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        趣味兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)方法

        2022-02-09 03:53:50斯琴高娃
        海外文摘·藝術(shù) 2022年17期
        關(guān)鍵詞:色彩兒童設(shè)計(jì)

        □斯琴高娃/文

        現(xiàn)如今兒童書(shū)籍琳瑯滿目、種類繁多,大都色彩鮮艷,父母要根據(jù)兒童的年齡來(lái)挑選合適的書(shū)籍。正是由于不同年齡階段的兒童具有不同的性格特點(diǎn)和美學(xué)喜好,使得他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)具有一定的獨(dú)立性和序貫性。因此,充滿趣味的裝幀設(shè)計(jì)書(shū)籍自然而然成為兒童閱讀的首選,不僅能夠增強(qiáng)兒童閱讀興趣,同時(shí)精美的裝幀設(shè)計(jì)也能夠令兒童印象深刻,對(duì)兒童健康成長(zhǎng)具有積極作用。本文對(duì)趣味兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)方法進(jìn)行分析,從多種角度探究裝幀設(shè)計(jì)的方法,提高兒童書(shū)籍裝幀的趣味性。

        人的審美能力與其所受教育程度、人生經(jīng)歷、家庭環(huán)境等因素密切相關(guān)。兒童時(shí)期是很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段,一本好書(shū)不僅可以給兒童帶來(lái)快樂(lè),還可以給兒童提供正確的人生指導(dǎo),讓兒童樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)中,色彩、文字、圖形、字體和形狀都不可或缺,趣味兒童書(shū)籍除了內(nèi)容幽默風(fēng)趣之外,其外觀和材質(zhì)必須符合兒童審美需求,才能夠在第一時(shí)間吸引兒童的注意力。通過(guò)趣味兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì),極大地激發(fā)兒童閱讀興趣,促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

        1 兒童書(shū)籍開(kāi)本裝幀設(shè)計(jì)

        開(kāi)本是指書(shū)籍的形式和尺寸。兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn):(1)書(shū)籍的內(nèi)容與形態(tài)要與兒童的心理特征相一致,并與兒童心靈產(chǎn)生共振,并與書(shū)籍相結(jié)合;(2)對(duì)兒童書(shū)籍的封面進(jìn)行包裝,要突破常規(guī),在封面上可以采用多種兒童喜愛(ài)的卡通圖片、色彩等形式,使兒童閱讀更加廣泛,從而達(dá)到兒童與書(shū)籍之間的功能,有利于兒童的健康發(fā)展;(3)在兒童書(shū)籍頁(yè)面內(nèi)部的版面布局上,要注意紙張為主要材料,并加入少量其他的材質(zhì)。為使兒童更好地了解發(fā)展的特征,頁(yè)面上的色彩要盡可能鮮明,既要反映兒童的心理特征,又要添加兒童喜歡的圖案。

        2 兒童書(shū)籍排版裝幀設(shè)計(jì)

        在兒童書(shū)籍的設(shè)計(jì)中,排版裝幀設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)師要依據(jù)兒童的真實(shí)的心理特征來(lái)進(jìn)行版式的設(shè)計(jì),通過(guò)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出內(nèi)容的角度對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆解和重組,使各個(gè)要素與板塊的布局進(jìn)行再分配,包括了經(jīng)過(guò)精密的算術(shù)結(jié)構(gòu)。在兒童書(shū)籍的設(shè)計(jì)中,圖案設(shè)計(jì)要有視覺(jué)導(dǎo)向作用,可以使圖案的色彩更加鮮明,這樣才能提升兒童的閱讀興致,增加兒童的理解力和說(shuō)服力,使兒童產(chǎn)生情感共鳴。此外,在視覺(jué)上要體現(xiàn)與故事內(nèi)容相應(yīng)的場(chǎng)景,讓兒童在閱讀的時(shí)候產(chǎn)生身臨其境之感。在采用折頁(yè)、跨頁(yè)、連頁(yè)等設(shè)計(jì)時(shí),要與單頁(yè)設(shè)計(jì)形成連貫的體系,從整體的形態(tài)組成上進(jìn)行設(shè)計(jì),從而對(duì)版面的組織狀況和畫(huà)面順序進(jìn)行調(diào)控。通過(guò)色彩、空間、空白等形式,營(yíng)造出連續(xù)的畫(huà)面效果[1]。

        3 兒童書(shū)籍色彩裝幀設(shè)計(jì)

