李印利

（黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，思想政治課的地位也越來越高，但與之相對應(yīng)的思想政治課水平卻相對落后，實效性相差很多。就目前來講，職業(yè)院校的思想政治課存在著如下幾個重要問題。

第一，重視不夠。首先，學(xué)校重視不夠。其實，很多高校對思想政治教育還是非常重視的，甚至有一些學(xué)校專門成立了思想政治教研室，把思想政治教育提升到了相當(dāng)高的地位。但毋庸諱言，確實有一些學(xué)校對思想政治教育還沒有引起充分的重視，沒有引進(jìn)專職政治教師，沒有對現(xiàn)有師資進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，沒有思想政治教育基地等，這是一個非常重要的問題。其次，教師重視不夠。政治老師缺乏上課的熱情和激情，專業(yè)教師缺乏尋找思政要素的能力，思政課程和課程思政都達(dá)不到思想教育的目的。再次，學(xué)生重視不夠。很多學(xué)生還停留在政治課就是索然無味的條條框框，死記硬背的政治理論的認(rèn)識層面，一談?wù)尉皖^疼，一上政治課就發(fā)困。我們都知道，要想做好一件事，首先必須重視起來，只有思想上重視了，行動上積極了才能取得較好的效果。

第二，效率低下。由于思政教師對思政教育重視不夠，使得思政課程單調(diào)枯燥寡然無味。簡單的說教和一味地灌雞湯難以收到良好的效果，課堂效率十分低下。雞湯可以健脾胃，心靈雞湯可以暖心靈。但只有好喝的雞湯才能讓人胃口大開，營養(yǎng)豐富的雞湯才能達(dá)到治愈的效果。如果雞湯索然無味，喝湯的人則難以下咽；如果制作時損失了養(yǎng)分則難以達(dá)到健暖的效果；要是雞湯變質(zhì)了，很可能會毒死喝湯之人。其實，學(xué)生幼小的心靈急需心靈雞湯的滋潤，可惜我們很多老師“烹調(diào)”的水平確實有限，使得治愈的效率很低，很難起到應(yīng)有的效果。

第三，缺乏實效性。就目前來講，我們大多數(shù)的思想政治課還停留在課堂上，停留在枯燥的理論上，缺少思想教育基地的助陣，存在與現(xiàn)實生活脫節(jié)的情況。其實，思想政治是離不開社會和生活的，思想政治教育是要為社會發(fā)展服務(wù)的。由于缺乏與社會和生活的銜接，使得學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)缺乏參與感，認(rèn)識不到其應(yīng)有的現(xiàn)實性。反應(yīng)在結(jié)果上，就是我們的思想政治課實效性比較差，達(dá)不到預(yù)期的效果。

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！毕胍岣咚颊n教學(xué)實效，首先要充分認(rèn)識思政課教師在教學(xué)實踐中的重要意義，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。

作為一名思想政治課老師，我們感覺肩上的擔(dān)子非常沉重，同時也涌起一股力量，堅決要把思想政治課上好，把思想政治課的實效性提上去。那么如何提高思想政治課的實效性呢？個人認(rèn)為有以下幾個重要策略。

一、思想政治課教師應(yīng)該具有較高的綜合素質(zhì)

首先，作為一名合格的思想政治課教師，要具有較高的思想政治理論水平?，F(xiàn)在中職學(xué)校要求開設(shè)的政治課程包括《中國特色社會主義》《心理健康與職業(yè)生涯》《職業(yè)道德與法治》《哲學(xué)與人生》等。思想政治課程結(jié)構(gòu)改革準(zhǔn)確、全面地反映了新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵，增加了文化建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)等內(nèi)容。思政教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，決不能出現(xiàn)偏差甚至錯誤理解，要把握正確的方向。

其次，作為一名合格的思想政治課教師，要有高尚的道德情操。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在教學(xué)的過程中不但要言傳，更要身教，率先垂范躬身踐行，要給學(xué)生樹立榜樣。教師是人類靈魂的工程師，正人先正己，只有高尚的大師才能誕生偉大的作品。

再次，作為一名合格的思想政治課教師，要有較高的教學(xué)水平。善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。我們不但要把自己變成高尚的人，更要把自己變成善教者，讓自己的學(xué)生跟著自己變成高尚的人。

二、思想政治課要有故事性

講故事可以抓住同學(xué)們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的開放性思維，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力，最終培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力[1]。教師要想使思政課課堂充滿故事性，應(yīng)該做到如下幾個方面。

第一，教材要編得有故事性。拿出一個個活生生的實例作為教育的載體，寓教育內(nèi)容于故事之中。

第二，老師應(yīng)該有自己的故事庫。每個教師都應(yīng)該廣泛收集各種具有正能量的故事，用大量的故事加深教育內(nèi)容的滲透。雖然指望一個故事解決一個問題是過于樂觀的態(tài)度，是不利于解決問題的。但是一次敲邊鼓，二次振心靈，三次記心間。故事多的老師就是學(xué)生心中的偶像，就是正義的代表，真理的化身。

