“當(dāng)老師很好，每天面對孩子，感覺他們心靈非常純潔，特別舒服?！眳窃狼畚⑿χf道。

吳岳芹是一個隨和、淡然，極其容易滿足的人，正因如此，她也特別容易感知工作中、生活中的幸福，時時散發(fā)著催人奮進(jìn)的力量，影響著走近她的每一個人。曾經(jīng)，她放棄了許多次可以改變工作環(huán)境的機(jī)會，卻默默堅守在教學(xué)崗位上，從和孩子們相處的一點一滴中收獲幸福。

2001年，金劍小學(xué)剛剛建立，身為教導(dǎo)處副主任的她常常忙得像旋轉(zhuǎn)的陀螺，各種事物繁雜。她坦言道：“雖然忙，但是很快樂。”每做好一件事，吳岳芹都能從中收獲成就，感知幸福。后來，上級把她調(diào)到璧泉小學(xué)任副校長，通過努力，碧泉小學(xué)搖搖欲墜的教學(xué)樓被拆除重建，師生有了安全、舒適的教育場所。

2013年，再度回到金劍小學(xué)擔(dān)任副校長，吳岳芹依然保持著當(dāng)初的熱情及隨和。作為分管幼兒園的副校長，除了一如既往做好教學(xué)工作，她把更多時間用來思考幼兒教育的開展方向及實現(xiàn)途徑。

“我覺得嬰幼兒教育就如禾苗的成長，需要陽光，土壤，水分和空氣。正確的理念如陽光，適宜的環(huán)境、相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備如土壤，優(yōu)秀的保育保教人員如水分，良好的社會氛圍如空氣?！眳窃狼郾硎荆托W(xué)教育相比，幼教難點是家長對自家孩子的要求各不相同，還有很多家長認(rèn)為孩子在幼兒園學(xué)到知識是主要的，不能科學(xué)地評價幼教質(zhì)量。秉承金劍小學(xué)“金色童年，金色人生”的辦學(xué)理念，金劍小學(xué)幼兒園樹立“健康 快樂 多彩”的辦園目標(biāo)，在吳岳芹的引領(lǐng)下，因地制宜，借助小學(xué)的許多教育教學(xué)資源及活動場所，打造了培養(yǎng)幼兒個性的“基地”。

據(jù)吳岳芹介紹，金劍小學(xué)幼兒園借助小學(xué)可以利用的教育教學(xué)資源及活動場所，設(shè)置了“金色習(xí)慣” “金鋤頭” “金舞鞋” “金靴子” “金腰帶” “金畫筆” 等活動，便于培育孩子好的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力等，益于幼兒身心健康發(fā)展。與此同時，幼兒園還有一批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、快樂向上的優(yōu)秀教師團(tuán)隊。“有敬業(yè)精神，身心健康，品行雅正，勤于學(xué)習(xí)，勤于鉆研的教師才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生。”吳岳芹表示。

在教學(xué)和管理中，她經(jīng)常開展師德師風(fēng)宣傳教育活動，討論人生哲理，探討困惑疑慮，相互幫助、疏解困難，讓老師能夠以積極主動的態(tài)度全身心投入工作。她還經(jīng)常開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，展示教師的才能，鼓勵老師在環(huán)境創(chuàng)造中融入自己的理想，把行為習(xí)慣培養(yǎng)融入環(huán)境創(chuàng)造之中，做到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是“美育”，也是“教育”。與此同時，她還堅持每月一次主題活動，提高教師職業(yè)幸福感，先后開展了爬山、趣味運動會，節(jié)慶時節(jié)開展適宜的文藝演出等一系列活動，凝神聚心，凝聚力量，盡可能讓老師們在工作團(tuán)隊中獲得幸福感，讓每位教師都成為快樂向上的優(yōu)秀教師。

而今，一批批像吳岳芹一樣，把教育教學(xué)融入生命的好老師，在金劍小學(xué)里揮灑汗水，為學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成長注入新活力。