理想是一輩子的事，對羅祎而言，二十年的堅守，詮釋了她對理想的追尋。羅祎介紹，她的母親是一名小學教師，母親對教師職業(yè)的熱愛及敬業(yè)態(tài)度深深感染著她?！霸谖疫€是個學生的時候，看到老師上課寫板書，就在思考‘如果是我來教，我可以怎么教……’，模仿老師上課是童年回憶里最有趣的事情?！绷_祎說道。從師范院校畢業(yè)后，她如愿成了一名教師，在和孩子們相伴的時光里感受育人的快樂。

2006年春天，帶著對事業(yè)的追求與對生活的向往，羅祎來到金劍小學幼兒園?！坝變航處?，是名副其實的‘孩子王’。我喜歡這一角色，因為在可愛的孩子中間，我圓了兒時七彩的夢?！绷_祎說道。生活中，她喜歡“蹲下來看孩子的世界”，不僅僅是身子蹲下來，心也蹲下來，這樣，她就會變成一個“孩子”，真正走到孩子的心里去，“認真地和孩子一起玩”，漸漸地，孩子們在和她的接觸中懂得了真善美。

作為一名學前教育工作者，一直以來，羅祎始終堅持“金色童年，金色人生”的辦園初心，努力辦幼兒幸福、家長滿意、社會放心的幼兒園;堅持尋找適宜的教育，堅持走科研興園之路， 以孩子發(fā)展為本，讓孩子度過一個快樂而有意義的童年，在以孩子為主體的“我看、我聽、我說、我做、我記、我想”的過程中，孩子成長為聰明靈通，勤思考，擅表達的金色兒童。

如何幫助幼兒教師不斷提升生命質(zhì)量，讓教師找到職業(yè)幸福感，為生命重新注入激情？羅祎簡單地概括道：“喚醒、關懷、放飛?！?/p>

“我們深知，專業(yè)認同感是幼兒教師幸福成長的起點?！币虼耍變簣@經(jīng)常組織交流與學習活動，在活動中促進教師的專業(yè)成長;聘請知名專家或有經(jīng)驗的園長到園內(nèi)舉辦講座或報告，為教師的教育教學輸送新鮮理論知識;選送學習能力強的教師到其他園所參觀學習，豐富教師的直觀感受，開拓視野，不斷提升教育教學能力。

除此以外，幼兒園還經(jīng)常舉辦積極向上的活動，如讀書分享、歌友會、全員健身等，讓教師們在活動中不斷提升自己的素養(yǎng)，放松心靈，從而使她們更加熱愛生活、熱愛工作，保持旺盛的精力和新鮮的活力。

做好了喚醒和關懷，還要懂得 “放飛”教師，給她們足夠廣闊的天地，讓她們的生命價值在教育中充分彰顯。

“彈琴、唱歌都不是我們園里張老師的長項，入職一年多后，她覺得自己做不好一名幼兒教師，總想著要換份工作?！绷_祎介紹，她通過園里其他同事了解到，張老師家里是剪紙世家，她自己從小就跟在奶奶身后學會了很多剪紙的技能和花樣。因此，羅祎建議張老師在園里帶一個剪紙?zhí)厣?，為了打消張老師的顧慮，她又鼓勵道：“沒關系，你放開手腳做，園里為你提供一切支持！”有了園長和幼兒園的支持，一個學期下來，張老師帶的剪紙班取得了很好的效果，孩子們爭著要到剪紙班去學習，一些年輕老師也成了張老師的得力助手。年終時，幼兒園特地辦了一次剪紙作品展覽，在周邊社區(qū)引起很大的反響?！皬埨蠋熥兊迷絹碓阶孕牛逃虒W活動效果也提升了很多，而且再也沒有說過要換工作的事?！绷_祎高興地說道。