        色彩是一種傳達(dá)情感的多面鏡子,在書(shū)籍的設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。通常來(lái)說(shuō),兒童書(shū)籍都會(huì)選擇鮮明的色彩,這是由于兒童喜歡鮮艷、濃烈的顏色,讓兒童對(duì)書(shū)籍形成深刻的視覺(jué)印象,從而激發(fā)兒童的閱讀熱情。在兒童書(shū)籍包裝設(shè)計(jì)中,把握好與兒童特點(diǎn)相適應(yīng)的色彩運(yùn)用是一個(gè)重要的問(wèn)題,要在書(shū)籍裝幀中充分發(fā)揮色彩的功能,以提高書(shū)籍的閱讀質(zhì)量,并推動(dòng)書(shū)籍的傳播。

        根據(jù)色彩調(diào)查資料,通常飽和度高、對(duì)比度強(qiáng)的色彩會(huì)更容易吸引兒童的注意力與喜好,所以在書(shū)籍裝幀色彩選擇上要與兒童的心理需求一致,盡量不要大規(guī)模地運(yùn)用灰色調(diào)。五歲左右的男生喜歡藍(lán)色、綠色;女生更喜歡紅色、紫色、黃色和粉色。七歲左右的男生更傾向于冷色調(diào)和穩(wěn)定色彩;女生更喜歡淺色系和亮色系,以滿足女孩們的口味。根據(jù)兒童的心理調(diào)查,兒童的色彩會(huì)在年靜的時(shí)候變得鮮艷、強(qiáng)烈、和諧。

        4 兒童書(shū)籍文字裝幀設(shè)計(jì)

        在書(shū)籍的包裝中,文字是最基礎(chǔ)的要素。單純的詞語(yǔ)只能作為一種思維傳遞。在兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)中,其首要目標(biāo)在于使詞語(yǔ)具有傳遞信息和啟發(fā)思維兩方面的功能,從而提高兒童理解能力。利用各種創(chuàng)造性的方法,可以讓兒童書(shū)籍呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的神態(tài),從而引起兒童的興趣。在文章的安排上必須要有條理,要按照兒童自己的特征來(lái)確定書(shū)籍的先后次序。要對(duì)大篇幅的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆指?,為兒童?chuàng)建最優(yōu)的閱讀結(jié)構(gòu)。對(duì)于內(nèi)文、標(biāo)題、旁注、頁(yè)碼等要進(jìn)行整齊劃一的規(guī)劃,文字字體、字體大小、字距、行距的微妙使用、橫排與豎排的搭配、文字排列的密集與引導(dǎo)。兒童的智力、認(rèn)知能力和記憶能力在某種程度上已經(jīng)得到了發(fā)展,但是書(shū)中的單詞過(guò)多或過(guò)少會(huì)吸引他們的注意。另外,還要按照兒童的理解能力來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。在幼兒書(shū)籍的過(guò)程中,要使語(yǔ)言言辭符合幼兒的語(yǔ)氣,在復(fù)雜字體上加上漢語(yǔ)拼音,這樣才能夠吸引幼兒的吸引力[2]。

        5 兒童書(shū)籍圖像裝幀設(shè)計(jì)

        在兒童書(shū)籍中,圖像的應(yīng)用可以讓書(shū)籍內(nèi)容生動(dòng)活潑,更加容易吸引兒童的注意力,引發(fā)想象力和聯(lián)想。研究顯示,兒童對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)可劃分為三個(gè)時(shí)期,即兒童知覺(jué)期、兒童符號(hào)認(rèn)知期、兒童審美知覺(jué)期。嬰兒在知覺(jué)階段,由于基礎(chǔ)的認(rèn)知能力,導(dǎo)致他們對(duì)復(fù)雜的形狀沒(méi)有足夠的了解,而單純的幾何形狀,則會(huì)吸引到他們的注意力。在這種情況下,嬰兒會(huì)對(duì)光線強(qiáng)烈反差所產(chǎn)生的立體印象,甚至?xí)詰儆谟幸?guī)律的幾何形狀。符號(hào)認(rèn)知階段,幼兒僅掌握數(shù)字、圖形、手勢(shì)等符號(hào)認(rèn)知,在自覺(jué)創(chuàng)造的美學(xué)環(huán)境中,能夠形成對(duì)應(yīng)的審美能力。

