于阿娜

（南京信息工程大學(xué)，江蘇 南京 210044）

“十四五”是中國(guó)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的第一個(gè)五年，我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。面對(duì)世界的大變局和新時(shí)期中國(guó)建設(shè)的要求，承擔(dān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人重要培養(yǎng)任務(wù)的高等教育也必然進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。作為人才聚集和培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，高校肩負(fù)著科技創(chuàng)新、實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要?dú)v史使命。

2022年4月29日，中共中央政治局召開會(huì)議，審議《國(guó)家“十四五”期間人才發(fā)展規(guī)劃》。國(guó)家層面編制的《國(guó)家“十四五”期間人才發(fā)展規(guī)劃》為各級(jí)黨委（黨組）開展人才工作指明了方向。在全面推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)過程中，高校要堅(jiān)持“黨管人才”，完善“黨管人才”工作格局，堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)和政治吸納這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作，發(fā)揮高校培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的主力軍作用。

本文的高校人才內(nèi)涵主要是指高校人才隊(duì)伍中層次較高的各類人才，包括學(xué)校的高級(jí)管理者、學(xué)術(shù)精英、優(yōu)秀教師以及高層次的服務(wù)型人才等。［1］

一、高校加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)和政治吸納的重要意義

黨的十九大報(bào)告指出，以識(shí)才的慧眼、愛才的誠(chéng)意、用才的膽識(shí)、容才的雅量、聚才的良方，把黨內(nèi)和黨外、國(guó)內(nèi)和國(guó)外各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“做好人才工作必須堅(jiān)持正確政治方向”。 為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，高校必須堅(jiān)持黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，充分發(fā)揮黨的思想政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)。

加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)引進(jìn)用好全過程中的政治引領(lǐng)和吸納工作，對(duì)傳承創(chuàng)新我黨人才工作優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)有中國(guó)特色的“雙一流大學(xué)”，保障高校落實(shí)立德樹人辦學(xué)使命有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。高校加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)，就是要讓愛國(guó)主義內(nèi)化為高校人才的干事創(chuàng)業(yè)的激情和堅(jiān)定信念。高校加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)要堅(jiān)持以馬克思主義人才觀為指導(dǎo)，遵循人才發(fā)展規(guī)律，把人才的全面發(fā)展同實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來；堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，創(chuàng)新工作思路，讓高校人才始終與黨和國(guó)家的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，在科技攻堅(jiān)的路上越走越好；堅(jiān)持用“兩個(gè)一百年”的偉大目標(biāo)激勵(lì)高校人才講擔(dān)當(dāng)求作為，把汗水灑在祖國(guó)大地上，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)偉大力量；堅(jiān)持用情感人、以文化人，潤(rùn)物細(xì)無聲，用中華民族優(yōu)秀的文化涵養(yǎng)人才，引導(dǎo)人才將愛黨愛國(guó)的赤子之心轉(zhuǎn)化為攀登科研的實(shí)際行動(dòng)。

政治引領(lǐng)為政治吸納打下堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)，政治吸納同時(shí)也是對(duì)政治引領(lǐng)的積極促進(jìn)，兩者彼此聯(lián)系、相輔相成。［2］高校加強(qiáng)人才政治吸納，就是要讓廣大人才把勇攀科研高峰實(shí)現(xiàn)干事創(chuàng)業(yè)理想和勇于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的拼搏精神融入新時(shí)代的世界一流大學(xué)建設(shè)中。高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境和引進(jìn)政策，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略、學(xué)校發(fā)展特色和學(xué)科布局，為廣大人才實(shí)現(xiàn)科學(xué)報(bào)國(guó)、創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的政治抱負(fù)，充分展示個(gè)人才華提供更廣闊的空間和舞臺(tái)。高校廣大人才在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，尤其是習(xí)近平關(guān)于科技創(chuàng)新工作重要論述的指引下積極投身新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)，成為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的踐行者和奮斗者具有非常重要的意義。

