作為一名科學教師，張光秀喜歡用一個個實驗讓孩子們在動手操作的過程中積極思考，想辦法解決問題?！罢n本中的知識大都是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，而我們現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，很多新科技、新產(chǎn)品層出不窮。為了開闊學生眼界，我在時間允許的情況下，會給孩子補充一些課外知識?！睆埞庑憬榻B。比如，她會利用電視上的科學節(jié)目，讓學生們了解最新的人工智能的發(fā)展，“孩子們感慨科學的神奇，人工智能已經(jīng)改變了我們生活的方方面面，更激發(fā)了他們對科學的熱愛。”

雖然學生非常喜歡張光秀的課，但她在課堂上對孩子們的要求是非常嚴格的?！耙驗榭茖W課上幾乎都要開展實驗，所以沒有規(guī)矩是不行的。但我在課后對學生就比較隨和，孩子們有什么心里話也愿意和我說?！闭n間，學生會追著張光秀問：“張老師，今天我們做什么實驗?zāi)兀俊薄皬埨蠋?，我家有小蘇打，我給您帶來吧。”從孩子們的反饋中，張光秀感受到了孩子們對科學課的喜歡，以及對她的認可。

除了科學課本身動手性強讓孩子們喜歡，不“死”教書、不教“死”知識，能夠把所學用在生活實際中，也是學生喜歡張光秀的科學課的重要原因。教學中，她會靈活使用教材，學生能夠通過書籍、電視節(jié)目或生活中就能學到的科學知識，在課堂上張光秀就不會按部就班地再去講解，她會把重點轉(zhuǎn)向其他地方，真正讓課堂有效，讓學生學以致用。

除了教學內(nèi)容，靈活的教學方式也是學生喜歡張光秀以及她所上的科學課的原因之一。她為我們分享了一堂不久前上的精彩的科學課。在執(zhí)教《聲音》這一課時，她先讓孩子們聽各種各樣的聲音，調(diào)動他們的生活感受，激發(fā)他們探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，再通過小組合作去發(fā)現(xiàn)，然后再帶著疑惑讓學生在多個活動中探索出聲音的本質(zhì)?！鞍凑账麄冏约旱南敕ㄈラ_展，而不是被老師牽著走，即使走了一點彎路，但收獲結(jié)果的感受是完全不一樣的。”在這個過程中，孩子們相互交流、相互探討，溝通能力和表達能力也得到了提高。這樣的課堂，孩子們能不喜歡嗎？

上課之外，張光秀還帶領(lǐng)學生參加各種科學類的競賽活動。在參加第二屆重慶市科學素養(yǎng)大賽時，要求學生現(xiàn)場制作、展示、答辯與評比。那是張光秀第一次組織這樣的材料包實操比賽，學校一個有點情緒障礙的孩子也報名參加了活動。雖然這位同學平時在學習上相對落后，作業(yè)也經(jīng)常不完成，但張光秀發(fā)現(xiàn)他對這個比賽非常感興趣，就積極幫助他、鼓勵他，并給他提出合理的修改意見。最后，通過努力，在張光秀的幫助下，這位同學在市級比賽中獲得了二等獎?！斑@次比賽，讓我看到了每個孩子都有閃光的一面，就等著教育者去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

從教至今22年，張光秀一直朝著成為寬嚴相濟、博學多才，用人格魅力影響孩子未來的好老師努力。她致力于培養(yǎng)學生用科學的思維和方法去探究問題和解決問題，在她看來，這樣的能力能夠讓學生在今后的工作中減少以偏概全的失誤，以及急功近利的浮躁，讓學生學會理性地處理問題，不盲目、不武斷?！斑@是未來社會有競爭力的人才所必需的品質(zhì)的，也是我想通過科學課給予學生的最重要的東西?！?/p>