行口才的表演以及藝術(shù)的表演等，在本科院校中，團(tuán)委負(fù)責(zé)組織的課堂文化活動多次開展，可以有利于全校人文素質(zhì)的建設(shè)和實施，不斷地將人文素質(zhì)的內(nèi)涵潛移默化地達(dá)到應(yīng)用目的[3]。

（二）加強(qiáng)教學(xué)單位的指導(dǎo)作用

在高校中應(yīng)該學(xué)習(xí)思政理論，公共基礎(chǔ)課堂的任務(wù)就是將馬克思主義中國化進(jìn)行有效地傳播，從而幫助同學(xué)們認(rèn)識到我國的國情和需要努力的方向，讓同學(xué)們通過提高思想政治覺悟，以此來培養(yǎng)自己的思想，努力成為國家社會主義建設(shè)的接班人。思想政治文化教育方面有一定的方向，總的來講就是對公民的教育進(jìn)行一個根本的政治思想教育，結(jié)合能夠培養(yǎng)有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)的社會主義國家公民，并且在教育中讓人們學(xué)會人文素質(zhì)的有效培養(yǎng)，能夠在日常的生活中得到有效應(yīng)用。

人文素質(zhì)教育團(tuán)隊?wèi)?yīng)該加強(qiáng)思想道德素質(zhì)，將思想課程進(jìn)行有效地發(fā)揮和開展，能夠運用比寫作更有效的方式來對人文素質(zhì)進(jìn)行一個積極主動的聯(lián)系，將教學(xué)的新途徑進(jìn)行有效地開拓。從而對人文素質(zhì)教育進(jìn)行一個有效參與度，讓同學(xué)們都能夠結(jié)合自身特長，對寫作方面提出指導(dǎo)性的建議，從而能夠進(jìn)一步地增強(qiáng)活動帶來的效果，并且雙方可以堅持有利的合作，以完成人文素質(zhì)教學(xué)，并且有利于推動同學(xué)們思想政治覺悟的產(chǎn)生。大學(xué)中的寫作課程應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)單位的指導(dǎo)作用，對人文素質(zhì)教育團(tuán)隊進(jìn)行一個有效強(qiáng)化，在寫作課程中得到先進(jìn)的發(fā)展觀念，從而能夠進(jìn)行有效地參與，結(jié)合同學(xué)們自身的有效學(xué)習(xí)方法來進(jìn)一步地提高，也有助于推動思想政治教育的教學(xué)模式[4]。

（三）將圖書館的作用充分發(fā)揮

協(xié)助和配合教學(xué)單位開展教學(xué)工作，為教學(xué)單位提供的指定的指導(dǎo)與必要服務(wù)是高校教輔部門的主要職責(zé)。高校輔助部門應(yīng)該積極地開展教學(xué)活動，為教學(xué)提供相應(yīng)的幫助作用，并且提高教學(xué)的質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)的效果。圖書館的位置極為重要，在圖書館中，可以對信息資源進(jìn)行有效地利用，并且在這種資源比較集中又安靜的場所，可以進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也是文化中心為師生提供的有效資源和關(guān)于社會信息咨詢的有利場所。可以在里面開展有效的培訓(xùn)和講座，以及學(xué)術(shù)的交流活動，滿足師生之間的需求。這類活動的舉辦對高校的文化建設(shè)和發(fā)展能夠起著相應(yīng)的推動作用。

人文素質(zhì)課程教育團(tuán)隊?wèi)?yīng)該將圖書館的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，積極地參與圖書館舉行的有關(guān)人文素質(zhì)教育的實踐活動的組織和設(shè)計，以樂觀的態(tài)度鼓勵同學(xué)們進(jìn)行報名參加，從而為自己創(chuàng)造更多有用的機(jī)會，應(yīng)用型本科院校的圖書館里面資源豐富，并且有安靜的環(huán)境和設(shè)備，能夠為人文素質(zhì)教育資源帶來相應(yīng)的幫助作用[5]。應(yīng)用型本科院校的圖書館不僅可以開展許多的活動，還可以對里面的內(nèi)容進(jìn)行多樣化的運用，從而展開對人文素質(zhì)教育更加有效的學(xué)習(xí)，能夠運用多種方式方法進(jìn)行科學(xué)理論探討，以多種形式的對話原則來進(jìn)行古今中外書籍的解讀和交流。

