摘要：中職教育承載著為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的職責(zé)，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步以及教育事業(yè)的不斷改革優(yōu)化，中職教育的教學(xué)活動(dòng)以及班級(jí)管理都需要做出進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，才可以更好地培育人才。當(dāng)前，職業(yè)核心素養(yǎng)作為中職學(xué)生培育的重要內(nèi)容愈發(fā)受到社會(huì)各界高度重視，由于班級(jí)管理能夠?qū)β殬I(yè)核心素養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響，故此文章基于職業(yè)素養(yǎng)背景下對(duì)中職班級(jí)管理模式進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)，中職班級(jí)，管理模式

前言：對(duì)于中職畢業(yè)生而言，其憑借著較為出色的專業(yè)技能深受廣大用人單位的歡迎，但現(xiàn)階段很多中職學(xué)生也存在著職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低的問(wèn)題，使得工作崗位不穩(wěn)定以及初次就業(yè)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短等一系列問(wèn)題出現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生發(fā)展以及用人單位的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有著一定程度的影響。班級(jí)管理作為中職教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育發(fā)揮出重要的促進(jìn)作用，因此有必要站在職業(yè)素養(yǎng)培育的角度來(lái)分析和研究中職班級(jí)管理模式。

一、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認(rèn)知

對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)來(lái)講，其主要指的是職業(yè)人在相應(yīng)的職業(yè)崗位上必須要具備的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)等，可以將其看作是社會(huì)職業(yè)中所展現(xiàn)出來(lái)的一系列職業(yè)理念以及職業(yè)知識(shí)，一般包括多種要素，例如：一是職業(yè)道德，二是職業(yè)技能，三是職業(yè)素質(zhì)等。所以，職業(yè)素養(yǎng)屬于一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的重要因素，在社會(huì)實(shí)踐中，其與學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)知識(shí)等共同組成了企業(yè)聘用職業(yè)人的多項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)[1]。

職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成通常包括外在職業(yè)素養(yǎng)以及內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)主要內(nèi)容，在實(shí)際工作中，要求職業(yè)人能夠不斷加強(qiáng)自身外在職業(yè)素養(yǎng)的重塑以及培育，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)鍛煉以及提升。對(duì)于外在職業(yè)素養(yǎng)來(lái)講，一般包括：一是外表相貌，二是工作資質(zhì)，三是專業(yè)技能，四是專業(yè)知識(shí)等相關(guān)要素，其屬于職業(yè)人在實(shí)際職業(yè)崗位當(dāng)中的一系列外在表現(xiàn)。對(duì)于內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)來(lái)講，一般包括：一是職業(yè)品德，二是職業(yè)作風(fēng)，三是職業(yè)習(xí)慣，四是思想道德等相關(guān)要素，其屬于構(gòu)建職業(yè)人自身職業(yè)素養(yǎng)體系的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也屬于該體系的一個(gè)重要組成內(nèi)容，更是現(xiàn)階段企業(yè)看中的重點(diǎn)內(nèi)容[2]。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)培育的中職班級(jí)管理模式探究

對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)培育視角下的中職班級(jí)管理模式來(lái)講，應(yīng)該結(jié)合社會(huì)以及市場(chǎng)的實(shí)際需求還有本專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)合理制定最為適宜的班級(jí)管理模式，同時(shí)以科學(xué)制定班級(jí)管理組織架構(gòu)、班級(jí)文化以及相關(guān)的管理制度等方面來(lái)不斷優(yōu)化和調(diào)整班級(jí)管理模式。例如：對(duì)于電子專業(yè)應(yīng)該開(kāi)展模擬企業(yè)管理，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)該實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理，對(duì)于酒店管理專業(yè)應(yīng)該實(shí)施薪酬制貨幣管理、對(duì)于烹飪專業(yè)應(yīng)該實(shí)施廚師等級(jí)考評(píng)管理等相應(yīng)管理模式。

1.注重組織形式的改變

在明確班級(jí)管理模式之后，需要開(kāi)展班級(jí)組織架構(gòu)的建設(shè)工作，對(duì)此，班主任可以借助班干競(jìng)聘制度以及負(fù)責(zé)制度來(lái)進(jìn)行構(gòu)建，模擬專業(yè)對(duì)應(yīng)企業(yè)行業(yè)實(shí)際情形進(jìn)行組織架構(gòu)的構(gòu)建，這樣不但可以保證快速形成良好的班級(jí)管理組織架構(gòu)，同時(shí)還可以進(jìn)一步貼合企業(yè)行業(yè)實(shí)際，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高[3]。

