李 程

（四川大學電氣工程學院 四川成都 610065）

為加快培養(yǎng)適應和引領新一輪科技革命和產業(yè)變革的卓越工程科技人才，實現工程教育強國的國家戰(zhàn)略，提升國家硬實力和國際競爭力，教育部等部門于2018 年發(fā)起實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”[1]。卓越工程師是國家四類戰(zhàn)略人才之一。2021 年9 月，習近平總書記在中央人才工作會議上強調，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。[2]

思想是行動的先導，做好人才工作必須堅持思想政治教育的主體地位。卓越工程人才的卓越性不僅體現為扎實的專業(yè)知識和工程技能，其核心還在于以良好思想政治素質為支撐的綜合能力體系。思想政治教育是高校教育的重要組成部分，各高校作為培養(yǎng)卓越工程人才的主要陣地，應加強對學生思想觀念的正確引領，為人才培養(yǎng)工作筑牢基石。

當前，面對新形勢、新任務，高校思想政治教育尚存在著諸多挑戰(zhàn)。因此，如何發(fā)揮思想政治教育在卓越工程師培養(yǎng)中的作用顯得尤為重要。本文將結合高校實際，立足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0”背景和本科教育人才培養(yǎng)，探析關于卓越工程師培養(yǎng)的思想政治教育工作。

落實立德樹人根本任務，卓越工程師人才培養(yǎng)必須將價值塑造、知識傳授以及能力培養(yǎng)融為一體、不可割裂。[3]新時代高校思想政治教育通過以下四個方面發(fā)揮育人功能。

一、志存高遠，報國先行，確立卓越工程人才成長政治方向

當前，百年變局與復興全局交織激蕩，新一輪科技革命、產業(yè)變革疊加推進，全球產業(yè)鏈格局和創(chuàng)新版圖正在不斷重構。[4]面對復雜嚴峻的國際形勢，只有不斷實現創(chuàng)新突破，攻克關鍵核心技術，才有可能在日趨激烈的國際競爭中掌握主動權。功以才成，業(yè)由才廣。人才是國際競爭的核心，作為培養(yǎng)卓越工程師的重要陣地，高校的思想政治教育工作要始終圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題開展，主動答好時代命題。只有堅持黨的領導這一政治原則，才能確保高校的人才培養(yǎng)始終以黨和國家發(fā)展需要、社會需求為導向，這是保證卓越工程師培養(yǎng)質量的關鍵。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的人才。[5]這是中國特色社會主義高等教育事業(yè)前進的方向，也是新時代我國高等教育工程人才培養(yǎng)的根本遵循。

做好卓越工程師人才培養(yǎng)工作，要充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，把好卓越工程人才成長的“思想關”。

第一，做好思政課程與課程思政的融合發(fā)展。在扎實開展思政課程教學的同時，高校特別是高校理工專業(yè)學院要高度重視課程思政建設，落實教師主體責任，嚴格教學內容審核，突出思政引領成效。與此同時，思政課程與課程思政開展都應該結合黨情、國情、校情，堅持以專業(yè)前沿和行業(yè)發(fā)展為背景，不斷增強思政工作的時代性和感染力，為學生成長確立清晰的政治方向。

第二，將愛國主義的培養(yǎng)貫穿思政育人全過程。高校要著力提高學生服務國家和人民的社會責任感，鼓勵卓越青年人才深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔負起時代賦予的使命責任，引領他們成為黨的路線、方針、政策的擁護者和實踐者，使其個人成長軌跡與黨和人民事業(yè)發(fā)展方向高度契合，引導新時代的卓越工程人才繼承和發(fā)揚老一輩工程師胸懷祖國的優(yōu)秀品質，心懷“國之大者”，為國分憂、為國解難、為國盡責。

第三，結合學生特點創(chuàng)新思想價值引領的渠道方式。在思政教育開展過程中，要通過調研充分掌握學生的興趣點和關注點，以學生喜聞樂見、同頻共振的形式開展思政育人工作，以期提高學生的認同感和獲得感。用好用活網絡思想政治教育，用生動的語言講好思政故事、鼓勵學生，并充分發(fā)揮自媒體的互動性，引導學生參與議題，積極傳播主旋律和正能量。

二、以德為本，敬業(yè)奉獻，筑牢卓越工程人才職業(yè)道德素養(yǎng)

在高校的科學和工程研究中，也在一定范圍內伴隨有心浮氣躁的不良治學態(tài)度?，F階段在校大學生以“95 后”“00后”為主，他們具有更鮮明的個性、更活躍的思維、更多元的選擇，但另一方面他們又缺乏相應的辯證思維能力，動機容易偏向功利。作為學校，必須要堅定不移發(fā)揮思想政治教育作用，落實立德樹人根本任務，引導學生樹立正確的價值觀念和道德準則。

