狄冬豐

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南長沙 410201）

隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》等文件的出臺，“1+X”資格證書制度的改革試點工作也正在啟動。文件中規(guī)定職業(yè)院校學(xué)生在取得學(xué)歷證書的前提下，還應(yīng)當(dāng)更加努力地去報考一種或多種職業(yè)等級證書，便于為自身未來職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的擇業(yè)機遇，從而減輕在就業(yè)時所面臨的挫折與障礙?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》文件中所提出的“1+X”教學(xué)證書體系對一直面臨著就業(yè)困難的職業(yè)教育而言，具有積極的指導(dǎo)意義，也為職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了準(zhǔn)確的方向。隨后，筆者就高職電商專業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)，簡要地論述在“1+X”證書制度下，高職學(xué)校如何做出契合時代背景的教育教學(xué)調(diào)整。

一、什么是“1+X”證書制度

（一）“1+X”證書制度

在“1+X”證書制度中，“1”指的是學(xué)生的學(xué)歷證書，其代表學(xué)生順利地完成了職業(yè)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，而“X”是指學(xué)生所考取的多種職業(yè)等級證書，其象征著院校學(xué)生的職業(yè)能力水平，也可以理解為專業(yè)能力。綜合來看，“1”指的是學(xué)生的文化教育程度，而“X”則重點指向?qū)W生的專業(yè)技能素養(yǎng)。二者的關(guān)系是相互促進的，從而更好地彰顯出學(xué)生的競爭力。

（二）“1+X”證書制度是職業(yè)教育的變革

職業(yè)教育的目的在于為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)型人才，在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中，畢業(yè)生缺乏足夠的能力和競爭力，這是職業(yè)教育的一大弊端。隨著“1+X”證書制度的發(fā)布，傳統(tǒng)教學(xué)中單一的職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)模式被打破，學(xué)生被要求在獲得學(xué)歷證明的基礎(chǔ)上再取得多個與職業(yè)崗位相匹配的職業(yè)技能等級證書，這些職業(yè)技能等級證書將直接證明學(xué)生自身的工作能力與職業(yè)契合度。這使得職業(yè)教育的教學(xué)與企業(yè)的需求相統(tǒng)一，畢業(yè)生在尋找工作的同時，也可以提高自身的競爭力[1]，總的來說，“1+X”證書制度的發(fā)布，對學(xué)生的就業(yè)有著積極的推動作用，其能夠讓學(xué)生獲得職業(yè)技能方面的有效發(fā)展，讓學(xué)生可以在工作中快速地適應(yīng)崗位工作。

二、“1+X”證書制度對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的積極意義

（一）使電子商務(wù)教學(xué)培養(yǎng)更加符合國家、社會和市場的需求

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)革命的深入，電子商務(wù)已成為中國數(shù)字經(jīng)濟的主要代表形式，并在我國宏觀經(jīng)濟戰(zhàn)略中具有關(guān)鍵意義。近年來，我國也頒布了多個有關(guān)電商教育發(fā)展的政策指導(dǎo)文件，如《電子商務(wù)法》《關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù) 加快培育經(jīng)濟新動力的意見》等，這些文件既展現(xiàn)出我國社會對于電商領(lǐng)域新發(fā)展趨勢的高度關(guān)注，也顯示了電商專業(yè)教育改革的新要求?！?+X”認證體系的推行對于電商教育的改革發(fā)展具有很大的幫助，它能夠更有效地提高電商畢業(yè)生的商業(yè)實踐崗位能力，使畢業(yè)生能夠更加符合社會發(fā)展和市場經(jīng)濟的需求。

（二）推動電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合，提升畢業(yè)生工作適應(yīng)能力

