張衛(wèi)海

2021年9月，我榮幸地加入周靜老師的“詩(shī)意思政”團(tuán)隊(duì)。一年多來(lái)，我收獲頗多，尤其是課堂教學(xué)方面。為打造詩(shī)意課堂，探尋詩(shī)意之美，工作室依托“詩(shī)意思政”微信公眾號(hào)平臺(tái)，開(kāi)展2022年中考復(fù)習(xí)系列微課活動(dòng)，所有成員都有任務(wù)，這也是我第一次嘗試用詩(shī)意的方式來(lái)展示自己的課堂。在周靜老師的指導(dǎo)下，我成功完成了微課任務(wù)，在“詩(shī)意思政”微信公眾號(hào)上發(fā)布，并被推送至鹽城“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我更加有信心去追尋思政課的詩(shī)與遠(yuǎn)方。

主題情境的創(chuàng)設(shè)

“無(wú)情境不教學(xué)”，這是周老師與我交流時(shí)說(shuō)得最多的一句話(huà)。我的任務(wù)是八年級(jí)上冊(cè)第三、四單元的復(fù)習(xí)，如何選擇一個(gè)主題情境將兩個(gè)單元的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)？《承擔(dān)社會(huì)責(zé)任》《維護(hù)國(guó)家利益》這兩個(gè)單元體現(xiàn)的角度分別是“我與社會(huì)”“我與國(guó)家”，需要選擇優(yōu)秀人物的事例作為主題情境，但我認(rèn)為僅靠個(gè)別人物很難覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)請(qǐng)教周靜老師，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)，我選擇了“七一勛章”獲得者作為優(yōu)秀人物案例。2021年，中共中央表彰了為黨和國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的29名黨員，并授予他們“七一勛章”。我對(duì)29名獲獎(jiǎng)?wù)咭灰贿M(jìn)行梳理，挖掘出與教材聯(lián)系最緊密的三個(gè)人物：點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩人生夢(mèng)想的張桂梅、衛(wèi)國(guó)戍邊英雄陳紅軍、當(dāng)代愚公黃大發(fā)。

優(yōu)秀人物確定后通過(guò)什么形式來(lái)呈現(xiàn)呢？周老師給出了建議：情境要生動(dòng)，必須激起學(xué)生心中的漣漪，喚起學(xué)生的情感共鳴。我決定選用視頻的方式來(lái)呈現(xiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)梳理，我選用了記者采訪張桂梅校長(zhǎng)的視頻片段。面對(duì)記者的采訪，疾病纏身的她毅然回答：“我有一口氣，都會(huì)站在講臺(tái)上，九死亦無(wú)悔。”她的這句話(huà)充滿(mǎn)詩(shī)情和豪氣，將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神展現(xiàn)得淋漓盡致。衛(wèi)國(guó)戍邊英雄陳紅軍的生命雖然定格在了喀喇昆侖高原加勒萬(wàn)河谷，但他的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著邊防戰(zhàn)士堅(jiān)持國(guó)家利益至上、捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)。因此，我選擇了對(duì)邊防戰(zhàn)士采訪的視頻，展現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士深受衛(wèi)國(guó)戍邊英雄鼓舞后保家衛(wèi)國(guó)的信心和決心。當(dāng)代愚公黃大發(fā)一心為民，不畏艱險(xiǎn)，攻堅(jiān)克難，用實(shí)干兌現(xiàn)“水過(guò)不去，拿命來(lái)鋪”的誓言，這是“七一勛章”頒獎(jiǎng)中對(duì)他的頒獎(jiǎng)詞，將他的實(shí)干精神全部展現(xiàn)，因此我選擇了習(xí)近平主席為他頒獎(jiǎng)的視頻。

核心問(wèn)題的優(yōu)化

優(yōu)秀人物的錚錚誓言，主持人對(duì)頒獎(jiǎng)詞的深情朗誦，無(wú)不撥動(dòng)著每位學(xué)生的心弦，讓他們身臨其境，熱血沸騰。但情境的展示只是手段，必須要設(shè)計(jì)出與情境相一致的問(wèn)題。好的問(wèn)題需要一個(gè)不斷優(yōu)化的過(guò)程，周靜老師與我交流問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)總是提醒：設(shè)問(wèn)要巧妙，要有思維度，最好能設(shè)計(jì)出靈魂之問(wèn)、詩(shī)意之問(wèn)。張桂梅校長(zhǎng)的事跡宣傳得比較多，如果僅僅是為了體現(xiàn)她是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，或許只需要一些圖片和文字素材，并直接問(wèn)學(xué)生從張桂梅校長(zhǎng)身上看到了什么就可以了，但這樣的問(wèn)題是淺顯的。道德與法治課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，重在踐行，于是我選了視頻中張桂梅校長(zhǎng)的一句話(huà)，即“我有一口氣，都會(huì)站在講臺(tái)上，九死亦無(wú)悔”。我請(qǐng)學(xué)生結(jié)合視頻材料回答：張桂梅校長(zhǎng)的言行給你哪些啟示？這樣的設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生找出張桂梅校長(zhǎng)身上的優(yōu)點(diǎn)，更能促使他們思考自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，形成愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)他人等道德品質(zhì)。