第三，老師要把身邊的故事加入課堂之中。親身經(jīng)歷的故事更加具有說服力。值得注意的是，故事要自然得體，順理成章，要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感。講故事的人心有所屬，聽故事的人深入其中，教育在不知不覺中得以完成。

第四，故事人物要有時代感。以前我們的教材中有張思德、董存瑞、雷峰、焦裕祿……這些英雄人物的故事曾激勵了一代又一代的中國人。今天我們身邊也有更多的具有時代意義的英雄人物，鐘南山、楊利偉、全紅嬋、寧顯海、張文宏……讓越來越多的英雄故事影響一代代青少年學(xué)生，帶領(lǐng)他們做個正直的人。

第五，增加學(xué)生的參與度。除了給學(xué)生講故事之外，我們還可以讓學(xué)生來講故事。教師可以給學(xué)生布置話題，讓學(xué)生來尋找故事。學(xué)生作為青少年團(tuán)體成員，他們參與故事的興趣和積極性是非常強(qiáng)烈的，如果能夠充分發(fā)揮他們的主動性，那效果會更加明顯。如果我們能更進(jìn)一步，讓學(xué)生把故事編成小品、校園劇表演出來，那就有可能掀起思政課堂的高潮。故事的魔力就是在不知不覺中陶冶情操、洗滌心靈，孩子們在正確理解故事中的主人公如何伸張正義的同時，也明白了自己應(yīng)該如何為這個社會負(fù)責(zé)任，作出自己的貢獻(xiàn)[2]。

三、思想政治課要有趣味性

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。很多同學(xué)對地理、歷史、政治等課程尤其不感興趣，覺得這些課程特別的枯燥，考試時沒辦法，只能死記硬背。

其實，老師的都有這樣的體會，有趣的東西容易教會學(xué)生，很多東西甚至不用教，孩子們看一遍就會了。但問題的關(guān)鍵就是如何讓我們的知識變得更加有趣呢？我有兩個想法，第一，讓“大神”制作。中國最豐富的資源就是人力資源，高手在民間，只要充分調(diào)動他們的積極性，任何趣味性的教材都能編得出來，沒有做不到，只有想不到。第二，舉全國思想政治課教師之力，召開經(jīng)驗交流會，編寫趣味政治教材。一個人的力量必定有限，靠每個老師在課堂上發(fā)揮，成效肯定特別低。而把全國思想政治老師的經(jīng)驗和智慧整合到一起，那就完全不一樣了。只要有了一部趣味性教材，有一套成功的趣味教學(xué)系統(tǒng)，那思想政治課就會變成思想變革的大舞臺，我們思想政治教育的目的何愁不能實現(xiàn)呢！

當(dāng)然，老師不會傻等著天上掉下來的趣味教材，應(yīng)該從自身上找靈感，尋找提高課堂趣味性的辦法。首先，可以在內(nèi)容編排上尋找學(xué)生感興趣的話題、人物、生活案例來增加課堂內(nèi)容的趣味性。其次，可以從教學(xué)手段上下功夫，充分發(fā)揮多媒體的作用，讓課件更有趣、更吸引人。

四、思想政治課要有認(rèn)同感

上文說過了教師應(yīng)該具有高尚的品德，正人正己。學(xué)生只有認(rèn)同了你的品德，才能跟著你效仿你，這是第一個認(rèn)同。還有第二個認(rèn)同就是讓學(xué)生認(rèn)可你說的話，愿意聽你的話。思想政治課教師要了解學(xué)生的心理，要能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。換句話說，就是老師要知道學(xué)生想什么？需要什么？知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們有兩個需要，第一是升學(xué)；第二是就業(yè)。那么要想讓思想政治課有認(rèn)同感，就需要對兩個方向的學(xué)生區(qū)別對待。對于就業(yè)班的同學(xué)，教師要知道各個專業(yè)都有哪些崗位群，各個崗位都有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，什么樣的人適合什么樣的崗位？走上工作崗位之后，應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意哪些問題。知道《民法典》對勞動者規(guī)定了哪些權(quán)利和義務(wù)，如何按規(guī)矩辦事，如何用法律維護(hù)個人的權(quán)利。對于升學(xué)班的同學(xué)，教師應(yīng)該了解學(xué)生都有哪些升學(xué)渠道，哪個學(xué)生適合走哪個渠道。學(xué)生應(yīng)該報考哪個學(xué)校、哪個專業(yè)。在校期間如何備考，如何提高考試通過率。教師只有弄懂弄通這些問題，才能從學(xué)生需要的角度尋找思政的話題，才能讓學(xué)生對所講的內(nèi)容有認(rèn)同感，才能讓教師所講的內(nèi)容更有說服力[3]。

學(xué)生對教師的認(rèn)同還取決于教師的觀點(diǎn)是否正確。學(xué)生都是非?？释R的，如果教師分析得有理有據(jù)，交代得清清楚楚，同學(xué)們就會認(rèn)同、相信。糾正學(xué)生的偏見和錯誤觀點(diǎn)是教師的責(zé)任，也是樹立威信和形象的機(jī)會。當(dāng)同學(xué)們越來越多地被教師的知識和觀點(diǎn)所折服時，教師的形象也就會逐漸高大起來。