現(xiàn)存的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)在產(chǎn)教融合方面存在問題，畢業(yè)生在參加工作之后難以快速融入崗位，并不能很好地適應(yīng)工作，這給企業(yè)的運營增加了一定的培訓(xùn)成本。這一點反映出當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)與市場對接存在不當(dāng)之處?！?+X”證書制度的推行推動了電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的產(chǎn)教融合，有效地提升了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)技能，使其可以在畢業(yè)前更熟悉本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)要求與技能，進而在步入工作崗位后可以快速地參與到工作之中。這對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)是有很大幫助的。

（三）有效推動電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革

如今，職業(yè)教育的教學(xué)改革迫在眉睫，很多專業(yè)的教材設(shè)置存在知識內(nèi)容較為陳舊的情況，且職教教師也缺乏實際企業(yè)工作的背景和實踐經(jīng)歷，其所開展的教學(xué)很多時候也只是停留在口頭上，空有理論，但缺乏實際操作教學(xué)，這使得畢業(yè)生無法掌握較為實際的從業(yè)技能。這一問題在電子商務(wù)專業(yè)中同樣存在。而“1+X”證書制度的開展，對于教學(xué)中“三教”的變革有著重要的指導(dǎo)意義，其可以引導(dǎo)教師的教學(xué)從重理論轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙嵺`，從而讓學(xué)生可以通過職業(yè)學(xué)習(xí)掌握過硬的能力[2]。

（四）提供一個具有較高可信度的評價依據(jù)

在過去，高職學(xué)校所進行的畢業(yè)生評價缺乏企業(yè)的參與，這使得評價并不具備較強的權(quán)威性，不能使人信服，畢業(yè)生的就業(yè)在一定程度上受到影響。但在當(dāng)前，隨著“1+X”證書制度的推行，學(xué)生所獲得的技能證書本身就是一種能力的證明，它可以作為評價學(xué)生是否能夠勝任某一工作的重要憑據(jù)。

三、“1+X”證書制度下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革的建議

（一）在“1+X”證書制度導(dǎo)向下，以課證融通為契機進行人才培養(yǎng)模式改革

結(jié)合課證融通教學(xué)模式改革的新契機，將電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位技能所要求的標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)行業(yè)職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)納入電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)體系中，實現(xiàn)了“1+X”證書制度導(dǎo)向下的教學(xué)與職業(yè)的高度融合，學(xué)生通過多樣化、多形式、多舉措的知識加技能學(xué)習(xí)，可以在畢業(yè)的時候順利拿到雙證書，快速適應(yīng)企業(yè)的工作流程[3]。

（二）在“1+X”證書制度導(dǎo)向下，以技能大賽為助力的多元化人才培養(yǎng)模式改革

依托電子商務(wù)技能大賽，在人才培養(yǎng)模式里結(jié)合大賽內(nèi)容開設(shè)相關(guān)實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。電子商務(wù)大賽賽項內(nèi)容正是訓(xùn)練和提高在校學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的一個重要方式，真正意義上實現(xiàn)以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促評的目的，同時也是在“1+X”證書制度下的職業(yè)教育教學(xué)和技能雙方面共同促進、共同提高的一種新型職業(yè)教育方式。

（三）在“1+X”證書制度導(dǎo)向下，進行與雙師型教師培養(yǎng)相配套的人才培養(yǎng)模式改革

高職院校要建立和完善雙師型教師隊伍建設(shè)的保障制度，多層次、多結(jié)構(gòu)、多元化豐富培訓(xùn)培養(yǎng)的形式，積極開展分方向、分類別的雙師資格培訓(xùn)，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)高水準(zhǔn)的教學(xué)大師和專業(yè)前沿實踐領(lǐng)軍教師人才。爭取各種資源和條件支持教師赴企業(yè)一線進行實踐鍛煉，積累豐富的動手實踐經(jīng)驗，不間斷地引進和邀請有行業(yè)、企業(yè)經(jīng)驗的專家、大師、企業(yè)高級技術(shù)管理人員和社會上的能工巧匠進校園手把手幫助一線授課教師進行實踐授課能力的提升，為學(xué)校專業(yè)雙師教師的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)、創(chuàng)造必備的條件。

