盧桂盛 張 瑞 曲懷仁

桂林理工大學(xué)，廣西 桂林 541004

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“統(tǒng)籌發(fā)展和安全，增強(qiáng)憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政的一個重大原則[1]。”前教育部部長陳寶生曾在全國學(xué)校安全工作電視電話會議上發(fā)表重要講話，其中對高校的安全穩(wěn)定工作提出了具體的要求和重要的指示[2]，要求各地高校要高度重視學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，時刻保持警惕狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)安全問題要及時解決，扎扎實實開展好安全教育工作，確保學(xué)校的安全穩(wěn)定。同時還要不斷地強(qiáng)化紅線意識，做好應(yīng)對學(xué)校安全工作中存在的風(fēng)險及挑戰(zhàn)的充足準(zhǔn)備，嚴(yán)格落實安全責(zé)任制，堅持把各項安全穩(wěn)定工作任務(wù)落到實處。習(xí)近平總書記以及陳寶生部長對于安全工作做出了重要的指示和明確的要求，強(qiáng)調(diào)了安全對國家發(fā)展以及高校發(fā)展的重要性，并且對我們?nèi)绾伍_展好高校安全工作指明了正確方向。因此，我們應(yīng)當(dāng)貫徹落實好總體國家安全觀，秉持“生命至上，安全第一”的工作理念，切實做好新時代高校大學(xué)生的安全教育工作。

一、新時代高校開展大學(xué)生安全教育的重要意義

（一）促進(jìn)社會治安和諧穩(wěn)定

目前，大部分的高校都屬于開放式辦學(xué)，大學(xué)生能夠有更多的機(jī)會接觸到社會，大學(xué)生也作為社會的一分子，有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)好社會的和諧穩(wěn)定，為營造和諧穩(wěn)定社會做出應(yīng)有的一些貢獻(xiàn)。隨著國家安全治理體系的健全及能力的不斷提升，我國整體的社會治安較為穩(wěn)定，但也存在一些影響社會安全穩(wěn)定的安全事件，在這些安全事件中時有一些大學(xué)生的身影，如散布謠言、制造混亂、結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、酗酒鬧事、違反交通規(guī)則等。這些行為都給社會的治安管理帶來不良的影響，不利于社會的和諧發(fā)展。大學(xué)生為什么會牽扯到社會的安全事件，究其原因是大學(xué)生的安全意識淡薄，因此高校要加大對大學(xué)生的安全教育工作力度，通過多種方式來提高學(xué)生的法律意識以及安全意識。只有盡快提高大學(xué)生的安全意識和法律意識，才能更好地促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定。

（二）壓實高校安全穩(wěn)定責(zé)任

目前，高等學(xué)校的管理模式相對于以前有一些明顯的變化，現(xiàn)在的模式逐漸趨向于社會化。與此同時，高校的辦學(xué)形式也變得多樣化，校園和社會在一些方面存在著相互交叉相互融合，使得校園的治安管理工作變得越來越復(fù)雜。一些社會人員通過各種方式不斷涌入校園，為校園的安全管理工作增加了一定的難度，加之部分高校多校區(qū)辦學(xué)，無形之中增加了交通安全隱患，并且校園周邊的環(huán)境及人員較為復(fù)雜，存在一定的安全隱患。因此，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理以及安全教育，能夠在一定程度上有效減少或避免各類安全事故的發(fā)生，對校園的和諧穩(wěn)定工作有一定的促進(jìn)作用，同時也為高校的安全穩(wěn)定工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的生命觀

大學(xué)期間學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀以及生命觀還處于培養(yǎng)期，還未形成較為明確的“三觀”和生命觀。高校除了對大學(xué)生開展專業(yè)知識和文化的教育之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”以及生命觀，因此高?？梢酝ㄟ^組織開展各項的安全教育和體驗活動，讓學(xué)生參與其中，深入感受生命的價值和意義，并且通過課堂上老師的不斷引導(dǎo)和教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生命、感知生命、珍惜生命，不斷增強(qiáng)和提升個人安全意識，提升生命的意志力，從而實現(xiàn)生命的價值，為培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的生命觀奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）提升學(xué)生的安全意識及技巧

