河北省雄縣職教中心 信建平

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：”那是什么呢？”“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

有人說：“一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生、走近學(xué)生。幾年來，我用我的熱忱和努力促進(jìn)學(xué)生的快樂成長(zhǎng)、班級(jí)的和諧發(fā)展，也從中悟出了道理，那就是“以情優(yōu)德”的魔力和以人為本的班級(jí)管理。

作為老師，我們要用發(fā)自內(nèi)心的愛去呵護(hù)溫暖每一位學(xué)生。一位教師只要愛學(xué)生、真心喜歡他們，就能真正地去培養(yǎng)他們；“我們愛孩子，孩子就會(huì)愛我們，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”只有愛孩子的老師，他才能將教育當(dāng)成一項(xiàng)神圣的事業(yè)，才能無私地將自己的愛奉獻(xiàn)給孩子、奉獻(xiàn)給教育。

現(xiàn)在我們更多談?wù)摰氖撬刭|(zhì)教育，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，我認(rèn)為素質(zhì)教育也應(yīng)更好地運(yùn)用到德育工作中。教育以人為本，所以我覺得情感教育是一條重要途徑。尤其是作為職教中心的班主任，在職教中心我們所面對(duì)的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，甚至沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的孩子，他們不服管教，沒有自制力，不僅經(jīng)常犯錯(cuò)，而且還認(rèn)識(shí)不到自己錯(cuò)了，甚至還理直氣壯。所以我覺得職業(yè)高中學(xué)生的管理不能和普通高中一樣，我們?cè)诎嗉?jí)管理中更應(yīng)該突出情感教育的重要性，以情代育、以情代教。那么如何在班級(jí)管理中實(shí)行情感教育呢？我覺得可以按以下這樣做。

一、付出自己真誠(chéng)的愛

作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)存在或多或少的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)就像星星。但是每個(gè)學(xué)生身上也都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就像太陽(yáng)。作為老師，我們應(yīng)該去放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)生建立自信心。當(dāng)學(xué)生身上的“太陽(yáng)”真正光芒四射了，“星星”也就看不見了。所以在課堂上，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，并調(diào)整好自己的心態(tài)。作為班主任，不僅僅要在課上讓學(xué)生崇拜，還要從思想上讓學(xué)生信服，讓學(xué)生從中體會(huì)做人的準(zhǔn)則、學(xué)習(xí)的方法、正確的價(jià)值觀等正能量的東西。

班級(jí)管理中實(shí)施情感教育，班主任老師要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到我們的愛，讓學(xué)生真正體會(huì)到我們的愛。這樣孩子就會(huì)一步一步朝我們靠近，向我們走來。

我的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生迷上了“王者榮耀”，每天沉浸在游戲世界。我偷偷叫他“王者迷”。在他的世界里只有“王者”。找他談心任你磨破嘴皮，一副拒人千里之外的樣子。連碰了幾次釘子，我的內(nèi)心非常沉重，就想“不管他了，讓他混三年吧，反正三年后他就畢業(yè)了”，但是這樣反而我的內(nèi)心更沉重了，怎么辦呀？那段時(shí)間我被搞得焦頭爛額。后來我靜下心來想他不愿意和我說話是對(duì)我說的話題不感興趣，那我就說他感興趣的話題。從此我開始接觸“王者榮耀”。

于是我和“王者迷”開始了游戲“大戰(zhàn)”。游戲中他好像換了一個(gè)人，興奮異常，帶著我東打西殺，可是我技術(shù)太差，最終我們輸了。在我的再三請(qǐng)求下他給我分析了原因，還教給我簡(jiǎn)單的技巧。講得頭頭是道，很有見地，而且我發(fā)現(xiàn)他考慮問題的角度很獨(dú)特。我覺得他學(xué)習(xí)上應(yīng)該也有潛力。

我和“王者迷”成了隊(duì)友，就想把他的注意力引到學(xué)習(xí)上來，找了個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你在游戲里頭腦轉(zhuǎn)速很快，思考問題的方式也與眾不同，你把這些放在學(xué)習(xí)上試試看，會(huì)怎么樣呀？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨后幾天他開始努力學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步，雖然還玩“王者”，但只是放假才玩一會(huì)兒。去年“王者迷”考上了大學(xué)，畢業(yè)典禮上他在我耳邊輕輕說：“謝謝你，我的王者老師?！边@句話如同天籟之聲，讓我感到一切都值得。

xx不僅讓我學(xué)會(huì)了“王者”的技能，還讓我懂得了每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)可塑之才，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐。我與xx雙豐收。

當(dāng)一名班主任對(duì)孩子付出自己真誠(chéng)的愛時(shí)，孩子們也會(huì)回報(bào)給我們同等的愛。我們和孩子們成為了朋友，我們之間建立了信任和友誼，再對(duì)他們提出一些要求，他們自然會(huì)做得到、做得好。這就是情感教育的特殊作用?！皠?dòng)之以情”“曉之以理”就是這個(gè)道理。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美