二、高校人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作的分析

近年來，高校圍繞立德樹人根本任務(wù)，積極探索加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)和政治吸納的有效途徑，以加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)為抓手，有力推動(dòng)了高等教育的快速發(fā)展。在高等教育發(fā)展速度與質(zhì)量并重的今天，通過調(diào)研和查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)高校人才政治引領(lǐng)和政治吸納的實(shí)際效果還有待提升。我們將從統(tǒng)籌規(guī)劃、規(guī)律研究和實(shí)效性三個(gè)方面來分析高校在加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作中還有哪些可以提高的地方。

（一）對(duì)人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作的統(tǒng)籌規(guī)劃需進(jìn)一步加強(qiáng)

當(dāng)前，為了突破人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作的難點(diǎn)，高校各級(jí)黨組織在人才培養(yǎng)、高層次人才引進(jìn)和發(fā)揮人才效能等方面強(qiáng)化主體責(zé)任進(jìn)行積極探索，不斷完善黨管人才的工作格局，加強(qiáng)對(duì)人才的政治引領(lǐng)和政治吸納，引導(dǎo)廣大人才愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民。高校在全方位培養(yǎng)引進(jìn)用好人才過程中，還存在部分黨組織政治核心作用發(fā)揮不足，對(duì)人才的政治引領(lǐng)和政治吸納工作的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃不夠，對(duì)從事人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作一線的工作人員指導(dǎo)培訓(xùn)不夠等問題。

高校內(nèi)部不少部門缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，沒有專門去研究推進(jìn)辦法和措施，有的甚至簡(jiǎn)單地認(rèn)為做好部門職責(zé)范圍內(nèi)的人才管理服務(wù)工作就是搞好人才政治引領(lǐng)，前瞻性不夠，部門之間的統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)不夠。

（二）對(duì)人才的政治引領(lǐng)和政治吸納工作的規(guī)律需深入研究

人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)具有一定的規(guī)律性，對(duì)人才的政治引領(lǐng)和政治吸納不能脫離人才發(fā)展的規(guī)律，為了引領(lǐng)而引領(lǐng)，為了吸納而吸納?，F(xiàn)階段，科學(xué)的用人觀還沒有深入高校人才培養(yǎng)、人才引進(jìn)和人才使用的各個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，高校人才政治引領(lǐng)和吸納工作的制度化、科學(xué)化和常態(tài)化尚未形成。高校在制定人才培養(yǎng)和人才引進(jìn)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)同步考慮人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作的規(guī)劃，不僅要注重人才的專業(yè)能力和工作能力，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、骨干教師、引進(jìn)人才的師德師風(fēng)的考核。

在“雙一流”建設(shè)背景下，高等教育迎來新的發(fā)展階段，對(duì)人才的渴求比以往任何時(shí)候都更強(qiáng)烈?；诟咝Ｗ陨戆l(fā)展需要，對(duì)人才的爭(zhēng)奪在高校之間愈演愈烈，人才的無序流動(dòng)對(duì)高等教育的均衡穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響。由于人才是稀缺的資源價(jià)值，其自主能力和談判能力得到了顯著提高，具有與用人高校同等的地位，甚至超過了用人高校的主導(dǎo)地位。一方面，由于這些人才的稀缺性，高校對(duì)這些高端人才的政治引領(lǐng)和政治吸納本身就存在一定的困難，并不是簡(jiǎn)單的談心、說教、座談就能達(dá)到很好的效果，需要對(duì)人才的特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，進(jìn)行有針對(duì)性的工作。另一方面，高校在人才的引進(jìn)、使用和再培養(yǎng)過程中，普遍將更多的關(guān)注點(diǎn)放在了人才的專業(yè)能力對(duì)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)度上，對(duì)人才的師德師風(fēng)、個(gè)人思想動(dòng)態(tài)關(guān)注較少，研究得也不夠深入。

（三）對(duì)人才的政治引領(lǐng)和政治吸納工作的針對(duì)性需提高

在人才培養(yǎng)引進(jìn)用好過程中，各高校普遍側(cè)重于提升人才的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，而較少去關(guān)心了解人才的價(jià)值觀念、理想追求，缺乏定期的、系統(tǒng)的思想政治教育和引導(dǎo)。

