◇黃文杰（甘肅：東鄉(xiāng)族自治縣第七中學小學部）

教學現(xiàn)代化是當今小學基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，其重要標志在于教學手段的現(xiàn)代化。在小學體育教學中合理運用信息技術(shù)，并切實發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，打造融合知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉于一體的現(xiàn)代化體育課堂，讓學生在提高身體素質(zhì)的同時，養(yǎng)成良好的體育精神，具有終身運動的意識，得到德智體美勞的全面發(fā)展。

一、運用信息技術(shù)創(chuàng)新體育教學形式

信息技術(shù)在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的全面滲透，有力推進了教學智能化、現(xiàn)代化。隨著信息技術(shù)在小學體育教學課堂中的有效應(yīng)用，進一步提高了小學體育教學效率，優(yōu)化了教學質(zhì)量。為了保證信息技術(shù)在小學體育教學中發(fā)揮更有效的作用，還需要教師積極利用信息技術(shù)對傳統(tǒng)的教學形式進行創(chuàng)新優(yōu)化，通過改變教學模式達到激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生運動意識的教學目標。例如，教師可以利用微課展開小學體育教學。顧名思義，微課即微型課堂，其內(nèi)容短小精悍，通常以十分鐘左右的短視頻為形式展開教學。微課不僅能夠突出學生在教學當中的主體性，還能有效地活躍教學課堂，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時，微課的應(yīng)用也可以更好地幫助學生攻克教學重點難點，讓學生最大化地吸收課程教學的內(nèi)容。

二、運用信息技術(shù)發(fā)掘體育教學資源

以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代化小學體育教學課堂，對傳統(tǒng)的應(yīng)試體育教學形成鮮明對比，其主要體現(xiàn)為教學形式的不同以及教學內(nèi)容的改變。近年來，隨著信息技術(shù)的突飛猛進，社會生活的方方面面發(fā)生了深刻變革，大量的信息數(shù)據(jù)在給人們造成一定困擾的同時，也推動了人們生活工作學習方式的變化。在小學體育教學中充分利用信息技術(shù)，挖掘網(wǎng)絡(luò)中豐富的教育資源，并將此與原有的教學課堂相結(jié)合，打造以信息化為核心的現(xiàn)代教學課堂，能使教學資源突破文本內(nèi)容，實現(xiàn)無限延伸，以此帶給學生優(yōu)質(zhì)的學習體驗。

例如，在小學體育教學活動中，教師要發(fā)揮自身的主觀能動性，在備課環(huán)節(jié)，通過利用信息技術(shù)來搜集相關(guān)的線上教學資源，并結(jié)合當節(jié)課的教學內(nèi)容加以整理，以多媒體的形式采用文字、圖片、音頻、視頻結(jié)合的模式展開體育教學。一方面，這種方式可以有效地改善傳統(tǒng)文本教學內(nèi)容的枯燥乏味，在增強教學生動性和趣味性的同時，幫助學生更加全面地了解當節(jié)課的教學內(nèi)容，從理論層面加深對體育知識的理解；另一方面，信息技術(shù)的運用可以打破教學課堂和教學內(nèi)容的限制，使之實現(xiàn)無限延伸，學生可以根據(jù)自己的需求來選擇學習內(nèi)容，使小學體育教學向定制化方向發(fā)展。這樣，不僅踐行了以學生為主體的教育理念，更能有效地體現(xiàn)出因材施教的基礎(chǔ)教育原則，促進小學體育教學更好地滿足學生的實際運動需求。

三、利用音頻視頻創(chuàng)設(shè)體育教學情境

教學情境的創(chuàng)設(shè)有利于進一步激發(fā)學生對體育的學習興趣。小學階段的學生由于年齡的限制，對體育運動尚不具備正確的認知，學生的一切運動行為僅僅是基于興趣的驅(qū)動和游戲的吸引。基于學生的這一特點，在傳統(tǒng)的小學體育教學過程中，教師往往需要花費大量的時間來帶領(lǐng)學生進入運動狀態(tài)。而信息技術(shù)的運用則可以改善這一狀況，運用信息技術(shù)以音頻或視頻的形式創(chuàng)設(shè)體育教學情境，能促使學生融入情境氛圍，了解當節(jié)課的教學內(nèi)容以及教學目標，并驅(qū)使學生結(jié)合教學內(nèi)容自主開展體育活動，以此達到教學目的。