四、“1+X”證書制度下高職電商專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方法變革思考

“1+X”證書制度的開展，對電商專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方法的變革是多方面的，所以在進行教學(xué)調(diào)整時，需要從多個角度進行考量分析，做出有效的調(diào)整。

（一）加強宣傳工作，積極推行制度

在當(dāng)前，“1+X”證書制度仍是一個相對較新的模式，為了使其與電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)有效融合起來，高職學(xué)校需要具備積極落實“職教20條”相關(guān)的精神，配合政府的相關(guān)工作，積極主動地開展“1+X”證書制度的宣傳和推廣工作。在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校需要動員教師進行宣傳，讓學(xué)生切實認識到“1+X”證書制度的構(gòu)成，并就考取職業(yè)證書的優(yōu)勢進行講解，號召學(xué)生積極考取職業(yè)證書。為了讓學(xué)生在考證時不盲從、不盲目，教師也需要用專業(yè)課程體系去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的未來發(fā)展期望去規(guī)劃考證[4]。除去宣傳工作之外，教師也需要使用配套的教學(xué)手段去服務(wù)“1+X”證書體系，教師需要將證書的部分工作落實到教學(xué)中，并結(jié)合知識價值的重要性來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更加主動地去進行知識的學(xué)習(xí)。除此之外，在教學(xué)方法上，教師也需要根據(jù)“1+X”證書制度的相關(guān)政策做出教學(xué)方法的調(diào)整，盡可能地使用與其高度契合的方法進行教學(xué)。

（二）有效革新方法，創(chuàng)新多元化教學(xué)模式

“1+X”證書制度對教師的教學(xué)方法也提出了變革要求，電子商務(wù)專業(yè)的管理人員需要能從教師、教材、教法三個方面做出考量，尋找合適的教學(xué)方式。

1.教師方面

教師作為教學(xué)的實際踐行者，教師自身的教學(xué)行為會對職業(yè)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。為了更好地落實“1+X”證書制度，發(fā)揮其對學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展優(yōu)勢，教師就需要具備一定的實踐技能，并可以為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)。這就對學(xué)校的師資提出了較高的要求。在解決方法上，可以選擇讓在職教師進修，進一步提高專業(yè)知識和技能，也可以外聘專業(yè)型教師提高師資質(zhì)量，從而構(gòu)建“雙師型”的專業(yè)兼職教學(xué)創(chuàng)新團隊，提升教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。

2.教材方面

陳舊的教材不能適應(yīng)日益發(fā)展的社會需求，為了更好地促進電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校需要加快教材更新的步伐。同時，教師也需要檢索相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容，融合“1+X”證書制度的考證需要搜集一些學(xué)習(xí)資料。除此之外，為了幫助學(xué)生考取職業(yè)證書，教師也可以協(xié)調(diào)學(xué)校，聯(lián)系相關(guān)的電商企業(yè)明確就職所需要的資格證書，提供相關(guān)的培訓(xùn)教材。

3.教學(xué)方法方面

為了實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升，達成對學(xué)生的有效培養(yǎng)，電子商務(wù)專業(yè)教師需要能對教學(xué)方法進行革新，并使用各種新式教學(xué)工具開展教學(xué)，提升教學(xué)的有效性。在教學(xué)方法上，教師可以構(gòu)建企業(yè)工作室，將企業(yè)的真實環(huán)境代入教室之中，給學(xué)生提供專業(yè)化的技能學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進行虛擬工作嘗試。在教學(xué)工具的革新上，教師可以使用多媒體、電子白板、云課堂等工具開展教學(xué)，為學(xué)生提供更加具體真實的情景展示，讓學(xué)生可以真正學(xué)到一些實用的商務(wù)技能。在其中，需要教師特別注意的一點就是學(xué)生轉(zhuǎn)化的促進，教師需要通過教學(xué)手段的實施幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)生到職場人的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生可以在畢業(yè)之前就適應(yīng)工作的氛圍與環(huán)境，做好職業(yè)變更的準(zhǔn)備。