在學(xué)校的精心組織安排下我們有幸聽到余國(guó)良老師的講座，這次講座讓我深深感受到要做一個(gè)有溫度、有愛的老師。我們所面對(duì)的是中職學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣相對(duì)較差，難管更難教，我也曾一度迷茫。聽完老師的講座，我豁然開朗，找到了教育這幫難管難教的學(xué)生的辦法——愛，“關(guān)注學(xué)生的關(guān)注，在乎學(xué)生的在乎”。

我班一名學(xué)生宋××，經(jīng)常上課說話、睡覺、遲到，屬于那種大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的學(xué)生。剛開始宋××一犯錯(cuò)，我就批評(píng)、懲罰他?？墒鞘招跷?。后來我越是批評(píng)、懲罰，他犯的錯(cuò)就越多、越頻繁。那段時(shí)間我很苦惱，也很迷茫，為什么越管越差、越管離我的要求越遠(yuǎn)呢？聽了余國(guó)良老師的講座，我找到了答案，也找到了管理這個(gè)孩子的辦法。于是我改變了策略，變批評(píng)為愛，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，悉心教導(dǎo)他，甚至當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。實(shí)踐證明，宋××的小錯(cuò)逐漸少了，各方面的表現(xiàn)也逐漸開始有所改善，還參加了學(xué)校組織的“國(guó)防教育演講比賽”，并且獲得了三等獎(jiǎng)?？粗淖兓矣芍缘馗械叫牢?，同時(shí)也感到只要我們用心、只要我們用愛，就可以開啟學(xué)生的心靈之窗。

我們給學(xué)生播種真摯、無私的愛，學(xué)生會(huì)讓我們收獲他們獨(dú)有的、天真純潔的愛。做有溫度的老師，做嚴(yán)厲又慈愛的班主任真是其樂無窮?。?/p>

每一位班主任老師，都應(yīng)該帶著欣賞的眼睛去看待孩子。當(dāng)孩子們哪怕有了一丁點(diǎn)兒改變的時(shí)候，我們都要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能夠及時(shí)體會(huì)到成功的快感，這樣他們的榮譽(yù)感和進(jìn)取心自然而然就增強(qiáng)了。當(dāng)孩子們猶豫不決的時(shí)候，給他們指明方向，給他們鼓勵(lì)和動(dòng)力。

我班有一個(gè)男孩子，上課從來不聽講，說話、打鬧，最好的狀態(tài)就是睡覺，更不用說完成作業(yè)了。和他談心，他就來個(gè)一言不發(fā)。任你有千條妙計(jì)，我有一定之規(guī)。在我眼里他簡(jiǎn)直是無藥可救。忽然有一天體育老師找我讓這個(gè)孩子加入學(xué)校的籃球隊(duì)，說他打籃球很出色，是一位籃球高手。我將信將疑，但也同意他加入學(xué)校的籃球隊(duì)。一次課外活動(dòng)去操場(chǎng)，偶然看到他正在進(jìn)行籃球訓(xùn)練，矯健的身姿、優(yōu)美的動(dòng)作，我一下子就被震驚了，這還是我眼里的那個(gè)一言不發(fā)的孩子嗎？晚上我又找他談話，這次我首先承認(rèn)自己沒有完全了解他，又肯定了他的籃球技術(shù)的高超，讓他把打籃球的精神用一點(diǎn)在學(xué)習(xí)上、在課堂上，豈不是兩全其美呀。下來他真的這樣做了，學(xué)習(xí)成績(jī)果然逐步提高。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)之后，還要想方設(shè)法讓他們的優(yōu)點(diǎn)能在更廣闊的領(lǐng)域發(fā)光，這樣孩子們的自信心就得到了認(rèn)可，他們前進(jìn)的動(dòng)力就更足了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高了。

三、置身于孩子當(dāng)中

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要以朋友的身份走近他們，聆聽他們，這樣才能贏得孩子對(duì)我們的尊重，接受我們的教導(dǎo)。老師有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)孩子們的人格和尊嚴(yán)。所以我們要努力營(yíng)造一種師生相互尊重、寬容、友愛的氛圍，把保護(hù)和尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)作為班級(jí)管理的重要原則?，F(xiàn)在的孩子思想活躍，眼界開闊，對(duì)老師的要求也更高。他們不僅希望老師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，更希望老師能理解他們的內(nèi)心，像朋友那樣和他們交往。所以，我們不僅要把這些孩子當(dāng)成學(xué)生，還要把他們當(dāng)成推心置腹的朋友。基于這種認(rèn)知，我始終把自己置身于孩子們之中。

接手xx班是一個(gè)巧合，但接手之后就后悔了，這個(gè)班的學(xué)生，簡(jiǎn)直就是一群“小野馬”“小麻雀”，整天除了惹事就是說話，絲毫不學(xué)習(xí)。沒有集體榮譽(yù)感，一盤散沙。道理講了千千萬，沒有一點(diǎn)作用。好像我越說，他們就越反感，故意和我作對(duì)。背地里還叫我“滅絕師太”。

