李冠璟，張楚

摘要：自從2020年開啟人工智能時代，編程啟蒙教育，在高校的會計學專業(yè)的受重視程度越來越高。為了非編程類會計學專業(yè)的學生，能夠適應財務大數(shù)據時代。高校設立了財務大數(shù)據實驗室，以Python編程語言為引領。文章介紹了基于Python中xlrd、xlwt模塊為基礎，通過先學習xlrd模塊庫與xlwt模塊庫，從而調動學生興趣的同時，也能夠為后續(xù)的財務大數(shù)據應用課程中的爬蟲部分的學習奠定根基，幫助課程順利開展。

關鍵詞：Python；編程教育；xlrd；xlwt；會計學

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）35-0135-04

1 引言

自計算機誕生以來，財務會計一直都緊跟時代的腳步，與時俱進。從傳統(tǒng)的由人實行手工做賬和手動計算，慢慢演變成利用各類財務會計軟件，簡潔快速地對財務信息進行整理、分篩、儲存、核對、審核，達到無紙化、標準化、格式化、統(tǒng)一化的信息管理。

隨著大數(shù)據時代的到來，財務會計的數(shù)據需要處理的數(shù)據與日俱增，數(shù)據的發(fā)掘與批量篩選處理。對于財務會計來說，面對海量的數(shù)據，要求從事會計專業(yè)的專職人員如何收集規(guī)模數(shù)據、整理有效數(shù)據、拆分需求數(shù)據、分析篩選數(shù)據、利用獲得數(shù)據，并將這些數(shù)據進行整合、歸納、配置，是會計從業(yè)人員面臨的新的挑戰(zhàn)。

以學生未來發(fā)展為中心，是世界高等教育共同的理念。為了學生能夠進入社會后，更好地適應新的時代，掌握新的社會發(fā)展方向。高校的會計學專業(yè)相繼引入《財務大數(shù)據》課程，希望能夠通過新模式的學習，讓學生接觸到計算思維。新版的計算課程標準，是將計算思維解讀為使用計算機科學領域的思維方式，用來解決現(xiàn)有存在的問題，達到更高效，更全面[1]。

高校希望通過會計專業(yè)的Python編程教育方式，來實施面向會計學專業(yè)學生的計算思維的教學，以此來激發(fā)學生學習熱情，適時互動，活躍課堂氣氛，師生之間、生生之間開展有效的討論與交流。

2 課程的教學困境

2.1 非編程專業(yè)授課難點

在以往歷年經驗來看，各高校在教學實踐中，會計學專業(yè)的學生接受純代碼的編程課程能力有限，純代碼的授課編程在傳統(tǒng)的會計課堂中非常難以開展，同時授課課時的限制和非編程專業(yè)的教授難度常常會讓教師花費過多的時間復習舊知。這樣不但讓基礎差異較大的學生無法充分參與到財務大數(shù)據分析的核心知識中，反而降低會計學專業(yè)學生對編程學習的興趣與進取心。課程授課教師，在編排《財務大數(shù)據》課程時，也對應面臨巨大課時壓力，無法既要兼顧學生，又要符合學校課時時限要求。

2.2? Python知識授課問題

傳統(tǒng)的Python編程教學，是先從Python的基礎語法開始教授。這些基礎語法教學，在面對非編程類的會計學學生來說，是知識枯燥乏味，是編程練習脫離實際。授課的教師，為了全面介紹Python，往往一股腦地將Python基礎中的變量、函數(shù)、列表、字典、類等等，一下子講解給學生聽，希望其能夠快速入門Python這門語言，完成會計專業(yè)與Python編程語言的融會貫通，最終實現(xiàn)學校預想目的，即財務會計大數(shù)據化。

可是在現(xiàn)實情況中，會計學專業(yè)的學生，在接受填鴨子式的Python基礎課程學習后，仍然一知半解，甚至對于Python的認識，還停留在數(shù)字表達式的使用階段，無法到達函數(shù)的合理運用層面。

3 課程教學解決方案

3.1 合理的Python模塊庫選擇

眾所周知，Python的標準模塊庫非常龐大，所提供的組件涉及范圍也十分廣闊[2]。選擇實用性強，語法簡易的Python模塊庫，用來教學示范，能夠讓教學質量提升的同時，學生也能較快地理解如何正常使用Python編程語言。