（三）結(jié)合就業(yè)職位需求，深化崗課證融通體系

“1+X”證書制度的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識能力與職業(yè)技能，其充分展現(xiàn)出當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展背景下社會所提出的人才新需求。鑒于社會對職業(yè)人員提出的技能和技術(shù)上的新要求，職業(yè)學(xué)校在進行教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整時，也需要圍繞學(xué)生的工作崗位任務(wù)完成能力考核來實施改變。對于電子商務(wù)課堂體系的設(shè)置而言，教學(xué)管理人員應(yīng)將“1+X”證書制度逐步融入專業(yè)技能目標(biāo)培養(yǎng)體系中，開展專項教學(xué)課程，把專業(yè)課程與證書進行對接融合，讓學(xué)生在獲取課本知識的同時，專業(yè)技能也得到提升[5]。

（四）加強實訓(xùn)基地建設(shè)，深入開展實操課程

為了讓學(xué)生進一步了解電商行業(yè)的具體操作，如果單從教學(xué)模擬系統(tǒng)這一層面進行練習(xí)是遠遠不夠的，我們應(yīng)強化實訓(xùn)基地建設(shè)，進一步落實校企合作項目，在加大與電商企業(yè)、第三方平臺（京東、淘寶、抖音等）合作力度的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)課證融通。如可以讓企業(yè)提供學(xué)校實訓(xùn)需要的真實B2B和B2C操作平臺賬號和貨源，讓學(xué)生熟悉操練產(chǎn)品報價、數(shù)據(jù)運營、產(chǎn)品發(fā)布、支付結(jié)算等業(yè)務(wù)，從而了解掌握下單發(fā)貨的具體實操流程，這樣方能夠彌補傳統(tǒng)課堂“紙上談兵”的不足，同時也有助于學(xué)生了解行情，幫助其明確職業(yè)規(guī)劃。

（五）聯(lián)系培訓(xùn)評價組織推進“1”和“X”的有效鏈接

培訓(xùn)評價組織是由政府相關(guān)部門招募組織的，目的是開發(fā)并設(shè)計與職業(yè)教育相關(guān)的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)技能等級證書。這些培訓(xùn)評價組織大多有相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的資深從業(yè)人員，其具有豐富的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗，且其所開發(fā)構(gòu)建的職業(yè)等級證書也有著極高的社會認可度。學(xué)生在學(xué)習(xí)并考取證書的過程中，相關(guān)專業(yè)能力可以得到較好地發(fā)展，其在畢業(yè)后從事相關(guān)職業(yè)時，也會更加適應(yīng)崗位工作。鑒于培訓(xùn)評價組織對其所開發(fā)的職業(yè)證書的了解，學(xué)?？梢宰龊门c培訓(xùn)評價組織的聯(lián)系，充分運用他們所提供的多項資源，并結(jié)合學(xué)校的實際情況開展專業(yè)化的教學(xué)培訓(xùn)，幫助學(xué)生考取其所需要的資格證書，提升其職業(yè)知識技能。

五、結(jié)束語

“1+X”證書制度的出現(xiàn)對職業(yè)教育的發(fā)展帶來了巨大的影響。為了提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的競爭力，教育管理人員需要充分認識到市場的人才需求變化，根據(jù)市場的實際情況，積極地調(diào)整教學(xué)工作，強化面向于職業(yè)證書考取的課程教學(xué)，幫助學(xué)生盡可能多地去獲取自己所需的職業(yè)證書，增強其綜合素養(yǎng)。對于學(xué)校內(nèi)部，職業(yè)教育教師也需要能“走出去”，獲取與理論內(nèi)容相配套的實踐教學(xué)經(jīng)驗，確?？梢越o學(xué)生提供更加全面切實的就業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)校外部，學(xué)校則需要攜手企業(yè)和培訓(xùn)評價組織，利用他們的資源和渠道獲取更多提高學(xué)生實踐能力的機會。