例如：班主任（即董事）可以借助民主選舉以及毛遂自薦的方式來(lái)開(kāi)展干部選拔任用工作，比如借助全班投票的形式來(lái)推選出班級(jí)當(dāng)中最高管理職位班長(zhǎng)（即總經(jīng)理），然后由班長(zhǎng)組織帶領(lǐng)學(xué)生切實(shí)依照公平、公正的原則開(kāi)展剩下班級(jí)干部（企業(yè)管理組織架構(gòu)成員）的選舉工作。在實(shí)際選舉過(guò)程中，可以要求每個(gè)自薦的學(xué)生上臺(tái)講述自身參選干部的原因，并且講述自身任職之后會(huì)采取什么樣的措施來(lái)不斷推動(dòng)個(gè)人以及班集體實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和發(fā)展。借助這種方式來(lái)改變班級(jí)管理組織架構(gòu)的打造方式，有助于鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自我表現(xiàn)以及表達(dá)，能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)在潛移默化當(dāng)中滲透了職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效培育和發(fā)展。

在建成班級(jí)組織管理架構(gòu)之后，教師還可以落實(shí)級(jí)別管理模式，也就是按照干部層級(jí)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，例如：對(duì)于班長(zhǎng)（總經(jīng)理）以及團(tuán)支書(shū)（書(shū)記）的管理工作表現(xiàn)，由班主任（董事）進(jìn)行打分，然后班長(zhǎng)以及團(tuán)支書(shū)再為其他干部進(jìn)行打分。借助這種方式保證各崗位分工明確，充分做到各司其職，同時(shí)為了確保學(xué)生能夠形成良好的職業(yè)作風(fēng)（即避免暗箱操作），班主任還應(yīng)要求每天的打分成績(jī)必須做到公開(kāi)化展示，要讓任何一個(gè)學(xué)生（成員）都看到，并且設(shè)置“投訴意見(jiàn)箱”以此來(lái)落實(shí)全員監(jiān)督。借助這種舉措，可以在班級(jí)管理當(dāng)中，讓學(xué)生樹(shù)立起良好的職業(yè)道德以及職業(yè)責(zé)任意識(shí)，能夠充分認(rèn)清自身?yè)?dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，并且認(rèn)真地探索如何做好自身的本職工作，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的快速養(yǎng)成和提升，進(jìn)而更好地適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)崗位。

2.注重做好班級(jí)文化管理的優(yōu)化

基于職業(yè)素養(yǎng)培育的中職班級(jí)管理模式中，應(yīng)該注重將企業(yè)文化有效融入到班級(jí)文化當(dāng)中去。班主任應(yīng)該明確“文”是思想，而“化”屬于行為，應(yīng)通過(guò)思想來(lái)帶動(dòng)行為。對(duì)于企業(yè)文化來(lái)講，便是企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)精神以及行為準(zhǔn)則的一個(gè)具體體現(xiàn)。在實(shí)際開(kāi)展班級(jí)文化管理工作時(shí)，班主任要結(jié)合本班級(jí)專業(yè)特性，合理融入對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)企業(yè)的文化，可以借助模擬實(shí)操環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生更為真實(shí)有效地經(jīng)歷和體驗(yàn)工作當(dāng)中的快樂(lè)或者是困難，逐步促使學(xué)生感悟到工作當(dāng)中付出便有收獲的真正含義，同時(shí)理解獲得工作的欣喜或者是失去工作的沮喪，借助這種方式促使學(xué)生了解未來(lái)職業(yè)生活的一系列行為規(guī)范以及準(zhǔn)則，使得學(xué)生感悟到究竟該成為一個(gè)什么樣的職業(yè)人才可以在未來(lái)的工作中或者是社會(huì)中得到良好的發(fā)展。