數(shù)據處理是會計學專業(yè)工作中，必定接觸到的內容。同時，數(shù)據處理也是Python編程語言的一大應用場景。Excel工作簿作為目前世界最流行的數(shù)據處理軟件，在會計學專業(yè)中，具有舉足輕重的地位。

那么在Python模塊庫中，尋找適合的模塊庫來操控Excel工作簿，實現(xiàn)智能化辦公[3]。這個模塊庫還要兼顧著啟蒙非編程類會計學專業(yè)學生的Python基礎入門和掌握的重任。

在遍歷眾多Python標準模塊庫中，xlrd模塊和xlwt模塊，這兩個模塊就具備Python啟蒙教育的效果[4-5]。xlrd模塊，能夠對xls、xlsx、xlsm文件進行讀操作，讀操作效率較高，受到廣大Python使用者的推薦。xlwt模塊，對xls文件進行寫操作，其寫操作效率較高，一般與xlrd模塊同時使用。

xlrd模塊和xlwt模塊，在課程環(huán)節(jié)里面，通過逐層遞進地講授模塊功能方式，將Python基礎知識容納進課程環(huán)節(jié)中。學生在接受Python基礎知識的同時，更加能夠如何使用，更加透徹地理解Python基礎知識，為后面的Python爬蟲奠定牢固的基礎[6-8]。

3.2? xlrd模塊與xlwt模塊的《零食消費統(tǒng)計表》課程設計

3.2.1 課程內容

《零食消費統(tǒng)計表》課程設計里面，包含的Python基礎內容：（1）Python的模塊導入；（2）Python的注釋；（3）Python的變量類型；（4）Python的字符串；（5）Python的算術運算符；（6）Python的條件語句；（7）Python的for循環(huán)語句；（8）Python的循環(huán)嵌套。

3.2.2 課程目的

通過xlrd模塊與xlwt模塊的《零食消費統(tǒng)計表》課程，讓會計專業(yè)的學生，在一定程度上了解Python語言，懂得Python語言是如何使用。促進會計專業(yè)的學生，掌握Python中xlrd模塊與xlwt模塊，是如何與辦公軟件Excel工作簿協(xié)同使用，帶給會計專業(yè)學生更強大的生活技能和更好地適應社會節(jié)奏。同時在《零食消費統(tǒng)計表》課程結束后，會計學專業(yè)的學生已經學會通過xlrd模塊與xlwt模塊，調用Excel工作簿，來實現(xiàn)初步課程想要的達到的效果，這樣可以更加直觀地使學生有了學習Python的自信心與動力。

這門課程也可以讓Python基礎知識淺顯易懂地展現(xiàn)在學生面前，為后面更加難的財務大數(shù)據爬蟲課程，奠定堅實的基礎。

3.2.3 課程流程

① 《零食消費統(tǒng)計表》的制定

按照需求，自己首先制定一份Excel工作簿，內容如表1所示。用來給接下的課程做準備。Excel工作簿內Sheet表格的行索引有學生姓名和1-12月份。

《零食消費統(tǒng)計表》的Sheet表內詳細記錄了每位學生，1-12月分別花費在零食上的金額。

在學生制作《零食消費統(tǒng)計表》Excel工作簿的過程中，會發(fā)現(xiàn)Excel工作簿有兩種格式，分別是“xls”格式和“xlsx”格式。

“xls”格式和“xlsx”格式，都是Excel工作簿的標準格式。這兩者的區(qū)別在于，“xls”格式是內部核心構造是復核文檔類型，在Excel2003及較早版本都能夠生成這樣的格式?！皒lsx”格式是基于XML類型所構造，占比內存空間小，在Excel2007及之后所生成的文件格式。

授課老師可以在學生制作《零食消費統(tǒng)計表》Excel工作簿時候，將“xls”格式和“xlsx”格式，兩者的區(qū)別，分析給學生，讓對Excel工作簿未熟悉的學生，能夠進一步了解Excel工作簿。

