顧杰志

摘 要：職業(yè)院校開(kāi)展技能大賽是為了響應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的號(hào)召，為學(xué)生提供更多展示自我價(jià)值的平臺(tái)，助力我國(guó)職業(yè)教育工作的順利開(kāi)展，汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是職業(yè)院校體系中的重要構(gòu)成，技能大賽資源的有效轉(zhuǎn)化基于校本化發(fā)展理念。通過(guò)教學(xué)方式的改變，全面提高職業(yè)院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才得培養(yǎng)質(zhì)量，滿(mǎn)足現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)持續(xù)發(fā)展提出的人才需求。本文主要探究了高職汽車(chē)類(lèi)技能大賽資源轉(zhuǎn)化，為汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)建有利條件，打造出更為優(yōu)質(zhì)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞：高職汽車(chē)類(lèi) 技能大賽 資源轉(zhuǎn)化 校本化研究

高職汽修專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要根據(jù)汽車(chē)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展情況，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段為社會(huì)輸送應(yīng)用性較強(qiáng)的汽車(chē)生產(chǎn)與維修類(lèi)人才，助力我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。我國(guó)的汽車(chē)保有量正處于不斷增長(zhǎng)的狀態(tài)，私人汽車(chē)的占有比例穩(wěn)定提升，對(duì)汽車(chē)市場(chǎng)的重新洗牌具有深遠(yuǎn)影響。在這一發(fā)展態(tài)勢(shì)下，汽車(chē)領(lǐng)域?qū)S修、生產(chǎn)等技術(shù)人才的需求隨之增加，高職汽車(chē)類(lèi)人才的技能培養(yǎng)與素養(yǎng)提升受到了教職人員的廣泛關(guān)注，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的汽車(chē)技能型人才變得十分急迫，為技能大賽新型教學(xué)模式的應(yīng)用創(chuàng)造良好環(huán)境。

1 汽車(chē)類(lèi)技能大賽教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的意義

汽車(chē)類(lèi)技能大賽作為實(shí)踐教學(xué)成果的檢驗(yàn)途徑，能夠?qū)σ欢螘r(shí)間內(nèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了解，根據(jù)技能大賽的最終評(píng)價(jià)結(jié)果制定出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。高職技能大賽可以分為省級(jí)、國(guó)家級(jí)等多級(jí)別的大賽形式，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程設(shè)計(jì)起到引領(lǐng)性作用，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)指明方向，及時(shí)的根據(jù)市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合近年來(lái)我國(guó)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才技術(shù)水平培養(yǎng)情況來(lái)看，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程中存在許多問(wèn)題和不足，技能大賽的開(kāi)展能夠通過(guò)實(shí)訓(xùn)測(cè)試，顯示出一些高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中需要改進(jìn)的內(nèi)容，助力教學(xué)改革工作的順利實(shí)施。學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)開(kāi)展組織管理，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的通力協(xié)作，將比賽現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題單獨(dú)提出進(jìn)行有效處理，全面提高教師的工作效率、培養(yǎng)學(xué)生文明生產(chǎn)的職業(yè)素養(yǎng)，為了在大賽中更好地表現(xiàn)自己，學(xué)生能夠自主的參與到教師制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中。通過(guò)技能賽后全過(guò)程的總結(jié)分析，制定出合理的教學(xué)方案糾正傳統(tǒng)教學(xué)工作中的缺點(diǎn)和不足，借助多元化教學(xué)輔助工具完善教學(xué)流程，制定出科學(xué)的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)制度。

2 高職汽車(chē)類(lèi)技能大賽資源轉(zhuǎn)化校本化的研究

1、落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多元教學(xué)模式。在素質(zhì)教育理念的影響下，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，將技能大賽的考核重點(diǎn)進(jìn)行合理劃分，結(jié)合學(xué)生的技能水平分別設(shè)計(jì)出難易不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將學(xué)生分為多個(gè)小組，小組成員有各自需要完成的訓(xùn)練任務(wù)，將若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目整合到一起，實(shí)現(xiàn)技能大賽資源的轉(zhuǎn)化。教學(xué)流程堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，制定出有著明顯難易等級(jí)區(qū)分的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃與技能大賽考核內(nèi)容具有一致性，引進(jìn)技能大賽評(píng)分機(jī)制，將評(píng)價(jià)內(nèi)容分為實(shí)操分?jǐn)?shù)、報(bào)告分?jǐn)?shù)、理論考核分?jǐn)?shù)等多個(gè)環(huán)節(jié)，最終的評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)的反映出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