一方面，人才對(duì)國(guó)情和就職所在學(xué)校的校情缺乏深入了解的意識(shí)和興趣。通常，人才會(huì)把大部分時(shí)間和關(guān)注點(diǎn)放在自己的專業(yè)領(lǐng)域，理性思考能力強(qiáng)，對(duì)與專業(yè)無關(guān)的事務(wù)較少有興趣去深入了解和鉆研。一些海外人才由于在國(guó)外學(xué)習(xí)生活較長(zhǎng)，對(duì)國(guó)情缺乏最新了解，有時(shí)會(huì)以國(guó)外情況作標(biāo)準(zhǔn)，做出片面的理解和判斷，甚至質(zhì)疑某些政策的合理性。另外，由于人才的流動(dòng)性，人才更多關(guān)注自身科研和專業(yè)能力的提升，對(duì)任職學(xué)校的發(fā)展歷史和校園文化了解不夠，對(duì)任職學(xué)校的感情不深厚，人才的愛校情懷培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

另一方面，高校人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作的創(chuàng)新載體不多。傳統(tǒng)的說教和思想政治引領(lǐng)模式對(duì)人才政治引領(lǐng)和政治吸納的效果不明顯。高校在破除體制機(jī)制障礙、加強(qiáng)激勵(lì)保障、減少行政干預(yù)和事務(wù)干擾、為人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好條件進(jìn)行了積極探索，但在對(duì)人才政治引領(lǐng)和政治吸納方面的創(chuàng)新做法不多，還停留在“籠統(tǒng)地采取組織生活、輔導(dǎo)講座、學(xué)習(xí)研討、專題培訓(xùn)等傳統(tǒng)手段和途徑”［3］。

三、高校加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)和政治吸納的有效路徑探索

（一）明確政治引領(lǐng)和政治吸納主體

高校黨委要提高政治站位，堅(jiān)持正確政治方向，全面加強(qiáng)黨對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全方位培養(yǎng)引進(jìn)用好人才。

首先，要明確學(xué)校黨委、院系黨委和基層黨支部是人才政治引領(lǐng)和政治吸納的主體，持續(xù)加強(qiáng)和完善這三級(jí)黨組織責(zé)任工作體系，統(tǒng)籌做好人才思想引領(lǐng)和政治吸納的領(lǐng)導(dǎo)工作，將人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作納入高校各級(jí)黨組織黨建重點(diǎn)工作并加強(qiáng)黨建考核。

其次，高校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成組織人事統(tǒng)戰(zhàn)部門牽頭抓總，職能部門和二級(jí)學(xué)院各司其職、密切配合，各方力量廣泛參與的人才培養(yǎng)工作格局。院系黨委等二級(jí)黨組織要提高思想站位，強(qiáng)化人才強(qiáng)校的戰(zhàn)略意識(shí)，結(jié)合院系學(xué)科發(fā)展特色和實(shí)際辦學(xué)情況，把人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作列入本級(jí)黨建責(zé)任清單中。各類人才所在團(tuán)隊(duì)對(duì)應(yīng)的基層黨支部是人才平時(shí)打交道最多的基層組織，肩負(fù)著人才選苗、培養(yǎng)和發(fā)展的重任，要全面提高人才政治引領(lǐng)和政治吸納的重要性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)發(fā)力，提高政治引領(lǐng)和政治吸納工作能力，積極創(chuàng)新工作思路，將立德樹人根本任務(wù)融入人才發(fā)展的全過程。

（二）善用“大思政課”，提升人才政治引領(lǐng)吸納工作能力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講”，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”。習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的重要論述為高校加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)和政治吸納指明了工作方向，是高校從事人才政治引領(lǐng)吸納工作的立身之本。

高校要善用“大思政課”為黨育新人為國(guó)育大才，要堅(jiān)持全校一盤棋，努力提高專業(yè)課教師開展課程思政、研究生導(dǎo)師開展導(dǎo)學(xué)思政、班主任輔導(dǎo)員開展日常思政、干部職工開展管理服務(wù)思政的意識(shí)和水平，讓守好一段渠、種好責(zé)任田成為全體教育工作者的自覺行動(dòng)。［4］