要想做到上述內(nèi)容，班主任必須要在班級(jí)文化管理當(dāng)中，全力營(yíng)造一個(gè)較為真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，將對(duì)應(yīng)的企業(yè)文化進(jìn)行合理高效的引入，唯有在這種環(huán)境下，才可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)以及職業(yè)習(xí)慣，才可以不斷發(fā)展和培育學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。中職院校在這方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，原因在于大多數(shù)中職院校目前都開(kāi)展了校企合作模式，班主任可以結(jié)合本班級(jí)專業(yè)，直接將對(duì)應(yīng)的合作企業(yè)的文化搬到班級(jí)文化管理中來(lái)，這樣便能夠?qū)崿F(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的班級(jí)文化教育，促使學(xué)生職業(yè)崗位意識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，從而達(dá)到零距離就業(yè)的目的[4]。

3.注重班級(jí)管理制度的改良

對(duì)于一個(gè)良好的班級(jí)管理模式來(lái)講，完善的制度屬于管理模式高效落實(shí)的重要保障，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不斷提升的一個(gè)關(guān)鍵途徑，其能夠更好地給出學(xué)生相應(yīng)的行為標(biāo)準(zhǔn)，并且對(duì)學(xué)生的思想行為做出規(guī)范，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成較為優(yōu)秀的職業(yè)習(xí)慣。在借助制度來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)管理模式時(shí)，班主任應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

一是，制度的制定，必須要切實(shí)遵循“以學(xué)生為本”原則。要能夠以學(xué)生的全面發(fā)展作為主要目標(biāo)，保證做到有章可循以及有約可依，要能夠讓班級(jí)目標(biāo)管理工作變得更為規(guī)范化、程序化以及制度化，從而確保制度可以更好地服務(wù)于學(xué)生，推動(dòng)其職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。

二是，所制定的制度必須要保證能夠貫徹落實(shí)下去，同時(shí)還要保證其能夠進(jìn)入到一個(gè)精準(zhǔn)化以及可行化的狀態(tài)，班主任還應(yīng)該積極爭(zhēng)取全班成員的建議以及意見(jiàn)，然后在反復(fù)的論證以及研判之后，切實(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、班級(jí)情況以及專業(yè)情況等，來(lái)生成對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，除此之外還需要在具體落實(shí)過(guò)程中持續(xù)做出調(diào)整以及改善。

三是，建立健全的制度要能夠與中職生身心發(fā)展相吻合，并且保證制度能夠充分發(fā)揮教育性能，能夠?qū)χ新毶殬I(yè)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生促進(jìn)作用。

四是，班主任需要對(duì)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，例如：借助監(jiān)控技術(shù)來(lái)記錄班級(jí)管理行為數(shù)據(jù)信息，再借助大數(shù)據(jù)技術(shù)生成一個(gè)較為健全的班級(jí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和研究，來(lái)為制度的制定或者是調(diào)整提供支持，確保班級(jí)管理可以不斷向好發(fā)展[5]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，由于中職學(xué)生畢業(yè)之后多數(shù)都能夠直接進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)或者行業(yè)進(jìn)行工作，所以職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于中職學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)講極為關(guān)鍵。班級(jí)管理作為中職教育活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，必須要以職業(yè)素養(yǎng)培育作為核心目標(biāo)，落實(shí)好班級(jí)管理模式的優(yōu)化和改良工作。本文先是對(duì)職業(yè)素養(yǎng)做出了簡(jiǎn)要概述，并基于此針對(duì)基于職業(yè)素養(yǎng)培育的中職班級(jí)管理模式做出了分析和研究，以此來(lái)提高中職班級(jí)管理水平，推動(dòng)中職生不斷向好發(fā)展。 PR

參考文獻(xiàn)：

[1]楊齊有. 中職學(xué)校班級(jí)管理工作分層模式淺析[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（27）：130.

[2]林潔丹，蘇健煌. OEC管理模式 在中職學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理中的應(yīng)用[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（1）：15-16.

[3]康萍. 與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的中職衛(wèi)校 班級(jí)管理模式探索[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（14）：33-34.

[4]劉玲. 探討中職學(xué)校班主任如何根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施有效化管理[J]. 中外交流，2019，26（37）：120-121.

[5] 任素芳. 建構(gòu)班級(jí)管理新模式——論公司制管理及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 職業(yè)教育，2018，17（10）：27-29.

（作者簡(jiǎn)介：陳霞，本科，講師，研究方向思想政治教育及班級(jí)管理）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）