近年來，一些高校的安全事故時有發(fā)生，敲醒了高校安全教育的警鐘[3]，安全事故的發(fā)生對于高校安全教育工作具有一定的挑戰(zhàn)性。在對高校中發(fā)生的安全事故進(jìn)行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，目前主要以為情跳樓自殺、心理抑郁、游泳溺亡、宿舍火災(zāi)、電信詐騙、交通意外、酗酒鬧事等為主，這些事情嚴(yán)重地影響了大學(xué)生的生命安全和財產(chǎn)安全。對此，可通過現(xiàn)實的一些案例來開展對學(xué)生的安全教育及警示，以提升大學(xué)生對安全事故的處理能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識，使學(xué)生在面對危險時能夠更加從容有效地保護(hù)自己。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育存在的主要問題

（一）部分高校的安全教育流于形式

高校開展各項工作，安全是底線，如果安全底線失守了，那么其他工作做得再好也沒有辦法錦上添花。因此，每到學(xué)期初、學(xué)期末、假期以及舉辦大型活動等關(guān)鍵時間節(jié)點，一定都在不斷強(qiáng)調(diào)安全問題，時刻緊繃安全這根弦；每次班主任開班會，安全也是班主任必講的內(nèi)容。盡管學(xué)校老師做了大量工作，但是安全問題依然存在。這是由于很多時候我們只把安全教育掛在了嘴邊，并未落到實處，未從根本上關(guān)心和了解學(xué)生的接受情況以及實際效果。雖然我們經(jīng)常說，但也許是說得太多了，學(xué)生煩了，往往都是老師講的時候?qū)W生認(rèn)真聽，過后仍然我行我素。

（二）部分高校的教育形式較為單一

目前基本上所有的高校都有在開展安全教育，但是部分高校在開展安全教育方面的形式較為單一，未能夠通過形式多樣的方式對大學(xué)生開展安全教育，大多高校普遍采用理論講解式的安全教育模式[4]，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動只停留在理論層面，無法使安全教育入腦入心，只是一味地開會、上課對學(xué)生進(jìn)行安全知識的灌輸，但學(xué)生并未聽進(jìn)去，消化完。這種單一的方式不僅使受教育的學(xué)生覺得枯燥無味，多了反而會使學(xué)生反感，所以我們要豐富教育形式，通過線上線下相結(jié)合的形式，以及沉浸式體驗學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真正聽進(jìn)去，并在平時的日常生活中能夠時刻保持高度的警惕意識，確保自己的人身及財產(chǎn)安全。

（三）部分學(xué)生安全意識薄弱

由于學(xué)生上大學(xué)之前安全教育的缺失以及學(xué)生普遍缺乏生活閱歷，導(dǎo)致部分學(xué)生的安全意識不足。通過以往發(fā)生的安全事故能夠反映出學(xué)生的安全意識較為薄弱，主要表現(xiàn)在對外面社會存在的危險不能夠很好地進(jìn)行辨別，同時警覺度也不夠，安全意識不高；對自身財務(wù)的保管和戒備心不強(qiáng)，防騙意識弱；對校外發(fā)生的交通事故、溺亡事故等不太在乎，覺得安全事故離自己很遠(yuǎn)，缺乏自我保護(hù)意識。同時對老師上課所講的安全教育知識也并未放在心上，總是覺得安全事故離自己很遠(yuǎn)，缺乏警惕意識和安全意識。

三、新時代高校加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的策略探析

（一）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺

努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大學(xué)生安全教育模式。通過使用網(wǎng)絡(luò)的便捷性以及傳播速度快的特點，積極開辟線上安全教育主陣地，如易班、微信公眾號、抖音、微博等，形成自身的全媒體矩陣傳播體系。不斷提升安全知識的傳播覆蓋面，通過文字、圖片、動畫、視頻等豐富多彩的形式，向?qū)W生宣傳和教育，學(xué)生在哪里安全教育就做到哪里。通過建立高校保衛(wèi)處官方微信公眾號，定期地向?qū)W生推送安全教育信息及案例，如防詐騙常識、防溺水知識、火災(zāi)逃生知識、校園安全注意事項等，在特殊時間節(jié)點如開學(xué)、放假、節(jié)假日、雙十一等時間，積極向?qū)W生推送相關(guān)安全知識，提高學(xué)生的安全意識。通過使用微信公眾平臺上的評論功能，增強(qiáng)安全教育的互動性，學(xué)生可以對所推送的信息進(jìn)行評論，同時微信推文易轉(zhuǎn)發(fā)，使得整個傳播覆蓋面更廣，安全教育能夠傳遞給更多的學(xué)生。