（四）適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行積極地交流

高校學(xué)生既是人文素質(zhì)教育實施的對象，也是人文素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)主體。以正確的方式方法引導(dǎo)同學(xué)們來進(jìn)行交流以及學(xué)習(xí)，能夠為人文素質(zhì)教育提供比較大的優(yōu)勢，也能夠?qū)⒔逃龍F(tuán)隊更好地推動，可以關(guān)注同學(xué)們的自身特點，以他們的好奇心或者是勇于表現(xiàn)的精神來進(jìn)行有效選拔，讓他們進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生的聯(lián)合，對校園進(jìn)行社會調(diào)查，有力地開展人文素質(zhì)教育的研究課題。一方面，可以增加師生之間的交流，從而使得師生的關(guān)系更加密切；另一方面，可以更好地創(chuàng)造知識的平臺，使同學(xué)們得到更好地應(yīng)用。在應(yīng)用型本科院校中，應(yīng)該鍛煉同學(xué)們養(yǎng)成具有能力的人才，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，能在團(tuán)隊中發(fā)揮一定的表率作用，發(fā)揮模范作用，以積極地帶動其他同學(xué)進(jìn)行參與，從而推動學(xué)校的人文素質(zhì)教育不斷進(jìn)步。人文素質(zhì)教育團(tuán)隊?wèi)?yīng)該進(jìn)行有力開發(fā)，可以運用各種渠道去挖掘人文素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，把一些優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行有效融合，聯(lián)系這些同學(xué)進(jìn)行一些人文素質(zhì)教育的研究，可以采用不同的方式方法，可以是問卷調(diào)查法，也可以是訪談法，讓師生共同交流與探討，能夠在這種方式下使師生的關(guān)系更加有力地形成，也可以將人文素質(zhì)教育更加有力地推動，并且在最基礎(chǔ)的調(diào)查之上，將人文素質(zhì)更好地宣傳[6]。

（五）將學(xué)習(xí)的方式方法進(jìn)行有效優(yōu)化

人文素質(zhì)教育和別的專業(yè)素質(zhì)教育不同，它的主體就是為了能夠讓思想體驗和文化感受達(dá)到一定的高度。人文素質(zhì)教育內(nèi)容不僅僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人文知識和能力的培養(yǎng)，還要注重價值觀的形成，實現(xiàn)人們在學(xué)習(xí)的主體地位，為了讓學(xué)習(xí)方式方法更加有效，應(yīng)該做出一個極大的調(diào)整，以人文精神來引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)該將重點內(nèi)容進(jìn)行不同方式的教學(xué)。可以運用建立第二課堂的活動教學(xué)方式，具體包括使社會的實踐、社會公益活動、文化活動等能夠有效地參與到教學(xué)的活動，還可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢對教學(xué)進(jìn)行有效地補(bǔ)充和再次擴(kuò)展。

應(yīng)用型本科學(xué)校不像重點大學(xué)那樣，不只是一味地突出職業(yè)技能，而是將實物操作進(jìn)行更加高素質(zhì)的提升，能夠在最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)理論上面進(jìn)行專業(yè)知識的扎實應(yīng)用，并且以創(chuàng)造精神實踐的能力，持續(xù)地發(fā)展將高素質(zhì)應(yīng)用型人才的特色進(jìn)行有效培養(yǎng)，為之后能夠在日常的運用中得到更好地發(fā)展和立足于基層的服務(wù)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)[7]。

應(yīng)用型本科院校應(yīng)該堅持多實踐、早實踐以及熱愛實踐這種方式方法，不僅僅能夠?qū)I(yè)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，能夠積極地拓展同學(xué)們的實踐能力，將探索服務(wù)平臺更加有效開辟，以新的途徑，共同發(fā)展的原則進(jìn)行平等互惠的交流溝通，與政府、行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行有效的實踐活動，能夠使得社會實踐基地變得更加廣闊，以此來打造大學(xué)生的實習(xí)基地和就業(yè)基地。

（六）將專業(yè)知識的能力進(jìn)行有效地加強(qiáng)

應(yīng)用型學(xué)院在有限的教育條件下要進(jìn)行一個大眾化和比較突出的新課題，有可能會比較缺乏理論的指導(dǎo)，也有可能會比較缺乏成功的經(jīng)驗，但是能夠運用新型教育模式來培養(yǎng)人才，就會有一定的幫助作用。應(yīng)用型人才模式的培養(yǎng)一定要以培養(yǎng)學(xué)生為重要的下手點，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實踐能力，以及他們的學(xué)習(xí)鑒賞能力，將實踐知識以及教育進(jìn)行有效統(tǒng)一，讓他們能夠以課堂為中心進(jìn)行大膽地創(chuàng)新與創(chuàng)造，能夠根據(jù)比較合理的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)地開展，以全面地促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和新思想的形成，以持續(xù)的發(fā)展觀念推動應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)的過程中，不可代替的是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而能夠進(jìn)行一個比較全面的綜合性學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們都能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，并且以具備創(chuàng)新精神和發(fā)展素質(zhì)能力進(jìn)行有效地拓展[8]。

三、結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)用型本科院校人文素質(zhì)體系的構(gòu)建，不僅僅表現(xiàn)在課堂團(tuán)隊的建設(shè)，也需要學(xué)校部門進(jìn)行有效關(guān)注。人文教育團(tuán)隊可以與學(xué)校的團(tuán)委思政圖書館進(jìn)行有效合作，能夠讓學(xué)生群體通過這些不同的部門進(jìn)行積極地發(fā)揮，從而將最全面的知識進(jìn)行有效宣傳，全面推進(jìn)和深化學(xué)生人文素質(zhì)教育，以人文素質(zhì)大大提升為最終的目的。