⊙段海娟［山西傳媒學(xué)院，山西 晉中 030619］

一、說不盡的青春“往事”

近些年來，有關(guān)于教育題材的電視劇逐漸增多?；厮萁逃}材電視劇的發(fā)展，1985年的《尋找回來的世界》可以說是我國校園題材電視劇的鼻祖，稍后出現(xiàn)的《師魂》和《綠蔭》也以校園生活為主要表現(xiàn)對象。這些作品在反映當(dāng)時(shí)的教育體制和校園等方面進(jìn)行了大膽的探索，指出了一些現(xiàn)實(shí)問題并試圖尋找解決方案，隱含著一種反思精神。

進(jìn)入20世紀(jì)90年代，電視熒幕上的教育題材電視劇呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，如《十六歲的花季》《十七歲不哭》《花季雨季》《校園先鋒》等作品，這一時(shí)期此種內(nèi)容題材的電視劇將視角聚焦于學(xué)生這一主體，將青少年這一群體獨(dú)特的內(nèi)心世界放置于學(xué)校、家庭、社會等更加開闊的背景中加以解讀和展現(xiàn)，友情、親情、師生情是主要表現(xiàn)內(nèi)容。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，同時(shí)受日、韓等舶來時(shí)尚潮流的影響，青少年的成長和生活也受到了深刻的影響，由此，反映在電視劇的創(chuàng)作上就體現(xiàn)出價(jià)值和審美取向上的變化。《十八歲的天空》是這一時(shí)期最具代表性的劇作。這部作品既保留了校園教育題材，又借鑒融合了日、韓青春校園影視劇的浪漫風(fēng)格，師生人物群像更加生動、豐富，整體風(fēng)格輕松愉悅，更加貼近新一代年輕觀眾的審美傾向。這一時(shí)期的校園教育題材最為明顯的一個(gè)傾向是積極反映青少年的情感生活，尤其是關(guān)于早戀的描寫比重越來越大，戀愛生活逐漸成為電視劇最重要的組成部分。當(dāng)時(shí)火爆一時(shí)的電視劇《家有兒女》作為情景劇進(jìn)入大眾視野，關(guān)注少年的內(nèi)心世界，在形式上進(jìn)行了創(chuàng)新。

當(dāng)下，由于社會環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)和教育制度的不斷調(diào)整，反映在校園教育題材電視劇的創(chuàng)作中表現(xiàn)為劇情從校園轉(zhuǎn)向家庭，故事敘事主要圍繞著幾個(gè)家庭中的倫理關(guān)系和代際矛盾展開，家長的戲份比例有了大幅度提升，青少年在家庭生活空間中的戲份加重，孩子與父母之間的互動更多，家長的人物設(shè)定和性格特征也更加鮮明和具有代表性。這一時(shí)期的校園教育題材電視劇，相較于之前同類型的電視劇在社會上產(chǎn)生的影響可以說更加深刻和廣泛，緊貼時(shí)代脈搏，在創(chuàng)作中融入了教育培訓(xùn)、二胎等社會話題，引起熱議。有學(xué)者認(rèn)為，到此時(shí)，校園教育題材電視劇逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿合駝?。電視劇《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》，尤其是《小歡喜》《小別離》《小舍得》等電視劇的熱播，在社會上引起廣泛熱議，取得了較高的收視率和關(guān)注度?！缎e離》《小歡喜》《小舍得》三部劇都是將重點(diǎn)放在了教育領(lǐng)域，《小別離》聚焦中考、《小歡喜》關(guān)注的則是高考、《小舍得》講述的是“小升初”的故事。電視劇圍繞不同的家庭展開講述，身份不同、背景不同的父母因?yàn)楹⒆佣嘧R，除了反映孩子的升學(xué)教育問題，還深入反映了每個(gè)家庭之間的內(nèi)部矛盾。

教育題材作為現(xiàn)實(shí)主義題材的重要組成部分，在我國的教育題材電視劇中，人物角色經(jīng)歷了從刻板到活潑、從臉譜化到立體化的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今的教育題材電視劇融合了家庭倫理電視劇中常見的矛盾如家庭重組、中年失業(yè)，還保留了青春校園題材中的許多沖突如升學(xué)壓力和成長煩惱，多種模式的混合擴(kuò)大了收視群體的基數(shù)。本文聚焦于“小系列”教育題材電視劇，探討當(dāng)下教育題材電視劇敘事模式的創(chuàng)新與變化，以及對當(dāng)下家庭教育的啟示意義。