面對(duì)這樣一個(gè)班，我束手無策，頭疼不已。但作為一名人民教師，我覺得我不應(yīng)放棄任何一名學(xué)生。相反我要用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天?？墒窃趺床拍茏呓麄兡?？

住宿的學(xué)生都想吃頓家里的飯菜，于是我利用周六的時(shí)間在家里烙了全班49人的餡餅，每人兩個(gè)。送到學(xué)校后，學(xué)生們才知道這是我做的。他們邊吃邊說：“老師，真好吃?！薄袄蠋?，我們愛您?！庇谑菑纳钌祥_始關(guān)心他們，讓他們知道老師是愛他們的，慢慢地我和學(xué)生成為了朋友。

正好學(xué)校組織兔子舞比賽，這盤“散沙”一改常態(tài)，不怕辛苦，積極練習(xí)，隊(duì)形變化多樣，動(dòng)作整齊劃一，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得第一名。

集體榮譽(yù)感有了，自信心有了。再要求他們努力學(xué)習(xí)就很簡(jiǎn)單了。期中考試班級(jí)總成績(jī)排在年級(jí)第二名。班會(huì)課我看著獎(jiǎng)狀表?yè)P(yáng)孩子們，可他們卻說：“軍功章有你的一半，你是我們心中的‘女王’，是我們的王者老師！”

xx班的孩子們也給我上了生動(dòng)的一課，那就是教育孩子不能光靠批評(píng)、發(fā)脾氣、耍威風(fēng)，更重要的是我們要理解他們，親近他們，和學(xué)生們成為朋友。我們不僅要做學(xué)生們的良師，更要做他們的益友。這樣學(xué)生們就會(huì)把心里的真實(shí)想法和我們說，而我們的管理制度也能很好地被學(xué)生們執(zhí)行，我們所說的話、所教授的知識(shí)更容易被學(xué)生們接受。“親其師信其道”就是這個(gè)道理。

四、接受孩子們之間的差異

高中生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的性格發(fā)展各具特色、各不相同。作為班主任，我們要用心去了解班里每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，提出適合他們發(fā)展的要求。班主任對(duì)孩子們的要求不能一概而論，而應(yīng)該有所不同，同時(shí)，在孩子們朝著目標(biāo)積極前進(jìn)的時(shí)候，班主任一定要做到公平對(duì)待每一個(gè)孩子，不能出現(xiàn)親疏遠(yuǎn)近、厚此薄彼的現(xiàn)象。而且還應(yīng)做到只要有進(jìn)步就要不斷給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們有能夠持續(xù)的力量。對(duì)一些后進(jìn)生，我們一定要堅(jiān)持直接、正面的教育，告訴他們什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真細(xì)致地做好自信教育和引導(dǎo)工作。

我班兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)整天說個(gè)不停，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，但是同學(xué)們都喜歡和她在一起；一個(gè)整天沉默不語(yǔ)，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，但是同學(xué)們都不愿意和她交流。我了解到這種情況之后，分別找到這兩個(gè)學(xué)生，讓他們能夠用自己的特長(zhǎng)去幫助別的同學(xué)，同時(shí)從別的同學(xué)身上學(xué)習(xí)自己所欠缺的，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。我讓他們?cè)囍凑瘴艺f的去做，一段時(shí)間之后，這兩個(gè)學(xué)生都笑著找到我，說自己體會(huì)到了幫助別人的樂趣，更體會(huì)到自己進(jìn)步的喜悅。

老師與學(xué)生的心理溝通絕不是簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)，浮于表面的交流。我們只有真正走入孩子們的內(nèi)心深處，和他們成為知心朋友，才能建立起和諧的師生關(guān)系，達(dá)到情感溝通的效果。這樣班級(jí)管理難度就降低了，班級(jí)違紀(jì)情況就減少了，學(xué)生的成績(jī)自然就提高了。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的表現(xiàn)不太如我們的心意，但誰(shuí)能說他們將來不能夠做到我們所期望的那樣呢？世界上沒有哪一個(gè)人是完美的。只要我們真心對(duì)待孩子們、真心愛他們，相信他們一定會(huì)和我們惺惺相惜。而我們也會(huì)在和學(xué)生的相處中不斷進(jìn)步，更能體會(huì)到為人師者的樂趣。

我國(guó)偉大的思想家老子曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)?！笔茄?，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無聲；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。莊子曾經(jīng)說過：“大音希聲，大愛無痕”。我認(rèn)為老師的愛，尤其是班主任老師的愛就是這種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的“無痕大愛”。教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師的愛，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。班級(jí)管理不僅是一種藝術(shù)，更是一種挑戰(zhàn)。這里雖然有無奈和迷茫，但更多時(shí)候充滿了樂趣和收獲。讓情感教育在我們的班主任工作中發(fā)揮它更加重要的作用，讓情感教育創(chuàng)造更加和諧的師生關(guān)系，讓情感教育幫我們建設(shè)成一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

耿耿園丁意，拳拳育人心。我會(huì)永守心中這盞希望之燈，用自己的雙手默默耕耘，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！共同托起明天的太陽(yáng)！

上善若水，大愛無痕。