學(xué)校保衛(wèi)處應(yīng)與各二級學(xué)院形成校院兩級聯(lián)動，各二級學(xué)院官方微信公眾號單獨開設(shè)一個平安校園的窗口，利用這個窗口做好二級學(xué)院的安全教育工作。同時建立學(xué)校官方抖音賬號，積極拍攝制作安全教育類短視頻，通過有趣生動的視頻形式對學(xué)生開展安全教育，且通過各平臺積極推送，使安全教育走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生所能夠接受。此外，還可積極構(gòu)建線上心理咨詢平臺，幫助有需要的學(xué)生解決生活中的一些問題，為學(xué)生的生命及財產(chǎn)安全保駕護(hù)航。

（二）夯實安全教育基地建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)建立一個符合時代要求的大學(xué)生安全教育基地，分類建設(shè)各方面的安全教育體驗觀看區(qū)，如國家安全、交通安全、治安知識、消防安全、禁毒知識、急救知識、應(yīng)急逃生等教育區(qū)體驗區(qū)觀影區(qū)等；以情景模擬、實踐體驗、角色互換、多媒體情境創(chuàng)設(shè)等為手段，來開展火場逃生、滅火演練、模擬駕駛、震前逃生、網(wǎng)絡(luò)詐騙、心肺復(fù)蘇等活動。通過觀看、體驗、實踐等方式進(jìn)行安全教育，使安全教育不再那么空洞乏味，讓學(xué)生親自感覺到遇險自救的重要性，保護(hù)自己，珍惜自己的生命。

通過理論結(jié)合豐富多彩的實踐教學(xué)方式，相比之前枯燥的講授式教學(xué)具有更好的教學(xué)效果，同時也可以充分調(diào)動學(xué)生們對于安全知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由原來的被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，并且在實踐中學(xué)，在實踐中樂，在實踐中獲。最終通過親身的感受和實際的了解學(xué)習(xí)，能夠切實感受到安全的重要性，從而提高自己的安全意識，并能把所學(xué)的知識用于實踐，增強(qiáng)防范意識，減少安全事故的發(fā)生。

（三）強(qiáng)化安全教育隊伍管理

高校的安全教育工作隊伍主要由輔導(dǎo)員、班主任、班級安全信息員組成，三支隊伍形成上下聯(lián)動力量才能把學(xué)校的安全教育工作做好。高校輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的日常管理工作，對于加強(qiáng)大學(xué)生安全教育發(fā)揮著非常重要的作用，因此要加強(qiáng)對于輔導(dǎo)員的管理和要求，要求輔導(dǎo)員時刻緊繃安全這根弦，提高政治站位，樹立較強(qiáng)的安全意識，通過成長成才課、年級會議、班長團(tuán)支書會議、團(tuán)日活動等積極開展安全教育，確保學(xué)生的安全不出問題；作為大學(xué)生的日常管理者之一，班主任的培訓(xùn)工作也需加強(qiáng)，以提高班主任工作水平和安全意識和掌握常見的學(xué)生安全問題應(yīng)對處置能力，能夠加強(qiáng)對學(xué)生的安全管理。

與此同時，每個班級設(shè)立一個“班級安全信息委員”尤為重要，合理發(fā)揮學(xué)生骨干信息員的作用，定期開展對學(xué)院的安全信息委員培訓(xùn)，進(jìn)一步提高安全信息委員的能力和素質(zhì)。通過對信息員的培訓(xùn)和管理，能夠及時地發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)的異常情況以及安全問題，由信息員及時反饋相關(guān)安全問題，輔導(dǎo)員能夠及時介入解決，能有效預(yù)防并降低安全事故發(fā)生率，更進(jìn)一步確保了學(xué)生的安全。

大學(xué)生的安全教育是大學(xué)生思想政治教育工作中的重點之一，高校肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行安全教育的重任[5]，應(yīng)不斷地加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育，通過加強(qiáng)線上線下平臺以及教育隊伍的建設(shè)，拓寬安全教育的渠道和方式方法，使安全教育能夠真正做到入腦入心，并把安全教育貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的始終，為大學(xué)生的健康全面成長保駕護(hù)航。