二、成長在于“舍得”間

電視劇《小舍得》作為近來熱播的家庭教育題材電視劇，在社會上引起廣泛熱評。該劇聚焦“小升初”這一階段，以秉持“順其自然”教育理念的南俐和堅(jiān)信“愛拼才會贏”的田雨嵐兩姐妹各自的家庭教育為主線，映射出萬千家庭的喜怒哀樂。

作為教育題材電視劇，《小舍得》所要探討的教育問題是放置于整個(gè)社會教育大環(huán)境之中的。“內(nèi)卷”是當(dāng)下的一個(gè)流行語，喻指當(dāng)社會資源無法滿足所有人的需求時(shí)，人們唯有通過“被自愿”的激烈競爭來獲取資源。《小舍得》劇中所表現(xiàn)的“教育內(nèi)卷”主要表現(xiàn)為家長為了給孩子爭奪名校翰林中學(xué)的入學(xué)名額而想盡一切辦法，想通過送孩子去課外輔導(dǎo)班補(bǔ)課、參與奧數(shù)競賽、班干部競選等方式來給孩子增加競爭力。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)以及父母沉重的期望雙重壓力下，歡歡、子悠的心理健康出現(xiàn)了很大的問題。宋佳飾演的南俐一家雖然一開始是比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，但是在田雨嵐“雞娃”式的教育理念和周圍人的影響下，也加入了接近瘋狂的競爭中，南俐的這一轉(zhuǎn)變，反映出整個(gè)社會普遍性的教育問題。

隨著劇情的深入發(fā)展，當(dāng)兩個(gè)家庭均深陷于情感困境之中時(shí)，導(dǎo)演利用疫情這一節(jié)點(diǎn)適時(shí)地安排了轉(zhuǎn)折，當(dāng)生活按下暫停鍵，人們開始審視自己的生活，意識到家人和愛的重要性，貫穿全劇的升學(xué)焦慮最終通過搖號升學(xué)來解決，此時(shí)，所有的問題都為親情和愛讓路，劇集最后在歡樂祥和的大團(tuán)圓中終結(jié)了。這似乎可以看作是對現(xiàn)實(shí)境況的一種妥協(xié)。

那么，在這一場充滿糾葛、情緒撕裂的內(nèi)卷之中人們到底舍去了什么，又得到了什么呢？不論是虎媽田雨嵐，還是佛系的南儷，她們的初衷都是想給孩子最好的東西。只是過猶不及，事與愿違?？鞓放c學(xué)習(xí)，似乎并不是一個(gè)非此即彼的選擇。適度的壓力可以激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲，獲得成就感，但過多的壓力，就會壓垮孩子的人生。家長和教育者所能做的，就是根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和生長規(guī)律，因材施教，適時(shí)調(diào)整。教育可以是標(biāo)準(zhǔn)化的，但成長是個(gè)性化的，如何取舍是很難把握的，家長必須給孩子甚至給自己的思想做減法，一舍一得，既是人生常態(tài)，更是人生智慧。

總之，《小舍得》用現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法反映了在教育問題上一部分中國家庭的焦慮現(xiàn)狀，設(shè)立了多組對立的元素來表達(dá)不同的教育理念，如風(fēng)帆中學(xué)、雅德中學(xué)以“綜合素質(zhì)培養(yǎng)，給孩子一個(gè)歡樂的童年”為教學(xué)理念，而翰林中學(xué)以及擇數(shù)培訓(xùn)學(xué)校則是“非理性競爭 唯成績論”；再如“天使教育家”張雪兒與教育理念偏狹的鐘益這對戀人最終分道揚(yáng)鑣，導(dǎo)演試圖通過這種對立來引導(dǎo)觀眾思考。

三、“離別”是為了更好的“團(tuán)圓”

