通訊員/鄭志健 方純琪

“希望之光”支教項目是一個促進教育均衡化的項目，通過建立教育名師工作站等平臺，為合作地區(qū)導入更多教育專家人才資源。

“雙減”政策落地以來，校園內(nèi)外發(fā)生了許多改變，教師們也普遍面臨教學轉(zhuǎn)型、課后服務等諸多方面的新挑戰(zhàn)。2021年9月，來自諸暨的數(shù)學教師章麒鶴開始接手衢州市衢江區(qū)第一小學五（一）班的教學工作。幾個月下來，不斷有家長發(fā)來短信：“孩子說，從沒想到數(shù)學課可以這樣生動有趣，同一道題可以有列表法、畫圖法、假設法等多種解題策略，以前覺得很難的地方都聽懂了，課后也知道了復習的重點是哪里?！p減’以來，感覺孩子的學習力、思考力都提升了好多?！?/p>

2021年，衢州市衢江區(qū)迎來了省“希望之光”教育專家團隊，給“雙減”背景下的衢江教育注入了新的活力。章麒鶴老師是本次教育專家團隊首席專家，來自紹興諸暨市，是所在學校的骨干教師，擁有豐富的教學經(jīng)驗。他將駐扎衢江區(qū)開展為期兩年的支教服務工作，通過引入新的教學理念為衢江區(qū)實施“雙減”助力。

在省“希望之光”專家工作室成立儀式上，諸暨市專家團校長代表王海燕表示，希望通過教育專家團隊架起衢江教育與諸暨教育的溝通橋梁，進一步加強兩地教育協(xié)作，通過建立教育名師工作站等平臺為衢江區(qū)導入更多教育專家人才資源，進而全面推動衢江教育水平提升。

省“希望之光”專家工作室在衢江區(qū)第一小學成立/衢江區(qū)委組織部供圖

“‘希望之光’支教項目是一個促進教育均衡化的項目，借助這個契機，希望衢江、諸暨兩地能夠進一步深化教育協(xié)作，加強教育人才交流?！贬榻瓍^(qū)委組織部相關負責人說。依托“希望之光”教育專家團隊，衢江區(qū)將全面實施新教師“種子計劃”，每年邀請諸暨市名師、名校長、特級教師開展指導活動，采用“線上+線下”跟崗的模式開展新教師入職培訓、指導新教師制定3-5年成長計劃，同時依托全省性的教學教研活動，為衢江區(qū)新教師提供參與全省頂級研討活動的機會。每年選派一批教齡在5年內(nèi)的優(yōu)秀新教師到諸暨優(yōu)質(zhì)學校進行為期30天影子跟崗學習，通過培養(yǎng)一批優(yōu)秀種子教師，加強衢江區(qū)教師人才梯隊培養(yǎng)工作。

衢江區(qū)教育局黨委委員陸忠正表示，教育幫扶不能僅僅局限于受援的這一所學校，還要把先進的理念及教育教學經(jīng)驗傳遞到衢江整個教育系統(tǒng)。下一步，將加快推動成立“諸暨-衢江教育發(fā)展共同體”，由諸暨市各學段名校為核心校、衢江區(qū)若干所學校為成員校，成立幼教、義教、高中等各學段結(jié)對聯(lián)盟，由核心校對成員校在業(yè)務上給予引領、指導和幫扶。實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生”的協(xié)作方式，在學校建設頂層設計、學校文化制度建設、“兩?！苯處熍囵B(yǎng)、“雙減”教學策略研究、課堂教學研討、集體備課、校本教研等方面實現(xiàn)借力發(fā)展，全面提升衢江區(qū)教育質(zhì)量和辦學水平。