蔡偉

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

青年人中流行一句話，叫“誰(shuí)的青春不迷?！??？墒?，駐藏戰(zhàn)士說：我告別霓虹和繁華，在綠色軍營(yíng)戍守雪城邊關(guān)，我的青春有擔(dān)當(dāng)，我的青春不迷茫;快遞小哥說：我告別農(nóng)村與父母，在城市的街道穿梭往來，我的青春有責(zé)任，我的青春不迷茫;學(xué)生說：我走進(jìn)學(xué)校與課堂，在知識(shí)的海洋中自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章，表明你的態(tài)度，簡(jiǎn)述你的看法。

寫作指導(dǎo)

材料表明了當(dāng)下青年人對(duì)于青春困惑、迷茫，也借駐藏戰(zhàn)士、快遞小哥、青年學(xué)生的話闡述了為什么他們的青春不迷茫。間接地引導(dǎo)學(xué)生“青春為何迷茫”這一命題，進(jìn)而思考怎樣才能讓青春不迷茫，實(shí)現(xiàn)青春時(shí)期的夢(mèng)想和價(jià)值，指引學(xué)生去直面青春期的困頓和疑惑，也引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取、走出困頓。因此，命題中青年人的“擔(dān)當(dāng)”“責(zé)任”“信仰”等宏大命題就落地了。

寫作時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)青年學(xué)生理性對(duì)待自己的心理困境，用積極進(jìn)取、志存高遠(yuǎn)、擔(dān)當(dāng)有為的優(yōu)秀品質(zhì)來指引自己前行。如果學(xué)生只注重于表達(dá)青春的迷茫，而沒有解決迷茫和對(duì)迷茫原因的深刻分析認(rèn)識(shí)，則會(huì)視為不切合題意。

一類文

仰望星空? 腳踏實(shí)地

□袁震

青年不似一只素瓶中的蘭花，靜謐而深沉，而應(yīng)似草原上隨風(fēng)狂舞的野草，澎湃而激情。

“一個(gè)志在頂峰的人，絕不會(huì)因沿途的風(fēng)景而停下腳步?！备郀柣倪@番話，就是對(duì)青春最好的詮釋。志存高遠(yuǎn)，我們的青春不迷茫。

我的青春有理想，要為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而奮斗。“迎晨霧，踏星輝”是青年拔節(jié)成長(zhǎng)的急切熱忱;“頭懸梁，錐刺股”是青年完善文化知識(shí)的渴望;“乘風(fēng)浪，破荊棘”是青年志存高遠(yuǎn)的奮斗。一個(gè)人想要有千變?nèi)f化的妙用，就要有百折不撓的決心。我們的青春明亮而不刺眼，更多了幾分務(wù)實(shí)，沒有紙上談兵的自大，更多了幾分苦心耕耘的謙和。正所謂心有猛虎，細(xì)嗅薔薇，仰望星空，也不忘腳踏實(shí)地。

我們的青春有責(zé)任，作為青年我們不忘家庭帶給我們的溫暖，不忘父母帶給我們的希望。史鐵生的母親化為了他的一段記憶，“有些東西只適合收藏，不能說，也不能想，卻也不能忘?！敝熳郧宓母赣H則化作了買橘子時(shí)笨拙而又深情的背影。青春的奮斗，青春的目標(biāo)，又豈能只在于個(gè)人？更要對(duì)每個(gè)站在身后的人負(fù)責(zé)。遙望星光下的路途，并不是我們一人前行，有如此之多的人在身后助力，我們又怎能迷失？我們的青春不迷茫。

我們的青春有抱負(fù)，作為未來的中堅(jiān)力量，我們必須盡主人翁的責(zé)任，把國(guó)之興衰扛在肩上，放在心上。柳宗元無(wú)論身在何處，處境如何，都首先想到國(guó)家之治，杜甫也為國(guó)之安把“一覽眾山小”的豪氣化為了“國(guó)破山河在”的沉郁。白居易更是將“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”當(dāng)做自己的創(chuàng)作旨趣。身為青年也應(yīng)當(dāng)有為國(guó)為民的抱負(fù)，將自身的奮斗化作國(guó)家發(fā)展的基石，加強(qiáng)中國(guó)在世界的影響力。有這樣的重?fù)?dān)，我們又豈能迷茫？

我們不僅要有提出問題的勇氣，更要有解決問題的擔(dān)當(dāng)。我們不是旁觀者，我們要做建設(shè)者。增強(qiáng)自身本領(lǐng)，每個(gè)人都迸發(fā)出自己的活力，進(jìn)而匯聚成強(qiáng)大的民族復(fù)興的力量。長(zhǎng)夜漫漫，路途遙遠(yuǎn)，在今夜的星光下，又有多少條泥濘的道路，奮斗著多少青春。不同的道路，通往同一終點(diǎn)，在這條道路上，我們并不孤獨(dú)。

擁抱理想，承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。以星路為引，日夜兼程，邁好青春路上的每一步，欣喜，也便隨著星光蔓延開來。駐足遠(yuǎn)眺，腳踏實(shí)地，我們終將走向遠(yuǎn)方……

