馮璐

編者按：上期的雜志中刊登了江峻顏同學(xué)的故事，她的媽媽是一位醫(yī)生，但罹患了抑郁癥，生病后自己的情緒很難穩(wěn)定，就更加難以照顧到孩子們的感受。在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的江峻顏，雖然在家里沒(méi)有得到認(rèn)可，但是在學(xué)校參加校園歌手大賽的時(shí)候以獨(dú)特的表現(xiàn)形式嶄露頭角，贏得了同學(xué)們的尊重和贊揚(yáng)！

在上篇的最后，江峻顏提到她的媽媽曾歇斯底里地說(shuō)：“我都抑郁癥了，你們還要怎么樣？！”

“你們？她說(shuō)你們指的是誰(shuí)？哪些人？”我問(wèn)。

“其實(shí)就是我的奶奶?！彼蝗怀聊讼聛?lái)。

我看著她，等了一會(huì)兒，見(jiàn)她沒(méi)說(shuō)話。

“所以，你們是和爺爺奶奶一起住的嗎？”我繼續(xù)問(wèn)道。這個(gè)結(jié)果好像帶來(lái)的信息量太大了，不是一次咨詢就能做的，但是這些信息對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。

“對(duì)，我從小就是和爺爺奶奶一起住的，現(xiàn)在不住一起，但是爺爺奶奶家離我家很近，他們還是會(huì)來(lái)我們家一起吃飯，主要是方便照顧我們?！彼f(shuō)。

“媽媽和奶奶的關(guān)系好嗎？”我問(wèn)。

“不好?！彼f(shuō)，“我不知道為什么她們不好，小時(shí)候總覺(jué)得很疏遠(yuǎn)，長(zhǎng)大后就覺(jué)得媽媽好像有很多怨氣，可是她又不說(shuō)?！?/p>

“你和奶奶的關(guān)系好嗎？”我問(wèn)。

“不好，她太強(qiáng)勢(shì)，總是自以為是，因?yàn)樗晒α?，她事業(yè)有成，所以，她總是想凌駕于別人之上，對(duì)媽媽、對(duì)爸爸、對(duì)我，都是。而且……老師您知道嗎？如果有什么事情不順著她的想法，她就會(huì)說(shuō)不如讓我死了算了，我死了就沒(méi)人管你們了，你們愛(ài)怎么樣我也看不到了！”

聽(tīng)到這里我對(duì)她家里的關(guān)系有了一些理解。

“那，爺爺呢？”我轉(zhuǎn)換了話題。

“我很喜歡爺爺，爺爺是那種很熱愛(ài)學(xué)習(xí)、和我沒(méi)什么代溝的人，他也很有趣。他是以前最早的一批大學(xué)生，從小他會(huì)給我講很多知識(shí)，給我唱歌，他也特別喜歡聽(tīng)我唱歌?！彼f(shuō)，臉上很是自豪。

“所以，你很喜歡爺爺?！?/p>

“可是……（哽咽）”。

我停下來(lái)，等待。

“爺爺生病了，他得了癌癥，他快死了……（哭泣）”

我又給了她一張抽紙，等待。

“老師，我就是想知道，如果我預(yù)測(cè)了自己的結(jié)局，活著還有什么意義？”她再次回到初始的那個(gè)問(wèn)題。

“你是指自己會(huì)有什么結(jié)局呢？”

“因?yàn)樗麄兌紝?duì)我不好，我媽媽從來(lái)就對(duì)我不好，她一跟奶奶生氣，不敢跟奶奶說(shuō)，也不敢跟我爸爸說(shuō)，就拿我撒氣，打我。我爸爸經(jīng)常不在家，回家了也從來(lái)都不認(rèn)可我，他們總是覺(jué)得我不好，說(shuō)我不好好學(xué)習(xí)，會(huì)唱歌有什么用？在他們眼里，唱歌是不務(wù)正業(yè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，就不是好孩子?！苯佅萑肓顺了?，眼淚無(wú)聲地流了下來(lái)。

“所以，會(huì)覺(jué)得很委屈？”我問(wèn)。

“對(duì)，特別委屈。就是覺(jué)得我不值得！”