衛(wèi)國(guó)戍邊英雄陳紅軍用他的生命和熱血誓死捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)，英雄雖已遠(yuǎn)去，但他的精神浩氣長(zhǎng)存。邊防戰(zhàn)士發(fā)出了“紅色基因只要在祖國(guó)需要的時(shí)候，只要在關(guān)鍵的時(shí)候，它就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)”的最強(qiáng)音，表達(dá)了他們保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定信心。經(jīng)過(guò)再三斟酌推敲，我設(shè)計(jì)出兩個(gè)問(wèn)題：（1）紅色基因?yàn)槭裁丛谧鎳?guó)需要的關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)？（2）從衛(wèi)國(guó)戍邊英雄身上學(xué)到了什么？第一問(wèn)強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益至上、國(guó)家利益的重要性。第二問(wèn)重在踐行，啟發(fā)學(xué)生為了維護(hù)國(guó)家利益與國(guó)家安全，更要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，為維護(hù)國(guó)家利益做好充分準(zhǔn)備。

隨后，我又拋出下一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)代愚公黃大發(fā)身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢？這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要是考查學(xué)生分析素材的能力，必須認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)，從素材中梳理答案。解決第一問(wèn)之后我又設(shè)計(jì)了第二問(wèn)，從青少年實(shí)際出發(fā)，追問(wèn)作為青少年應(yīng)該怎樣肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命？引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想、立志成才，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和改革創(chuàng)新精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做敢于肩負(fù)責(zé)任的公民。

榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)了情境與知識(shí)的交融，讓知識(shí)的要點(diǎn)在主題情境的展示中，如行云流水般一氣呵成。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

道德與法治課要想實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就必須重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！冻袚?dān)社會(huì)責(zé)任》《維護(hù)國(guó)家利益》這兩個(gè)單元，主要是培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)。詩(shī)意課堂打開(kāi)的方式，不僅可以依托主題情境，設(shè)計(jì)與主題情境相匹配的問(wèn)題，來(lái)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也可以充分挖掘其他學(xué)科的知識(shí)，做到學(xué)科融合。初中道德與法治教材中有大量的古今詩(shī)詞，“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”啟示我們每一種角色都必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤”啟示我們應(yīng)該認(rèn)清自己的責(zé)任，恪盡本分，勤勤懇懇，謹(jǐn)慎誠(chéng)信，自強(qiáng)不息；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”激發(fā)學(xué)生生出濃濃的愛(ài)國(guó)之情……欣賞詩(shī)詞，能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也可以通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)。在訓(xùn)練部分我選擇了這樣兩道題：

1.（2021·連云港）“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)?！?020年6月，年輕戰(zhàn)士陳祥榕在守邊護(hù)邊的過(guò)程中壯烈犧牲，用青春和鮮血在喀喇昆侖高原筑起巍峨界碑。他的事跡啟發(fā)我們（ ）

①我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須放棄個(gè)人利益④要心存祖國(guó)，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家的責(zé)任

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

2.（2021·武漢）“我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托。每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的漩渦。我分擔(dān)著海的憂(yōu)愁，分享海的歡樂(lè)?！边@段歌詞反映了（ ）

①個(gè)人利益是國(guó)家利益的集中體現(xiàn)②國(guó)家發(fā)展為個(gè)人成長(zhǎng)提供良好條件③個(gè)人要為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量④?chē)?guó)家利益是每個(gè)人的具體利益之和

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過(guò)各種方式實(shí)現(xiàn)，只要我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中做個(gè)有心人，定能事半功倍。

一節(jié)成功的公開(kāi)課的背后雖然有著成長(zhǎng)的辛苦、內(nèi)心的煎熬，但更多的是一種執(zhí)著，一種情懷，一種態(tài)度，一種追求………