五、思想政治課要有服務(wù)意識

“為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”是我們學(xué)校一貫堅持的原則。首先我們一定要擺正自己的位置，我們是為學(xué)生服務(wù)的，而不是僅會說教的教師爺。其次我們要學(xué)會用服務(wù)的方法，讓學(xué)生感受得到我們的溫暖和鼓舞；再次，我們要提升服務(wù)的檔次，讓學(xué)生沒有后顧之憂，全身心投入到學(xué)習(xí)之中。

作為教師，我們經(jīng)常會提到兩個詞：關(guān)心和愛護(hù)。因為面對的是孩子，是禾苗，他們需要關(guān)愛，需要呵護(hù)。首先，教師應(yīng)該了解學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生思想出現(xiàn)波動，行為出現(xiàn)偏差的時候，教師最先想到的應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)歷了什么？他怎么了，為什么會出現(xiàn)波動呢？只有知道了學(xué)生心理產(chǎn)生波動的原因，才能從根本上解決孩子的問題，引導(dǎo)他慢慢回到正確的軌道上來。反之，肯定會產(chǎn)生隔閡事與愿違。其次，教師應(yīng)該用實際行動溫暖學(xué)生。其實無論學(xué)生遇到了什么，如果學(xué)生能夠在思想上削除波動，穩(wěn)定下來，那生活就會轉(zhuǎn)回正常的軌道，甚至經(jīng)過這樣的變故可以使得學(xué)生的心智更加成熟，面對挫折更具有勇氣，解決問題更具有方法和能力，人生也會跨上一個新的臺階。

六、政治課教師要有廣泛的興趣和愛好

一個老師如果高高在上，那他的教育就不可能獲得成功。有人說，這個世界上有兩件事最難做：一個是把別人的錢裝到自己的腰包，一個是把自己的知識裝入別人的腦袋。前者是商人，后者是教師。育人是非常艱難的，他要引導(dǎo)別人的思想，塑造別人的靈魂。這就要求教師應(yīng)該有著廣泛的興趣和愛好，和更多的學(xué)生產(chǎn)生共同語言。誠然，一個老師要同時面對幾十個孩子，甚至幾百個孩子，和每個孩子都興趣相投不太現(xiàn)實，但興趣多了，與人制造話題的機(jī)會就會成倍增長，那良好的溝通就是成功的基礎(chǔ)。

七、政治課教師要與時俱進(jìn)

第一，要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)換。過去我們是傳授者，如今我們是促進(jìn)者；過去我們是管理者，如今我們是引導(dǎo)者；過去我們是高高在上的主導(dǎo)者，如今我們是雙邊活動的一個邊。我們的角色不再與學(xué)生對立，而是逐漸與學(xué)生融為一體。我們不光是要從教的角度考慮問題，更是要從學(xué)的角度思考策劃。我們不僅要傳道授業(yè)解惑，更要為學(xué)生服好務(wù)，為學(xué)生將來就業(yè)和發(fā)展鋪平道路。在新的教學(xué)角色下，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。民主平等的教學(xué)環(huán)境能夠創(chuàng)造寬松愉快的氣氛，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而改變思想政治課的被動局面，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。從不茍言笑的教師爺?shù)叫男南嗤ǖ闹慕憬?，教師更容易與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。

第二，課堂上要注意結(jié)合熱點(diǎn)問題。熱點(diǎn)問題是所有人熱衷于討論的問題，當(dāng)然學(xué)生也不例外，在課堂上討論熱點(diǎn)問題容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。熱點(diǎn)問題有國內(nèi)的也有國外的，有科技的也有民生的，有社會的也有經(jīng)濟(jì)的。作為老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生正確認(rèn)識是與非、對與錯，形成相對高尚的世界觀、人生觀和價值觀。與課堂上學(xué)習(xí)的政治理論知識相結(jié)合，有意識的發(fā)起一些辯論可以提升學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識和政治覺悟。

第三，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生喜好想匹配。我曾經(jīng)在上政治課的時候，引領(lǐng)學(xué)生觀看《偉大的轉(zhuǎn)折》《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》《覺醒時代》等紅色電影電視劇。雖然有強(qiáng)大的教育意義，但學(xué)生們卻不感興趣，達(dá)不到教育教學(xué)的目的。發(fā)現(xiàn)問題后我就問學(xué)生對什么感興趣，他們一致認(rèn)為是動漫。于是我就和同學(xué)們一起看起了動漫版的《三國演義》。與同學(xué)們有了共同話題之后，我就趁機(jī)給他們講起了三國演義的故事。聽我講得頭頭是道，有理有據(jù)，同學(xué)們干脆關(guān)掉投影機(jī)聽老師講故事。我利用三國的人物故事引導(dǎo)他們?nèi)绾慰创松绾闻c人交往，如何處理身邊的事，不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。

思想政治課是學(xué)校政治教育的舞臺，也是職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑。牢牢掌控思想政治課這個陣地，才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。教師必須要注重思政課的實效性，提高課堂教學(xué)的效率，才能把德育教育工作落到實處，才能使學(xué)生又專、又紅，才能使教師的工作更有意義。