例如，在足球教學過程中，教師就可以用信息技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)典的比賽視頻或趣味影片，幫助學生認識足球的運動規(guī)則，從而使學生產(chǎn)生濃厚的運動興趣，并以此為基礎(chǔ)進行自發(fā)的訓練。教師還可以通過給學生劃分學習小組，讓學生以小組為單位展開課堂討論，針對情境中的運動戰(zhàn)略進行分析，并將此融入實踐活動。這樣，在激發(fā)學生學習興趣的同時，更好地凸顯了學生在課堂中的主體地位，學生也能從中獲得良好的學習體驗。

四、利用視頻影片培養(yǎng)學生體育精神

利用視頻影片培養(yǎng)學生的體育精神，也是在小學體育教學中應(yīng)用信息技術(shù)的主要途徑之一。如前述，小學階段的學生對體育運動缺乏正確的認知與了解，他們很難自主地發(fā)現(xiàn)體育教學的奧秘所在。而運用信息技術(shù)，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源中的優(yōu)秀影視作品，用影視作品濃厚的感情基調(diào)來感染學生，并為學生營造濃郁的運動氛圍，潛移默化地引導學生正確地認識運動的意義所在，及時調(diào)整自身的學習態(tài)度，以高漲的情緒參與小學體育教學活動。例如，在實際的運動過程中，學生很容易被運動中的極點所擊退，而運用信息技術(shù)，教師就可以通過利用優(yōu)秀的影視作品來幫助學生突破極點突破自我。為此，就需要教師發(fā)揮自身的積極作用，主動搜集與運動有關(guān)的影視作品，并確保所選作品符合以下要求。第一，影視作品內(nèi)容要通俗易懂，符合小學生的實際學習需求及身心發(fā)展特征，同時還要具備一定的趣味性，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。第二，符合當節(jié)課的教學內(nèi)容，能夠輔助教學，提高體育教學質(zhì)量。例如，在足球教學的過程中，教師就可以導入動畫片《宋代蹴鞠小子》的部分片段，讓學生通過觀看動畫片來感受運動所傳達的體育精神，以此來培養(yǎng)學生的運動興趣，促使學生形成良好的終身運動意識。

五、利用信息技術(shù)解析體育姿勢動作

在通常情況下，小學體育教學普遍以基礎(chǔ)運動動作為主，相對較為簡單，容易掌握，以挖掘?qū)W生運動興趣，培養(yǎng)學生運動習慣為重點。因此，教師要在小學體育教學中幫助學生掌握規(guī)范的體育基礎(chǔ)動作要領(lǐng)，以此為學生的終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但由于諸多因素的共同影響，小學生很難掌握規(guī)范的姿勢動作，對此，教師就可以在體育教學當中運用信息技術(shù)，對規(guī)范動作視頻進行逐一分解，幫助學生掌握規(guī)范動作，并促使學生在信息技術(shù)的幫助下形成肌肉記憶，養(yǎng)成良好的運動習慣，避免不規(guī)范運動對學生造成肢體等諸多方面的影響。例如，在乒乓球教學過程中，教師首先可以利用信息技術(shù)導入一段規(guī)范化的動作指導視頻，并引導學生與自己的動作姿勢進行對比，從中發(fā)現(xiàn)問題；接著，教師對規(guī)范化的動作指導視頻進行逐一分解，以圖片為主體形式展開教學，使學生能夠從乒乓球拍的握姿到揮手姿勢、腳步的移動等，都做到標準化、規(guī)范化。

六、利用信息技術(shù)捕捉運動特征

在小學體育教學中，有許多的運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，而且需要在一瞬間完成一連串復雜的技術(shù)動作。這一運動特點，不僅使學生存在學習的困難，教師在教學指導方面也存在一定困難。而問題的主要根源在于學生很難快速地掌握高難度運動中的運動技巧以及運動規(guī)范姿勢，教師也很難從學生的一系列動作中發(fā)現(xiàn)學生的不足，并對其加以指導。針對這一問題，教師就可以通過在體育教學中應(yīng)用信息技術(shù)，以動畫或影像的方式，采用慢鏡頭或者重放等諸多教學手段，結(jié)合規(guī)范動作和學生的實踐練習進行教學講解，將抽象的教學概念以生動具體的形式向?qū)W生進行展現(xiàn)，幫助學生直觀地捕捉運動特征并建立動作表象，以此來提高學生在認知階段的動作學習效率。