將實(shí)訓(xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)進(jìn)行有效融合，了解學(xué)生職業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，為后續(xù)教學(xué)課程設(shè)計(jì)奠定有利基礎(chǔ)，根據(jù)汽車(chē)類(lèi)技能大賽完成教學(xué)改革任務(wù)，豐富現(xiàn)有的課程教學(xué)資源，提高學(xué)生的技術(shù)能力和素質(zhì)水平，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需求。為了促進(jìn)教學(xué)改革工作的有效落實(shí)，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教育原則，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多原教學(xué)模式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)之間存在明顯的責(zé)任分化，需要根據(jù)學(xué)生的能力強(qiáng)弱分別制定出具有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行合理分配，即：高水平實(shí)訓(xùn)小組負(fù)責(zé)高難度實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，能力較弱的實(shí)訓(xùn)小組負(fù)責(zé)低難度的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目呈現(xiàn)出梯度化的發(fā)展特點(diǎn)。根據(jù)技能大賽的基本規(guī)定，最終參賽的名額由精英學(xué)生之間的公平競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生，因此需要將多年的大賽實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為日常實(shí)訓(xùn)工作的主要方向，促進(jìn)技能大賽豐富資源的校本轉(zhuǎn)化。全面踐行因材施教的教育原則，按照學(xué)生的技能水平進(jìn)行層次劃分，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置的過(guò)程中，遵照技能大賽的參賽規(guī)則，運(yùn)用三人制實(shí)訓(xùn)小組分組形式，采用多組分工的形式合作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、根據(jù)技能大賽機(jī)制創(chuàng)建一體化課程。通過(guò)技能大賽機(jī)制在教學(xué)設(shè)計(jì)中的有效應(yīng)用，創(chuàng)建一體化教學(xué)課程，保證學(xué)生實(shí)踐操作的規(guī)范性，汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中，要建立良好的自我管理意識(shí)，合理的應(yīng)用理論知識(shí)儲(chǔ)備完成實(shí)踐任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀(guān)察學(xué)生的實(shí)踐操作，在做好防護(hù)的同時(shí)，完成車(chē)輛規(guī)范化停放。安裝三件套防護(hù)設(shè)備，對(duì)汽車(chē)的油箱、電機(jī)等設(shè)備的工作狀態(tài)進(jìn)行檢查，團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作配合完成實(shí)踐要求，將最終的故障檢測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)，選擇合理的檢測(cè)工具和實(shí)踐設(shè)備，保證最終檢測(cè)結(jié)果的科學(xué)性。同時(shí)要在第一時(shí)間制定出故障排除方案，在車(chē)輛清潔與交付過(guò)程中，要注重學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)一系列事故風(fēng)險(xiǎn)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行汽車(chē)故障診斷與排除項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行友好交流，引導(dǎo)學(xué)生形成清晰明確的診斷思路，結(jié)合自身所掌握的理論知識(shí)，驗(yàn)證汽車(chē)發(fā)生故障的主要節(jié)點(diǎn)，通過(guò)故障現(xiàn)象分析制定出合理的車(chē)輛維修方案。要求學(xué)生自主根據(jù)故障現(xiàn)象分析產(chǎn)生故障的主要原因，建立正規(guī)的診斷思路，完成故障檢測(cè)與排除工作，教師根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正操作失誤問(wèn)題。