電視劇《小別離》作為另一部“小系列”教育題材電視劇，聚焦當(dāng)下年齡較小的初中留學(xué)生，“小別離”即是指小孩的別離，這可以說是其在教育題材影視作品中的全新賣點(diǎn)。《小別離》將三組不同社會階層的家庭在留學(xué)潮流中的選擇放在一起，描繪了他們平凡而閃光的生活。學(xué)渣、學(xué)霸、學(xué)人三個(gè)身處中考期的少年，富豪、中產(chǎn)、平民三個(gè)不同層次的家庭，電視劇所要講述的故事取材于現(xiàn)實(shí)社會生活，又涉及青春期、子女教育、中年危機(jī)、空巢老人等一系列社會問題，帶給觀眾強(qiáng)烈的沖擊力。在教育話題這個(gè)大的框架之中，《小別離》精準(zhǔn)地把握住主流話題，創(chuàng)新題材，捕捉到全民生活的真實(shí)感以及社會話題的厚重感，可以說是“開啟了親子題材2.0時(shí)代”。

《小別離》中的幾個(gè)孩子方朵朵、張小宇、金琴琴雖然家境都十分優(yōu)渥，但是都有自己的煩惱，可以說是“成長中的維特”。方朵朵的父母都是受過高等教育的中產(chǎn)階層，黃磊飾演的爸爸是一個(gè)眼科醫(yī)生，海清飾演的媽媽是一家公司的高管，他們給予了方朵朵全部的愛。按理說，方朵朵的生活應(yīng)該是充滿自由與陽光的。但是初三之后，方朵朵在巨大的升學(xué)壓力和父母過高的期盼下變得焦慮而迷茫。她喜歡文學(xué)創(chuàng)作，卻不知道和父母如何溝通，于是想要出國另外尋找一條適合自己的道路。從方朵朵一家的情況來看，即便是這樣開明、開放的家庭，仍然存在著比較復(fù)雜的親子關(guān)系。青春期的孩子都有追求自由、擺脫束縛的天性，方朵朵喜歡寫小說，在媽媽的眼里，尤其是在中考大關(guān)，這無疑是一種玩物喪志，于是產(chǎn)生了各種對抗和不斷的沖突。在經(jīng)歷了出國留學(xué)的經(jīng)歷之后，方朵朵對自己有了新的認(rèn)知，重新認(rèn)識父母對自己的愛，而父母也重新審視了自己對孩子的愛是否正確。最后，劇集在各種矛盾都平息之后，孩子和父母達(dá)成和解，方朵朵如愿走在了文學(xué)創(chuàng)作的道路上，父母也收獲了一個(gè)令人驕傲的女兒。

《小別離》整部劇集的主線是孩子為何留學(xué)、是否適合留學(xué)，其背后蘊(yùn)含著更大母題：任何人都是獨(dú)立的人，即便父母也要學(xué)會放手。“所謂父母之愛，就是一場得體的退出”，這恰恰是中國父母最難的一關(guān)。正如龍應(yīng)臺所說：“所謂父母子女一場，不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小街的這頭，望著他逐漸消失在轉(zhuǎn)彎口，而且，他用背影告訴你，不必追。”《小別離》的深旨意在于讓父母認(rèn)識到，對孩子最好的守護(hù)是放手別離。

四、歡喜中有焦慮，更有溫情

電視劇《小歡喜》將關(guān)注點(diǎn)從中招考試升級為高考，在這個(gè)孩子必須要經(jīng)歷的人生巨大轉(zhuǎn)折點(diǎn)面前，所有的高三學(xué)生和家長都緊繃著一根弦，千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考大戰(zhàn)，同時(shí)成為千萬學(xué)生家長的戰(zhàn)場。劇中“海清和方圓”夫婦與天生就學(xué)習(xí)不好的孩子方一凡，在分?jǐn)?shù)的一次次起起落落中，將無數(shù)家有高考生的家庭悲歡演繹得淋漓盡致。