首先，注重德育課程建設。國無德不興，人無德不立。育人以德為本，對于卓越工程師培養(yǎng)而言，品德的培育必須融入日常、抓在經常、久久為功。要注重抓源頭，認真開展卓越工程人才“新生第一課”，讓學生從一開始就樹立起以德為本的價值觀，走好成才第一步。注重抓關鍵，實施卓越工程人才道德品行培育工程，依托各培養(yǎng)學院和專業(yè)，舉辦學術道德講堂，開設倫理道德相關專題課程，有針對性地加強工程倫理教育，引導卓越工程人才明大德、守公德、嚴私德。四川大學電氣工程學院通過將“行業(yè)大師”“勞模工匠”“優(yōu)秀校友”等請進課堂、聘任為“校外輔導員”等方式，搭建卓越青年人才與榜樣標桿之間的溝通橋梁，多渠道、多主體、持續(xù)性地開展生動有效的德育課程，幫助卓越青年人才樹立正確價值觀念，引導青年人扣好人生“第一?？圩印?。

其次，積極開展普法教育。提高卓越工程人才法律素養(yǎng)，通過面上教育與案例警示教育相結合的方式，幫助其警惕“利”的侵蝕，用“腳踏實地”對抗“急于求成”，以清醒的頭腦明辨是非，以智慧的力量鑄造功績，不做“有才無德”的“次品”，追求“德才兼?zhèn)洹?、經久不衰的卓越?/p>

再次，抓牢組織育人基礎。要充分發(fā)揮學生基層黨組織、團組織作用，廣泛開展以弘揚社會主義核心價值觀，涵養(yǎng)職業(yè)道德、社會公德、個人品德等為主題的校園活動，在充分尊重學生的主體地位、滿足學生個性化追求和多元發(fā)展的同時，深入細致地引導學生處理小我與大我、個人與集體的關系，不做“精致的利己主義者”。

與此同時，在卓越工程人才培養(yǎng)過程中，還應格外注重強化學生的職業(yè)道德觀念。當高校培養(yǎng)的卓越工程師以社會主義建設者的身份走上工作崗位，愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務人民、奉獻社會理應成為他們必須恪守的職業(yè)道德規(guī)范。面對日益紛繁復雜的社會環(huán)境，學生要始終有對專業(yè)素質和職業(yè)道德的執(zhí)著堅守，耐得住寂寞、經得起誘惑、守得住方向。只有筑牢職業(yè)道德標準，指導學生科學做好職業(yè)生涯規(guī)劃，才能為卓越工程人才服務社會功能打下堅實基礎，才能真正地突顯其個人社會價值，才能實現卓越工程人才對行業(yè)的推動作用和對社會發(fā)展的促進作用。

三、實踐育人，需求導向，指引卓越工程人才緊跟行業(yè)發(fā)展

新時代下，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0 著眼于以產業(yè)行業(yè)需求為導向，強調從專業(yè)分割轉向學科的交叉融合、從適應服務轉向支撐引領。這就要求當前的卓越工程師培養(yǎng)必須緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和行業(yè)需求，以實踐為人才培養(yǎng)的重要著力點，緊跟專業(yè)、行業(yè)發(fā)展需求，提高人才適應性，主動迎接新一輪科技革命和產業(yè)變革帶來的挑戰(zhàn)。

行動是對卓越工程人才最有效的磨礪。思想政治工作的教育過程和價值體現都離不開教育主體的實踐活動，思想政治工作的作用和效果更是需要通過實踐進行檢驗和總結。從一定程度上，實踐育人能夠彌補卓越工程人才培養(yǎng)過程中思想政治理論教育的距離感，進而提高思想政治教育的感染力、說服力和實效性，并指引學生在專業(yè)實習實訓中提高發(fā)現問題和解決問題的能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練中提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在社會志愿服務中增進對國家、社會的深刻認知和強烈使命感。具體而言，高?？梢詮囊韵聨讉€方面開展針對卓越工程人才的實踐育人工作。

第一，推進產教融合、校企合作機制創(chuàng)新，積極推動專業(yè)實習實訓。與企業(yè)深化合作開展教學工作，由企業(yè)開設多門選修課，校企聯合共同組建由學校教師和企業(yè)資深工程師組成的教學團隊，促使企業(yè)資源融入卓越工程人才培養(yǎng)過程。創(chuàng)設校企“雙導師”“學徒式”等制度，在企業(yè)建設實踐基地，積極拓展校企人才“訂單式”培養(yǎng)渠道，使校企雙方在學生培養(yǎng)方面能深度融合，強化學生工程實踐能力，提高工程人才培養(yǎng)質量。通過建立校企合作的在校生人才培養(yǎng)模式，讓學生走出課堂、走進一線，到一線去掌握“活需求”，在實踐中培育卓越工程人才的應有素質。