授課老師著重叮囑學生，在使用Python中xlrd模塊與xlwt模塊，制作自己Excel工作簿的時候，要使用“xls”格式。因為Python中xlrd模塊與xlwt模塊，目前只是兼容“xls”格式，而不兼容“xlsx”格式。一旦學生使用“xlsx”格式建立Excel工作簿，程序會報錯，導致無法運行，影響課程進度。

達到教學效果：讓學生了解到Excel工作簿有兩種格式，分別是“xls”格式和“xlsx”格式，講述“xls”格式和“xlsx”格式的兩者之間區(qū)別。同時，令學生知悉，Python中xlrd模塊與xlwt模塊對Excel工作簿格式的要求。

② 模塊庫的導入

模塊實際上是以.py為結尾的文件。Python模塊可以將代碼量較大的程序，人為地分割成多個有組織的、彼此獨立但又能夠相互交互的代碼片段。這些自我包含，有組織，有層次的代碼段就是模塊。

模塊內部通過類方式封裝了很多實用的功能，xlrd模塊與xlwt模塊，這兩個模塊都是在外部調用的模塊，需要在程序內進行導入。導入模塊簡單劃分有兩種，分別是（1）import 模塊名；（2）from 模塊名 import 功能名。

這里需要導入的模塊是xlrd模塊與xlwt模塊，如圖1所示。

達到教學效果：

讓學生了解到Python的注釋的對編程的幫助效果，通過注寫第一行Python注釋，開啟學生學習xlrd模塊與xlwt模塊的篇章。令學生知悉Python的模塊是能夠通過‘import執(zhí)行語句進行導入，在導入模塊時只能使用模塊名，而不能使用帶‘.py后綴的模塊文件名稱。同時學生執(zhí)行‘import語句，導入模塊后，出現(xiàn)模塊并沒有點亮的情況。授課教師借此機會，向學生說明，模塊雖然導入，但是并沒有開始編程引用。只要接下來，按照課程指引，編寫課程代碼，就能夠引用模塊，點亮。

③ 讀取和新建Excel工作簿

使用xlrd模塊讀取Excel工作簿，需要用到函數(shù)open_workbook方法和函數(shù)sheet_by_name方法。這涉及需要給打開的Excel工作簿定義變量名。

在Python中，變量在編程使用的時候，都必須給變量通過等號賦值。變量賦值以后，該變量才能被創(chuàng)建，通過等號（=）用來給變量賦值。等號（=）左邊是一個變量名，等號（=）右邊是儲存在變量中的值。

變量命名可以是英文，也可以是中文。以下兩種命名方式都是能夠定義變量，如圖2和圖3所示。

使用xlwt模塊新建Excel工作簿和工作表，需要用到函數(shù)Workbook方法和函數(shù)add_sheet方法。通過xlwt模塊，新建Excel工作簿和工作表，接著需要給新建Sheet工作表命名名稱，Sheet工作表命名要使用字符串命名，如圖4所示。

Python的字符串是 Python 中最常用的數(shù)據類型，需要使用單引號（ ' ）或雙引號（ " ）來創(chuàng)建字符串。

達到教學效果：讓學生了解到Python的變量類型分別有英文變量名和中文變量名，使用兩種變量名的效果是一致的。令學生知悉Python的字符串，需要使用單引號（ ' ）或雙引號（ " ）來創(chuàng)建。同時使學生明白，賦值的含義。正確地給Python變量進行賦值，為后續(xù)的編程完善具有重要意義。

④ 求算《零食消費統(tǒng)計表》中每位學生零食花費情況

這里用到Python的運算符、Python的for循環(huán)語句以及Python循環(huán)嵌套。Python的算術運算符參數(shù)，如表2所示：

Python的for循環(huán)是指將元素從儲存的地方，一個個遍歷出來，可以遍歷任何序列的項目，可以是列表、字典、字符串等。Python的for循環(huán)可以單獨出現(xiàn)，也可以作為Python的循環(huán)嵌套的一種表達方式出現(xiàn)。在該課程里面，是作為Python的循環(huán)嵌套的一種表達方式出現(xiàn)。

通過使用Python的for循環(huán)嵌套，逐個遍歷每位學生，再遍歷每位學生的1-12月份，如圖5所示。接著將獲取到的每位學生的每月零食消費額度，通過Python算術運算符的加法方式，累加1-12月份的金額，從而求算出每位學生消費總額度。

