賈憲章

家委會(huì)是橋梁？家委會(huì)是紐帶？家委會(huì)是“多面膠”？這些說法總感覺沒有完全說明或者準(zhǔn)確詮釋家委會(huì)必須擁有的“主動(dòng)作為”核心素養(yǎng)。家委會(huì)由一群優(yōu)秀家長組成，他們的參與過程不可能是一種被動(dòng)狀況，崗位職責(zé)也賦予了他們清晰的“主動(dòng)作為空間”，他們也只有在合作育人實(shí)踐中盡力凸顯“主動(dòng)作為表現(xiàn)”，切實(shí)擦亮自己的“主動(dòng)作為身份”，才能獲得家校雙方的信任和支持，才能實(shí)現(xiàn)凝聚多方力量合作育人的目標(biāo)。

自覺發(fā)展自我的同時(shí)必須擦亮“主動(dòng)引領(lǐng)形象”。投身整個(gè)學(xué)校最優(yōu)秀的家長群體之中，一起想著、一起做著化解教育困惑、凝聚育人智慧的事情，而且可以擁有更多機(jī)會(huì)深入校園、深入教師群體，自身成長也必然立竿見影。此時(shí)，身為受益者的家委會(huì)委員必須擦亮自身“主動(dòng)引領(lǐng)形象”，全方位發(fā)揮自身的示范作用，多一些推介舉動(dòng)，多一些幫扶行動(dòng)，多一些互學(xué)實(shí)踐，讓自己身邊的學(xué)生家長盡可能掌握行之有效的育人方法、互動(dòng)技巧，引領(lǐng)他們一起快速成長。因?yàn)橥瑸閷W(xué)生家長一起研討、一起爭(zhēng)鳴，大家面對(duì)的種種困惑也多是大同小異，思考的視角更為接近，轉(zhuǎn)化成新理念、新方法并落實(shí)到彼此的育人實(shí)踐中也更快捷、更自然，遠(yuǎn)勝學(xué)校教師的反復(fù)講解。同時(shí)如此“主動(dòng)引領(lǐng)”也會(huì)極大地感染和激勵(lì)每一位教師，他們也會(huì)主動(dòng)跟上引領(lǐng)節(jié)奏，從自己的學(xué)科教學(xué)視角、養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)入手，積極參與幫助家長成長的校園實(shí)踐中，互相學(xué)習(xí)，同步成長。

著力凝聚合力的同時(shí)必須堅(jiān)定“主動(dòng)監(jiān)督意識(shí)”。一是創(chuàng)新“主動(dòng)調(diào)研型監(jiān)督”，幫助學(xué)校不斷提升辦學(xué)水平，深度參與各種校園育人實(shí)踐中，提高家長群體的自身認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)家委會(huì)自身建設(shè)，讓每一位家長全程監(jiān)督家委會(huì)表現(xiàn)，不斷豐富自身調(diào)研監(jiān)督策略，全面收集家長群體的反饋意見，對(duì)于個(gè)別教師不規(guī)范的育人言行及時(shí)提醒，對(duì)于學(xué)校急功近利的短期行為敢于警示，不斷增強(qiáng)學(xué)校依法治校的意識(shí)和能力，自覺抵制“假委會(huì)”的產(chǎn)生，自覺把主動(dòng)監(jiān)督行動(dòng)前置。二是堅(jiān)持“主動(dòng)觀察型監(jiān)督”，幫助家長群體不斷融入學(xué)習(xí)教育主旋律，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)校做法存有誤解的家長即時(shí)采取化解溝通行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)教師要求存在抵觸的家長即時(shí)啟動(dòng)消除舉措，發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子教育存在缺失的家長即時(shí)開展幫扶行動(dòng)，及時(shí)點(diǎn)燃他們?nèi)谌虢逃龑?shí)踐的熱情。

傾心優(yōu)化溝通的同時(shí)必須嚴(yán)格“主動(dòng)規(guī)范細(xì)節(jié)”。一是主動(dòng)嚴(yán)格意見征求細(xì)節(jié)。家委會(huì)委員在配合學(xué)校工作時(shí)必須第一時(shí)間征求家長們的參與意愿，能否要求和安排參與協(xié)助活動(dòng)，必須充分考慮家長的實(shí)際承受能力，切不可隨意安排，更不可不顧實(shí)際，要求其事事參與。二是主動(dòng)嚴(yán)格信息熟知細(xì)節(jié)。家委會(huì)在助力學(xué)?；怆y題時(shí)必須要求學(xué)校將存在的實(shí)際問題和面臨的具體困難說清講透，提供的化解方案必須切實(shí)符合辦學(xué)規(guī)范，切實(shí)讓參與的家長清楚自身支持和配合，消除“被忽悠”的顧慮。三是主動(dòng)嚴(yán)格全程尊重細(xì)節(jié)。家委會(huì)在幫助家長化解質(zhì)疑和困惑時(shí)必須第一時(shí)間全面了解具體訴求的產(chǎn)生根源，在用心傾聽中讓家長清晰感受到家委會(huì)式的呵護(hù)和尊重，并聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門，與學(xué)校一起釋疑解惑，讓家長們切實(shí)感受到溫暖和支持。

全力優(yōu)化合作的同時(shí)必須提升“主動(dòng)協(xié)作能力”。一是有效協(xié)商拓展“主動(dòng)作為空間”。主動(dòng)與學(xué)校溝通，讓學(xué)校管理者在真誠對(duì)話中更清晰地看到家委會(huì)工作的局限所在、崗位價(jià)值實(shí)現(xiàn)渠道、參與實(shí)踐意愿和顧慮，進(jìn)而完善家委會(huì)參與校園教育實(shí)踐的相關(guān)制度，保證家委會(huì)可以在合作實(shí)踐中擁有“主動(dòng)空間”和“主動(dòng)時(shí)間”，需要聯(lián)絡(luò)時(shí)順暢溝通，需要監(jiān)督時(shí)可以全程跟蹤，需要評(píng)議時(shí)可以因時(shí)、因事、因人、因地采取不同措施，提出意見和建議后應(yīng)該及時(shí)給予反饋，“主動(dòng)作為”才可以成為一種常態(tài)。二是有效溝通演活“主動(dòng)作為”角色。主動(dòng)與家長、教師交流，并積極為他們之間的溝通創(chuàng)設(shè)條件，讓互相對(duì)話、彼此問詢、互相請(qǐng)教成為習(xí)慣，這樣可以讓每一位家委會(huì)委員、家長自主參與校園實(shí)踐，學(xué)校行政部門人員、教師也會(huì)主動(dòng)尊重家委會(huì)的參與和知情需求，創(chuàng)設(shè)條件讓他們自主參與到活動(dòng)方案制訂、過程管理環(huán)節(jié)和評(píng)議反饋活動(dòng)，讓其充分體驗(yàn)和演繹自身的“主動(dòng)作為”角色。

“主動(dòng)作為”應(yīng)是家委會(huì)核心素養(yǎng)。只有在參與過程中主動(dòng)融入崗位角色，雙向體驗(yàn)中尊重彼此需求，雙向思考后開展有效實(shí)踐，才能有效凝聚各方力量，才能真正用好用活各種教育資源，實(shí)現(xiàn)真正意義上的家校共育。