學(xué)校層面加強(qiáng)引導(dǎo)，出臺(tái)獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施，促進(jìn)各職能部門和學(xué)院積極履行主體責(zé)任的使命感和責(zé)任感，將“大思政課”精神貫徹人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用全過程，提升高校思政工作者人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作能力，鼓勵(lì)高校思政工作者創(chuàng)新工作方法，引導(dǎo)廣大人才愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民。

（三）突出重點(diǎn)，搭建平臺(tái)，開展差異化活動(dòng)

舉辦高校人才國(guó)情校情研修班，以此為載體，在高校人才中弘揚(yáng)“兩彈一星”精神、“載人航天精神”、“西遷精神”，加強(qiáng)高校人才對(duì)國(guó)情的了解，提升人才對(duì)當(dāng)前國(guó)情和政治制度的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)人才的政治認(rèn)同，在增強(qiáng)理論修養(yǎng)中提升政治認(rèn)同；以大學(xué)文化軟實(shí)力建設(shè)為抓手，加強(qiáng)高校人才對(duì)任職高校的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)高校人才知校愛校的共情力，為一流大學(xué)的建設(shè)提供精神動(dòng)力。

搭建黨建共建平臺(tái)，針對(duì)人才開展精準(zhǔn)服務(wù)。為適應(yīng)新形勢(shì)下高等院?；鶎狱h建工作的新形勢(shì)新特點(diǎn)和新要求，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合，聚焦人才服務(wù)提質(zhì)增效實(shí)踐，筆者所在的高校在黨建共建平臺(tái)方面進(jìn)行了積極的探索，促成了專業(yè)學(xué)院黨支部、相關(guān)職能部門黨支部與省級(jí)或地方人才管理服務(wù)部門黨支部開展黨建共建，聚焦人才服務(wù)難點(diǎn)和痛點(diǎn)，通過加強(qiáng)組織聯(lián)建、資源共享，共同助力高校人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)。黨建共建平臺(tái)的搭建為夯實(shí)雙方黨組織建設(shè)基礎(chǔ)，爭(zhēng)創(chuàng)“服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展先鋒行動(dòng)隊(duì)”，建設(shè)一流特色高水平大學(xué)和促進(jìn)校地融合發(fā)揮了重要作用。

（四）加強(qiáng)對(duì)人才工作規(guī)律的研究

一是圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和學(xué)科發(fā)展布局，找準(zhǔn)高校人才政治引領(lǐng)和政治吸納方向。高校根據(jù)國(guó)家發(fā)展重大戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自身發(fā)展定位，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科布局，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和學(xué)科發(fā)展布局，集中力量辦大事，在國(guó)家急需學(xué)科領(lǐng)域挖掘人才、培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才，做好人才工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，在人才發(fā)展遇到瓶頸時(shí)給予關(guān)心指導(dǎo)，幫助人才更好更快地成長(zhǎng)。比如，筆者所在高校在人才剛?cè)肼殨r(shí)提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，在人才沖刺重要榮譽(yù)和沖刺重大成果的關(guān)鍵階段提供組織化的支持，在助力人才實(shí)現(xiàn)事業(yè)突破的同時(shí)也增強(qiáng)了人才對(duì)組織的歸屬感和認(rèn)同感。

二是建立暢通的人才服務(wù)制度，確保聯(lián)系服務(wù)人才工作的制度化、常態(tài)化。根據(jù)人才的層次和類別建立不同的聯(lián)系服務(wù)制度，密切思想聯(lián)系，加強(qiáng)感情交流，潛移默化中宣傳黨的路線方針政策及中央各項(xiàng)重大決策部署，讓人才切實(shí)感受到來自組織的關(guān)懷。比如，黨的組織部門、統(tǒng)戰(zhàn)部門和人事部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，主動(dòng)關(guān)心人才、引導(dǎo)人才，將國(guó)家最新政策和重大發(fā)展戰(zhàn)略信息及時(shí)傳遞給人才，將人才專業(yè)提升同服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家復(fù)興融合在一起。