學生通過學習Python的for循環(huán)嵌套，掌握執(zhí)行Python中for循環(huán)代碼的分支循環(huán)，讓特定代碼重復執(zhí)行。在以后的日常生活中，可以使用類似的方法，解決會計內重復計算工作，減輕會計工作量，使會計更加高效。

達到教學效果：讓學生了解到Python的算術運算符、Python的for循環(huán)語句以及Python循環(huán)嵌套。尤其是Python的for循環(huán)語句，在Python基礎教學中，具備著舉足輕重的地位，能夠讓學生清晰Python中for循環(huán)語句的使用方法。

⑤ 將求和寫入到Sheet工作表

通過Python的加法運算，求和得出每位同學1-12月的零食消費總額度（subtotal）。這些零食消費總額度，是暫時存儲在電腦內存中，并沒有寫入到Sheet工作表中，如圖6所示。

xlwt是Python中往Excel工作簿中寫入數(shù)據的模塊，xlwt模塊的函數(shù)write方法，能夠向Excel工作簿內的Sheet工作表中添加數(shù)據并保存，利用xlwt模塊的函數(shù)write方法，將獲取到的每位同學姓名、總月份、零食消費總額度，寫入到對應的Sheet工作表格中。

接著，我們需要給已經寫入到Sheet工作表的同學姓名、總月份、零食消費總額度，添加列索引，使其看起來更加符合日常人們使用規(guī)范，如圖7。

通過上述方式，最后獲得的Sheet工作表的內容，如表3所示：

達到教學效果：讓學生了解到Python的xlwt模塊內函數(shù)write使用方式，知悉xlwt模塊的函數(shù)write是如何對應Sheet工作表的行與列。Python的xlwt模塊內函數(shù)write的知識點講解，是不可忽視的課程節(jié)點。

⑥ 保存制作好的工作簿

最后，我們將制作好的Sheet工作表，保存到我們指定的目錄，如圖8所示。一般情況下，是保存在當前Python文件夾下，將文件保存為“統(tǒng)計表.xls”。

達到教學效果：讓學生了解Python的當前文件夾下的路徑，是指學生自己指定新建的‘.py的文件夾內。Python編程語言，很多時候，都直接使用‘當前Python文件夾，作為第一保存路徑。這樣既能夠很好地運行編寫好的Python程序，又可以減少學生對復雜的路徑指引困擾。使課程做到簡單化、清晰化、效益化的作用。

通過學生直觀地感受編程帶來的樂趣，讓學生活用活現(xiàn)地運用Python的xlrd模塊與xlwt模塊，制作出自己第一份Python編程的Excel統(tǒng)計表格，明白了原來編程也可以如此輕松簡單。

4 結語

本文針對學校內財務大數(shù)據實驗室的Python編程語言基礎的真實教學情況進行研究，通過調查問卷的方式，從授課班級中隨機收集50名會計學專業(yè)學生的Python編程知識學習情況，從客觀、科學的角度挖掘出，存在于非編程類會計學專業(yè)的學生學習中的問題，并結合學校會計學專業(yè)具體情況，提出實際教學情況，因材施教，向學生給予合理化建議，方案。

本文通過xlrd模塊與xlwt模塊的《零食消費統(tǒng)計表》案例分析，希望能讓學生體會到知識學習有價值目標。Python的知識學習，要與實踐操作相結合才能會發(fā)最大效益。會計學專業(yè)的學生在課程教學過程中，通過完成任務，形成一定程度的Python編程能力。而能力的形成，即是Python知識課程教學的最終目的，也是檢驗學校教學質量的關鍵因素。

本文只用不到20行的核心代碼，就實現(xiàn)了Python編程與辦公軟件Excel工作簿的結合操作。既能讓學生體會到代碼的美妙之處，也能使學生掌握基本的Python基礎知識。不但識記和理解了Python基礎知識，而且掌握了探索Python編程知識的方法和手段，形成一種科學的態(tài)度和探索方向。最終從心理上突破自我，不再被看起來高大上的編程學習所困惑，領悟到自己也可以掌握Python編程，實現(xiàn)智能化，實現(xiàn)自我的提升。

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【通聯(lián)編輯：王力】