3、打造優(yōu)秀的師資隊(duì)伍創(chuàng)新教學(xué)流程。技能大賽的開(kāi)展，各職業(yè)院校需要選擇優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，在賽前對(duì)選手進(jìn)行綜合培訓(xùn)，在學(xué)生參賽過(guò)程中仔細(xì)觀(guān)察其他院校學(xué)生的表現(xiàn)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生存在的技術(shù)短板。通過(guò)個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)技能的提高，在項(xiàng)目實(shí)踐中展現(xiàn)更優(yōu)表現(xiàn)，對(duì)一些技能大賽的相關(guān)案例進(jìn)行剖析和演練，全面提高學(xué)生的故障診斷能力與邏輯分析能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力，保證專(zhuān)業(yè)技能操作的規(guī)范性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程設(shè)計(jì)要求在備戰(zhàn)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合指導(dǎo)，制定出具有針對(duì)性的實(shí)踐方案，采用合規(guī)的指導(dǎo)方式，優(yōu)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技巧，全面提高比賽選手的競(jìng)爭(zhēng)能力。指導(dǎo)教師需要在常規(guī)實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，采用技能大賽的相關(guān)指導(dǎo)方式，保證課堂效率，為汽修專(zhuān)業(yè)的綜合發(fā)展指明方向，剖析技能大賽的主要考點(diǎn)，了解汽修人才的根本需求，積極主動(dòng)的引導(dǎo)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，制定出與學(xué)生學(xué)習(xí)水平相契合的教學(xué)方案。職業(yè)院校定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，通過(guò)觀(guān)察職業(yè)院校學(xué)生的參賽流程與其他院校指導(dǎo)教師進(jìn)行積極交流，努力發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足，全面提高教師的技術(shù)水平。

4、制定出具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。汽車(chē)類(lèi)職業(yè)技能大賽的開(kāi)展，主要選題為汽修行業(yè)在崗位工作過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題案例，技能大賽的最終結(jié)果評(píng)定參照職業(yè)技能水平教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各職業(yè)院校參賽學(xué)生的具體表現(xiàn)給予正規(guī)評(píng)價(jià)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中將職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目流程與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的基本要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與完善，滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展對(duì)汽修人才的根本需求，全面提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。信息時(shí)代的到來(lái)，讓汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)向著自動(dòng)化控制發(fā)展，在故障診斷與排除過(guò)程中，將電控內(nèi)容作為汽車(chē)維修教學(xué)的主要方向，隨著新能源汽車(chē)技術(shù)的引進(jìn)，為職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目增添了新的服務(wù)選項(xiàng)，在參賽準(zhǔn)備的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代化汽車(chē)售后服務(wù)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

5、結(jié)合技能大賽完善學(xué)科考核形式。隨著汽車(chē)類(lèi)崗位對(duì)技能型人才需求的不斷提升，要求職業(yè)院校課程設(shè)計(jì)制定出明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合技能大賽的主要內(nèi)容，教師通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)完善汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，將電控技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行有效應(yīng)用，豐富課程內(nèi)容。近年來(lái)，職業(yè)技能大賽增加了電控知識(shí)的比重，在課程建設(shè)的過(guò)程中同樣需要改變傳統(tǒng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)流程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法增加實(shí)訓(xùn)考核選項(xiàng)。

3 總結(jié)

高職院校與社會(huì)機(jī)構(gòu)、合作企業(yè)、其他高校聯(lián)合舉辦“汽車(chē)檢測(cè)與維修”技能大賽，將傳統(tǒng)高職院校汽車(chē)類(lèi)課程教育內(nèi)容與當(dāng)前汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行有效融合，實(shí)現(xiàn)技能大賽理念、原則、內(nèi)容、成果等資源的校本化轉(zhuǎn)化，豐富課程實(shí)踐教學(xué)資源，全面提高高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送大批高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒歡.職業(yè)技能大賽對(duì)高職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革的重要性分析[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50（22）：119.

[2]羅雙.高職院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的導(dǎo)向作用研究[J].青年與社會(huì)，2018（35）：82-83.

[3]徐杰.高職院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的導(dǎo)向作用研究[J].職業(yè)技術(shù)，2018，17（08）：67-69.