“小歡喜”這一劇名暗藏了編劇對于人生的感嘆。在高考帶來的巨大壓力的整體框架之中，又夾雜著中年失業(yè)、離異家庭、青少年叛逆抑郁等話題，這也是無數(shù)個(gè)家庭正在經(jīng)歷或者曾經(jīng)經(jīng)歷過的難題?！缎g喜》同樣聚焦于三組家庭，每個(gè)家庭都有自己的坎坷，海清飾演的方一凡的媽媽因?yàn)楹⒆拥姆謹(jǐn)?shù)上漲或者下降而或高興或暴躁，而方一凡卻只喜歡唱歌跳舞，要去參加藝考。在一次沖突中，兒子的那一句“我不是壞孩子，我只是學(xué)習(xí)不好的孩子”刺痛了媽媽的心，也刺痛了無數(shù)觀眾的心。小陶虹飾演的喬英子的媽媽是一個(gè)控制欲極強(qiáng)的人設(shè)，在親子關(guān)系中，她掌握有絕對的話語權(quán)。喬英子生活在單親家庭中，她在“細(xì)致入微”的愛中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活著。尤其是在高考這件事情上，母女二人出現(xiàn)巨大分歧，她想要去另外一個(gè)城市上大學(xué)，選擇自己喜歡的專業(yè)，而媽媽只想她留在身邊。在巨大壓力之下，喬英子一度崩潰抑郁，尤其是她在海邊崩潰地吶喊，既是一種自我宣泄，也是一種拷問。

然而，在不斷的矛盾與焦慮之中，溫情并未缺失?！缎g喜》中的三個(gè)家庭，雖然有宋倩這種因?yàn)楦呖级罎⒔箲]的家庭，但溫情的治愈也有所展現(xiàn)，爸爸喬衛(wèi)東多年來對女兒疏于管教，對喬英子的學(xué)習(xí)沒那么重視，反而成為喬英子生活中的一束光亮。方一凡的爸爸方圓性格幽默開朗，他總是在妻子工作出現(xiàn)問題時(shí)積極鼓勵(lì)安慰，在兒子渴望放松的時(shí)候，站在兒子一邊。雖然三個(gè)家庭的父母都是為了高考焦慮得如坐針氈，但劇集中治愈焦慮的點(diǎn)卻放在了孩子們純真的友誼中。不論是父母離異、酷愛天文夢想?yún)s被父母反對的英子，還是為了叛逆而叛逆的季楊楊，或者懂事到讓人心疼的磊兒，每個(gè)家庭都因?yàn)楦呖级箲]奔走，每個(gè)孩子都在為自己的夢想努力，得到自己的心中所想。

就像主題曲《人生課堂》所寫的那樣：“我想看你飛得很高，可太重太燙的愿望，會不會困住你的翅膀，一樣，我們一樣在人生課堂，要跌跌撞撞闖過對抗才學(xué)會體諒?！焙⒆酉Ｍ改噶私庾约?，而父母希望孩子體諒自己的良苦用心，當(dāng)愛沒有得到雙重溝通時(shí)，愛就變成了阻力，孩子在成長的課堂，家長在生活的課堂，都必須要面對一道道難題，才能雙向奔赴。

五、結(jié)語

2013年，作家魯引弓創(chuàng)作了《小別離》，電視劇播出之后，收獲了眾多好評。之后，魯引弓繼續(xù)關(guān)注與教育相關(guān)的話題，相繼創(chuàng)作出《小歡喜》《小舍得》等作品?！靶∠盗小苯逃}材電視劇聚焦“低齡留學(xué)潮”“教育搶跑與教育生態(tài)”“教育公平”“愛的缺失與愛的教育”等教育話題，全景式地再現(xiàn)了中國目前的教育現(xiàn)狀，帶領(lǐng)焦慮的中國家長們來一次放松的“深呼吸”。雖然這幾部書都是以“小”字命名，但小人物的命運(yùn)契合了大時(shí)代的主旋律。這些小小的問題恰恰是千家萬戶關(guān)心的大命題，這樣的命題也是關(guān)注未來，孩子的未來，千家萬戶的未來，是我們這個(gè)社會的未來?！靶∠盗小鳖}材電視劇除了聚焦和貼近現(xiàn)實(shí)外，還滿含治愈暖光，是對親子關(guān)系的領(lǐng)悟、對孩子成長的舍得放手，更是心底的一份溫柔。這幾部電視劇將時(shí)代的關(guān)切與電視劇的藝術(shù)擔(dān)當(dāng)交織在一起，連通了“小我”和“大家”，踐行了“講好中國故事”的藝術(shù)宗旨，擔(dān)負(fù)起了文藝為人民服務(wù)，為時(shí)代高歌的藝術(shù)精神。