三是創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造人才成長(zhǎng)良好環(huán)境。人才評(píng)價(jià)是發(fā)現(xiàn)人才的重要方式，也是激勵(lì)人才干事創(chuàng)業(yè)的重要導(dǎo)向。要做好人才政治引領(lǐng)和政治吸納工作，需要進(jìn)一步完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制。為了給人才成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境并提供更多發(fā)展機(jī)遇和更大發(fā)展空間，高校還需要進(jìn)一步完善人才引進(jìn)與流動(dòng)、培養(yǎng)與培訓(xùn)、激勵(lì)與約束、考核與評(píng)價(jià)等方面更為合理的工作機(jī)制。近幾年，國(guó)家針對(duì)教育評(píng)價(jià)改革提出“破五唯”，高校在構(gòu)建“破五唯”評(píng)價(jià)人才指標(biāo)體系方面已經(jīng)進(jìn)行積極探索和嘗試，對(duì)由唯論文數(shù)量、項(xiàng)目數(shù)量、獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量向立論文質(zhì)量、項(xiàng)目質(zhì)量、獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)量進(jìn)行轉(zhuǎn)變形成普遍共識(shí)。但是人才評(píng)價(jià)中還存在大量主觀評(píng)價(jià)指標(biāo)難以量化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、不持續(xù)，薪酬方案缺乏綜合平衡理念，這些都是有待進(jìn)一步完善和加強(qiáng)研究的方面。

（五）樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用

榜樣的力量是無窮的。選樹好典型并充分發(fā)揮典型的引路作用，對(duì)高校營(yíng)造積極、健康的校園文化，教育和引導(dǎo)廣大師生共同進(jìn)步，具有積極的促進(jìn)作用，也是推動(dòng)高校向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的重要精神動(dòng)力。新時(shí)代，高校要結(jié)合新形勢(shì)和新要求，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，在先進(jìn)典型培育選樹方面要注重從人才群體中樹立、推廣、引導(dǎo)先進(jìn)典型模范，持續(xù)發(fā)揮人才影響人才、人才引領(lǐng)人才、人才吸納人才的示范引領(lǐng)作用。

一方面，高校圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展愛國(guó)奮斗精神先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)，深入挖掘各學(xué)科領(lǐng)域涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人才，大力宣傳一批群眾公認(rèn)的“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”等先進(jìn)群體。同時(shí)，在校、院、班三級(jí)群體里開展身邊先進(jìn)典型的評(píng)選，積極探索典型引路的新做法和新模式，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫?、發(fā)揮典型引領(lǐng)示范的良好氛圍。

另一方面，高校要注重對(duì)外籍專家的政治引領(lǐng)。習(xí)近平總書記給廈門大學(xué)外籍教授潘維廉的回信中說道：“我相信，你將會(huì)見證一個(gè)更加繁榮進(jìn)步、幸福美好的中國(guó)，一個(gè)更多造福世界和人類的中國(guó)，你筆下的中國(guó)故事也一定會(huì)更精彩。”講好中國(guó)故事，加強(qiáng)外籍專家對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同和對(duì)中國(guó)治國(guó)理政智慧的了解是高校加強(qiáng)人才政治引領(lǐng)工作的新領(lǐng)域和新方向。在雙一流建設(shè)背景下，各高校紛紛拓展海外人才招聘渠道，引進(jìn)不少外籍專家加入高校教師隊(duì)伍從事教學(xué)科研活動(dòng)。外籍專家成為人才隊(duì)伍中非常特殊而又重要的一部分，在高校形成一道獨(dú)特的風(fēng)景線。高?？梢栽陂_展外籍專家入職培訓(xùn)、教學(xué)科研服務(wù)、科研項(xiàng)目申報(bào)交流等活動(dòng)過程中注重增加國(guó)情校情知識(shí)的傳遞和影響，以幫助外籍人才入鄉(xiāng)隨俗，盡快適應(yīng)生活和工作環(huán)境；同時(shí)，注重以多種形式的中國(guó)文化活動(dòng)為載體，豐富外籍專家在校生活，弘揚(yáng)和傳承中國(guó)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)外籍專家知華、愛華、愛校的情感，向世界講好中國(guó)故事。