例如，在體育教學過程中，可以用信息設(shè)備對教師的教學以及學生的實踐練習進行全程錄像，并用多媒體教學設(shè)備進行播放，展開對比講解教學，并運用信息技術(shù)的特點，快速捕捉運動特征，幫助學生逐一分解教學重點難點動作，并掌握動作的關(guān)鍵部分。同時，教師還可以運用分解動畫效果，將捕捉到的運動特征進行分解動態(tài)演示，以各種方式彌補教師自身教學的不足或諸多條件的限制，使小學體育教學真正實現(xiàn)高質(zhì)量高效率。

七、利用信息技術(shù)布置線上作業(yè)

在當前的社會大環(huán)境下，線下體育教學的有效性無法百分之百地得到保障，線上體育教學就成為首選。教師可以通過合理運用信息技術(shù)，為學生打造線上體育教學課堂。例如，教師可以利用微信、QQ或其他教學平臺，展開線上體育教學。一方面，學生可以利用線上體育教學課堂開展自主學習交流，并以游戲的形式完成規(guī)范化的動作練習，有助于激發(fā)學生的學習興趣，并幫助學生掌握動作姿勢要領(lǐng)；另一方面，教師可以利用線上體育教學課堂布置作業(yè)，促進學生形成良好的運動意識，養(yǎng)成基礎(chǔ)的運動習慣。同時，教師應(yīng)創(chuàng)新教學評價方法，根據(jù)學生上傳的作業(yè)視頻和動作練習視頻，給予學生正確且積極的教學評價，以鼓勵學生為主，樹立學生的運動信心，幫助學生正確克服運動極點，并在突破自我的過程當中養(yǎng)成堅持不懈、頑強拼搏的運動精神。

八、提高信息技術(shù)水平增加信息設(shè)備配置

隨著經(jīng)濟發(fā)展的突飛猛進，信息技術(shù)在我國各行各業(yè)當中都得到了廣泛運用，教育領(lǐng)域也不例外。在信息技術(shù)的推動下，教育現(xiàn)代化水平不斷提高，其重要標志就是信息化教學手段的運用。雖然信息技術(shù)的應(yīng)用可以進一步提高我國教育水平，推動教育的智能化發(fā)展，信息技術(shù)更新迭代速度加快，但由于在小學基礎(chǔ)教育中普遍存在信息設(shè)備配置不足的問題，其優(yōu)勢無法在小學體育教學中得到充分體現(xiàn)。針對這一問題，學校應(yīng)通過加大資金投入力度，添加和完善信息技術(shù)設(shè)備，加強學校信息化建設(shè)，使小學體育教學有充足的信息技術(shù)設(shè)備配置，開展現(xiàn)代化的小學體育教學。同時，教師也要提高信息設(shè)備的利用效率，將其貫穿于小學體育教學的全過程，讓學生充分感受到在信息技術(shù)支撐下的現(xiàn)代化課堂所帶來的學習樂趣。教師要關(guān)注學生的學習感受，強化學生的學習體驗，從根本上達到提高小學體育教學效率的目的，促進小學體育教學的持續(xù)發(fā)展。

總而言之，體育教學作為現(xiàn)代教育的主要延伸途徑，廣受社會大眾的關(guān)注。為了進一步提高小學體育教學質(zhì)量，推動小學體育教學的發(fā)展，教師要積極運用現(xiàn)代教學手段，以信息技術(shù)為核心創(chuàng)新傳統(tǒng)應(yīng)試教育課堂，使教學內(nèi)容具備畫面性、生動性、趣味性等多種特征，以激發(fā)學生的運動興趣為抓手，發(fā)掘?qū)W生的運動潛力，培養(yǎng)學生的運動習慣，養(yǎng)成學生的運動精神，以此促使學生全面發(fā)展。