第二，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍。圍繞國家創(chuàng)新型卓越工程師人才培養(yǎng)要求，深入實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，構建體系化的指導方案。以各類專業(yè)學科競賽、“挑戰(zhàn)杯”“互聯網+”等科創(chuàng)賽事為切入口，鼓勵學生參加各類實踐型競賽；以科研團隊的重點項目為支撐，提供有力的師資、技術支持，實現科教實踐融合；搭建創(chuàng)新培育平臺載體，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)新工坊、創(chuàng)新實驗室、雙創(chuàng)孵化基地等條件，開展貼近現場和應用的雙創(chuàng)教育；與行業(yè)中的重點企業(yè)聯合，舉辦“校企融通開放日”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能，從而實現多維度、開放式、深融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

第三，廣泛開展社會服務類實習實踐，培育家國情懷。以黨團建設為載體，強化組織保障，引導和幫助廣大青年學生上好與社會課堂相結合的“大思政課”，緊扣偉大成就、民生福祉、中國之治、鄉(xiāng)村振興等實踐主題，鼓勵學生深入生產一線，深入社區(qū)、基層農村等地開展社會調研、志愿服務和勞動實踐，使卓越工程人才在實踐中更深刻地認知國情，進一步把科技論文寫在祖國大地上，把科技成果應用在實現工業(yè)現代化的偉大事業(yè)中。

四、涵養(yǎng)人文，拓寬格局，促進卓越工程人才綜合素質提升

卓越工程人才在具備工科專業(yè)知識和工程專業(yè)技能的同時，也需要培養(yǎng)一定的人文精神和人文素養(yǎng)，以文化人、以文育人，將人文教育與思想政治教育融入培養(yǎng)機制當中，從而促進卓越人才的全面發(fā)展。這一點在互聯網時代的人才培養(yǎng)工作中顯得尤為重要。相較于海量信息和知識的獲得，擁有懂得“為什么”的思辨能力更為關鍵。專業(yè)知識和技能教會學生“怎么做”，但只有通過人文教育引導學生明白“為什么做”以及“做的價值”，引導學生以人文視角探索自身民族和專業(yè)的發(fā)展歷程，才能形成其個人成長和長期發(fā)展的內在支撐力。

隨著文藝展現方式趨向多元和自媒體的高度普及，以人文為內容的教育方式和渠道也得到豐富。在卓越工程人才的培養(yǎng)過程中，要堅持一、二課堂緊密結合，以課內外活動、新媒體等為載體，注重文化熏陶，以豐滿學生精神世界、增強學生社會責任感和時代使命感為目標，用豐富多彩、有內涵、有品位的校園文化活動感染學生，引導人才多元發(fā)展。當前，促進卓越工程人才能力全面發(fā)展的人文教育，可以重點圍繞以下兩個方面的內容展開：

一方面，傳承和發(fā)揚中華文化，立足民族認同培育人文素養(yǎng)。中華文明源遠流長，其燦爛成果形成了民族發(fā)展的強大精神力量。教育工作者特別是思想政治教育工作者要努力當好中華傳統(tǒng)文化傳承者和弘揚者的角色，引導學生在絢爛文化中汲取屬于自身的精神財富，提升民族認同，通過扎實的內在修煉，構建豐滿的精神世界，進而培育良好的人文素養(yǎng)。

另一方面，結合學科發(fā)展史，拓寬視野格局構筑使命擔當。結合學科特點和專業(yè)發(fā)展背景，以校訓院訓、工程學科發(fā)展史為基礎，有針對性地挖掘文化育人資源，進一步開展人類文明發(fā)展史的通識學習。以史為鑒，可以知興替。新時代的卓越工程師必須具備宏大的格局和視野，置身在歷史的長河中放眼未來，提升精神價值和獲得感，將肩負宏大使命作為個人發(fā)展的重要基礎。

結語

從思想、品德、實踐、文化四個維度落實基于卓越工程師培養(yǎng)的思政育人工作，能充分體現卓越工程人才培養(yǎng)之要求，更能為其專業(yè)能力素養(yǎng)提升提供保障。與此同時，還應該致力于構建常態(tài)化、長效性的卓越工程師培養(yǎng)的思政育人機制體制，重視人才的輻射和傳承作用，積極發(fā)揮學生的“主體間性”作用。在上述幾點的基礎上，高校應積極打造“卓越”品牌，反哺新時代人才培養(yǎng)體制機制建設。注重卓越榜樣的朋輩輻射，橫向促進以“點”帶“面”。在學生群體中樹立卓越工程人才榜樣并廣泛宣傳，以卓越工程人才作為人才發(fā)展的“排頭兵”，將優(yōu)秀個人發(fā)展與人才團隊發(fā)展結合，發(fā)揮其朋輩引領和驅動作用，兩者相輔相成，形成相互促進、循環(huán)上升的人才培養(yǎng)格局。高校要注重卓越精神的傳承，縱向推動以“老”帶“新”，將前一批卓越工程人才的培養(yǎng)成果作為后一代新生力量的生動教材，不斷固定和完善卓有成效的人才培養(yǎng)措施和方案，從而實現卓越工程人才培養(yǎng)教育的良性、長效發(fā)展。