評(píng)點(diǎn)

內(nèi)容方面：文章以比喻修辭、選擇句式開頭，圍繞“青春不應(yīng)該迷?！边@一主題，又以青春的理想、責(zé)任、抱負(fù)三個(gè)主要論點(diǎn)展開論述，論證結(jié)構(gòu)清晰，思路順暢。

表達(dá)方面：作者引經(jīng)據(jù)典，富有文采，語(yǔ)言整散結(jié)合激情澎湃，富有正能量。

發(fā)展方面：文章在思想、語(yǔ)言、素材方面都比較出色，感情真摯。

不足之處：文章的三個(gè)分論點(diǎn)呈現(xiàn)并列層次，結(jié)構(gòu)模式稍顯刻板，各段落之間銜接較僵硬，在銜接過渡方面做得不夠自然，各段之間若有一些銜接呼應(yīng)過渡的句子或關(guān)聯(lián)詞，會(huì)讓文章讀來更加渾然一體，此處扣去2分。

評(píng)分：內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展18分-不足2分=總分52分

一類文

青春進(jìn)行時(shí)

王婧怡

青春是無(wú)比珍貴的，每每想到我們正青春，總免不了心潮澎湃，因?yàn)檫@意味著我們有年輕積極的心態(tài)，還意味著我們有時(shí)間有體力去無(wú)所顧忌地追夢(mèng)，意味著青春年少的我們有無(wú)限可能。

但現(xiàn)實(shí)往往比理想骨感得多，所以當(dāng)下流行一句話“誰(shuí)的青春不迷?！薄６艺J(rèn)為迷茫是堂青春的必修課， 跨過那道門檻可以更加堅(jiān)定地遠(yuǎn)行。駐守雪域邊關(guān)的戰(zhàn)士們經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的洗禮，用肩膀扛起擔(dān)當(dāng)，他們的青春不再迷茫;常年漂流在外的窮游者們，有時(shí)只背著一只手鼓便安然上路去游遍四方，他們用腳步丈量青春，他們的青春終不迷茫;而青年學(xué)生們迎著晨曦，伴著月光，以知識(shí)為馬，以夢(mèng)為槳，在知識(shí)的道路上策馬揚(yáng)鞭，在學(xué)海中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他們的青春不迷茫。

事實(shí)上，我們每個(gè)人心里都曾住著一個(gè)披荊斬棘的小勇士，而迷茫就像是小怪獸，它是我們深陷游戲無(wú)法自拔的沉迷，它是我們?cè)谡n堂上困頓下的妥協(xié)，它是我們以青春為旗號(hào)的放縱，它是我們?cè)谥刂乩щy面前的踟躕不前。

有時(shí)迷茫還來自取舍權(quán)衡下的猶豫不決，來自對(duì)于犯錯(cuò)的恐懼，可青春不怕犯錯(cuò)，怕的是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)睡不醒。相比于那些生不逢時(shí)的歷史古人和正在戰(zhàn)火硝煙中掙扎的青年來說，我們不僅生在了一個(gè)和平的國(guó)家和年代，還擁有更多的選擇和可能性，正值青春就要大膽去做，別讓活力在躊躇間消磨殆盡，別讓勇氣在質(zhì)疑中煙消云散，別讓青春夢(mèng)在迷茫中化為泡影。

泰戈?duì)栒f過：“只有流過血的手指才能彈出世間絕響，只有經(jīng)受過地獄般的磨難，才擁有塑造天堂的力量。”同樣也只有把握青春、把握青春的夢(mèng)想的人，才能夠在青春中熔煉生命。正如用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿才會(huì)歷久彌香，用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹才會(huì)絢麗輝煌，用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的銅墻才會(huì)堅(jiān)固無(wú)比……我想要像陽(yáng)光一樣傳遞溫暖，黑暗中跌倒，堅(jiān)強(qiáng)里苦笑，卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記追趕青春的夢(mèng)想。

青春珍貴而不可往復(fù)，錯(cuò)過就不會(huì)重來，讓我們?cè)谇啻旱穆飞先プ分痍?yáng)光，我們的青春正在進(jìn)行時(shí)……

評(píng)點(diǎn)

內(nèi)容方面：本文扣住了“青春不迷?！钡闹黝}，突出了青春的重要性和寶貴，比較誠(chéng)懇、真摯地分析了青春迷茫的原因和表現(xiàn)，并且提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

表達(dá)方面： 文章引用得當(dāng)，排比句式使用恰當(dāng)，語(yǔ)言清晰流暢，對(duì)青春的珍視有感動(dòng)人心的力量，但對(duì)如何不迷茫注解方面稍顯不足。

發(fā)展方面：文章重點(diǎn)闡述了青春的不可往復(fù)，但闡述的重點(diǎn)應(yīng)該更傾向于珍惜青春，在靠近命題主題上稍稍偏離。

評(píng)分：內(nèi)容18分+表達(dá)18分+發(fā)展18分=總分54分

（編輯：于智博）