        在兒童書(shū)籍中,插圖有兩種用法,一種是以插圖的形式插入政治事件,其文字僅起輔助的功能,這種圖畫(huà)占據(jù)了整幅圖案或全服式,形象生動(dòng)簡(jiǎn)明,配上亮麗的色彩,視覺(jué)沖擊力強(qiáng)別。第二種是以文字的方式呈現(xiàn),以插圖的方式呈現(xiàn),占據(jù)的版面并不大,并沒(méi)有在書(shū)本上呈現(xiàn),只是對(duì)文章的一個(gè)特殊的故事進(jìn)行了補(bǔ)充和描述,讓年輕的兒童能夠更好地發(fā)揮自己的想象力,更符合兒童的口味。

        6 兒童書(shū)籍造型裝幀設(shè)計(jì)

        造型是一種文字、圖形、圖案、材料的結(jié)合,它不僅是一種簡(jiǎn)單的平面形式,在閱讀時(shí)呈現(xiàn)出一種立體的動(dòng)感美感,而現(xiàn)代的《飛鳥(niǎo)》則賦予了這本書(shū)的視覺(jué)表現(xiàn)力和視覺(jué)效果。兒童的好奇心是他們的本性,三維的節(jié)本可以增添書(shū)籍的趣味,提高兒童的隔淡趣味。而立體的行李架形式更能體現(xiàn)出更多的空間感。市場(chǎng)上有不少關(guān)于兒童科學(xué)的書(shū)籍使用了立體的包裝,再加上高質(zhì)量的印刷,讓枯燥的科學(xué)知識(shí)更為淺顯易懂[3]。

        7 兒童書(shū)籍材料裝幀設(shè)計(jì)

        隨著時(shí)代的進(jìn)步,人們對(duì)書(shū)籍的審美觀也越來(lái)越高。精致的封面設(shè)計(jì),獨(dú)特的觸感,將會(huì)吸引讀者的注意力,讓讀者在精神愉快的同時(shí),獲得更多的閱讀的享受。一些兒童書(shū)籍在包裝上都會(huì)選用特別的材料。紙張、織物都是用來(lái)裝飾的,而且因?yàn)椴煌牟牧希咨眢w的紋理會(huì)讓人產(chǎn)生一種全新的感覺(jué),這也是一種很好的吸引幼童的方法,現(xiàn)在很多兒童書(shū)籍都會(huì)把材料和圖片融合到一起,增加了畫(huà)面的沖擊力,也增加了更多的視覺(jué)效果。由于兒童的閱讀習(xí)慣不同于成年人,所以在設(shè)計(jì)中要更多地顧及兒童的審美心態(tài),并按不同的年齡段來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是要以兒童的視角來(lái)思考,體會(huì)兒童的內(nèi)心,善于總結(jié)體驗(yàn),這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的書(shū),就會(huì)讓兒童喜愛(ài)、更符合本年齡段的閱讀需求。書(shū)籍的目的在于傳播知識(shí),教導(dǎo)人們真、善、美的道理,而兒童書(shū)籍則是兒童的啟蒙老師,擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)。好的書(shū)籍設(shè)計(jì)不但可以有效地提升兒童的能力,還可以促進(jìn)兒童身心的發(fā)展[4]。

        8 兒童書(shū)籍感官裝幀設(shè)計(jì)

        第一,視覺(jué)體驗(yàn)。視覺(jué)是一種主動(dòng)的探求,具有很強(qiáng)的選擇性,不僅可以選擇吸引自己的東西,還可以選擇所見(jiàn)的東西。閱讀是激發(fā)書(shū)籍交互作用的一個(gè)重要先決條件,所以,在兒童書(shū)籍的設(shè)計(jì)中,除了要強(qiáng)化各種視覺(jué)要素,還要注重對(duì)孩子的吸引力;同時(shí),讓孩子們?cè)诮佑|書(shū)籍的過(guò)程中,感受到生動(dòng)有趣的互動(dòng)式的內(nèi)容,并主動(dòng)地參與到書(shū)籍的交互活動(dòng)中,從而獲得真正的體驗(yàn)。

        第二,聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。聽(tīng)覺(jué)是繼視覺(jué)之后最主要的信息獲取方式,占據(jù)了人體全部信息的11%。我們經(jīng)常說(shuō),語(yǔ)音記憶是人的最基本的記憶。運(yùn)用科技手段使書(shū)籍與語(yǔ)音的交互作用,使書(shū)籍“說(shuō)話”,更能引起孩子的興趣,增強(qiáng)閱讀的內(nèi)容,鞏固知識(shí)的記憶。

        第三,觸覺(jué)體驗(yàn)。手的觸覺(jué)是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)和知識(shí)的主要源泉。不同的紋理具有不同的物理特性,給人以不同的感受。在以紙為載體的書(shū)籍設(shè)計(jì)中,結(jié)合書(shū)籍的內(nèi)容,添加了多種質(zhì)地的材料,如皮革、毛發(fā)等,使孩子在閱讀時(shí),能夠更好地感受到不同的物質(zhì),從而更好地理解書(shū)籍的內(nèi)涵,拓展他們的認(rèn)知。