我終于理解了她的痛苦，唯一能夠支持她的爺爺面臨去世。

“老師注意到，你剛進(jìn)門(mén)時(shí)，就對(duì)沙盤(pán)感興趣。那此刻，你愿意玩一下沙盤(pán)嗎？”

江峻顏完成沙盤(pán)的過(guò)程很特別，她似乎知道自己要拿什么，又似乎很糾結(jié)。

她首先拿了一個(gè)歌者，但是她并沒(méi)有將其放入沙盤(pán)，只是緊緊地握在手中。

隨后她拿了一對(duì)黑白無(wú)常，放入沙盤(pán)中，又拿了一家三口，將其埋入黑白無(wú)常身后的沙土中。

又拿了一個(gè)躺著的人，流著血，放在黑白無(wú)常的身后。

隨后才將歌者放在沙盤(pán)中間。

隨著沙盤(pán)中的沙具越來(lái)越多，沙盤(pán)中出現(xiàn)了兩部分的對(duì)峙，江峻顏調(diào)整了歌者的位置，將歌者移動(dòng)到了和黑白無(wú)常對(duì)立的另一側(cè)的區(qū)域。

江峻顏給她的沙盤(pán)起名叫作《命運(yùn)：毀滅、希望》

經(jīng)過(guò)沉思，她把其中一個(gè)捂著眼睛的人物當(dāng)作她自己，她說(shuō)自己很善于思考，也很聰明，所以，她停留在毀滅這一邊，雖然對(duì)岸就是希望，但是她不敢看，更不確定自己能否過(guò)去。

她說(shuō)，在毀滅這一側(cè)，她埋葬的是自己的家庭。黑白無(wú)常代表的是死神，而在死神身后那個(gè)躺著的人就是自己的結(jié)局，也會(huì)走向死亡。但這是她不愿意看到的，所以，她并沒(méi)有將自己埋葬。

在那個(gè)捂著眼睛的人物的身邊，她放了燈塔。

她說(shuō)，燈塔就是希望，雖然現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)是黑暗的，是暴風(fēng)驟雨的，但是總有一點(diǎn)點(diǎn)希望。

在那個(gè)捂著眼睛的人身后，有她認(rèn)為最重要的人，他們是朋友。

我問(wèn)她，愿不愿意對(duì)那個(gè)捂著眼睛的人說(shuō)一句話？

她想了想，說(shuō)：“過(guò)去呀！”

因?yàn)閷?duì)岸就是希望的世界，能周游世界，能繼續(xù)自己喜歡的唱歌特長(zhǎng)，有崇拜自己的人，有自己所愛(ài)的人。

當(dāng)她親自拿著一只老鷹，載著那個(gè)捂著眼睛的自己到了對(duì)岸后，我邀請(qǐng)她再對(duì)那個(gè)代表她的形象說(shuō)一句話。

她蹲了下來(lái)，和那個(gè)人物在一條水平線上，她的眼淚刷地一下就流了下來(lái)。

她說(shuō)：“真幸福呀！”

她問(wèn)我：“老師，我真的可以嗎？”

我說(shuō)：“這邊是熱愛(ài)唱歌的你，你的身邊擁有眾多支持你的朋友?！?/p>

她說(shuō)：“老師，那天我在初賽和復(fù)賽時(shí)，其他的選手都有好多朋友，都有好多粉絲，他們彼此也都認(rèn)識(shí)的。就我自己去的，我一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)，我唱歌的時(shí)候，他們都給我鼓掌！都說(shuō)我唱得好！所有人都說(shuō)我唱得好！還有好多高二高三的學(xué)長(zhǎng)，他們也說(shuō)我唱得真好！”

我說(shuō)：“所以呢，你有答案了嗎？”

說(shuō)到這里，她的眼淚再次流了下來(lái)?！八?，我是值得的！我是值得的！”

這個(gè)在童年時(shí)就缺失了認(rèn)同的小姑娘，在沙盤(pán)游戲的過(guò)程中，逐漸找到了自己的位置。

讓她發(fā)現(xiàn)了自己是值得的，是珍貴的。

是啊！

每個(gè)人都是值得的，都是珍貴的。

即便是在那樣艱難的環(huán)境中，也要綻放本該屬于自己的光彩。