        第四,嗅覺(jué)體驗(yàn)。氣味可以影響人的情感、行為,科學(xué)研究顯示,香氣對(duì)兒童的身心健康和發(fā)育起著至關(guān)重要的作用,對(duì)促進(jìn)兒童大腦的利用和發(fā)展都有很大的幫助。利用孩子的嗅覺(jué),把愉悅的氣息與書(shū)籍的內(nèi)容相融合,例如:一本介紹植物的書(shū)能聞到新鮮的植物香味;讓孩子們?cè)诮佑|書(shū)時(shí),嗅覺(jué)也能參與其中,從而增強(qiáng)孩子的判斷能力和敏銳度。

        第五,味覺(jué)體驗(yàn)。真正的味覺(jué)干預(yù)兒童書(shū)籍比較困難。人的味覺(jué)受到氣味的影響,人的嗅覺(jué)在大腦中與味覺(jué)細(xì)胞的刺激作用下形成了味覺(jué),而視覺(jué)顏色與味覺(jué)、嗅覺(jué)有著密切的聯(lián)系。

        9 兒童書(shū)籍互動(dòng)裝幀設(shè)計(jì)

        (1)體驗(yàn)式互動(dòng)。體驗(yàn)是實(shí)際的行動(dòng)和實(shí)際的行動(dòng)。兒童的體驗(yàn)性交往是兒童在閱讀過(guò)程中,接受多種感覺(jué)活動(dòng),是兒童認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的重要手段。運(yùn)用書(shū)本色彩的夸張、鮮艷的色彩、獨(dú)特的香味、逼真的材料,使兒童通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種形式來(lái)體驗(yàn)書(shū)籍的內(nèi)容,增強(qiáng)兒童觀察力,從而全面地促進(jìn)兒童的認(rèn)知和發(fā)展。

        (2)輔助式互動(dòng)。輔助式互動(dòng)是指基于書(shū)本的閱讀,借助某種輔助手段來(lái)實(shí)現(xiàn)交互的閱讀。這些書(shū)的內(nèi)容一般都會(huì)有一些懸疑或者要回答的問(wèn)題,同時(shí)還會(huì)提供相應(yīng)的輔助工具,在閱讀過(guò)程中,將書(shū)籍和工具結(jié)合起來(lái),從而達(dá)到閱讀的效果?;跁?shū)本閱讀,依據(jù)書(shū)中所提供的信息和輔助工具,進(jìn)行探究式的互動(dòng)閱讀,充分滿足孩子們的探索欲望和好奇心,增強(qiáng)了他們的參與感,使他們充分享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高了他們的動(dòng)腦筋能力,培養(yǎng)了他們對(duì)真理的探究能力[5]。

        (3)技巧式互動(dòng)。技巧式互動(dòng)是指幼兒在閱讀過(guò)程中,借助工具的交互作用,加強(qiáng)對(duì)生活的基本方法的掌握和運(yùn)用。通過(guò)技術(shù)交互,可以讓孩子在游戲中進(jìn)行多種操作,激發(fā)孩子的腦力,提高手的使用能力,增強(qiáng)眼睛、耳朵、手等感官的協(xié)調(diào)能力。

        10 結(jié)語(yǔ)

        趣味兒童書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)不僅突出了閱讀過(guò)程中的參與性,而且從不同的視角,使兒童讀物由單一化走向多元化,運(yùn)用各種不同的方式,激發(fā)孩子們的各種感覺(jué),使書(shū)籍成為一種寓教于樂(lè)的復(fù)合體。趣味裝幀是兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)的一個(gè)重要發(fā)展方向,也是一種必然的趨勢(shì)?!?/p>

        引用

        [1] 郭筱鈺.基于觸覺(jué)記憶的視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)研究[D].湘潭:湘潭大學(xué),2019.

        [2] 程新.兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)中“趣·味”性研究[D].徐州:江蘇師范大學(xué),2019.

        [3] 林妍.兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)的新思維探析[J].包裝工程,2020,41(6):300-302+306.

        [4] 申瑞瀟.基于認(rèn)知發(fā)展的學(xué)齡前兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)研究[D].石家莊:河北科技大學(xué),2019.

        [5] 張文婷.書(shū)籍設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐研究——以兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)為例[J].大觀,2019(11):158-159.

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