陳文專

（湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，湖南常德 415000）

引言

研學(xué)旅游是我國近些年來新推出的一種旅游模式，又叫作研學(xué)旅行，在西方發(fā)達國家以及日本、韓國地區(qū)起步較早，如今已發(fā)展得較為成熟，屬于一種團隊形式的旅游項目。研學(xué)旅游在我國的發(fā)展時間較短，還存在一些不足，需要進一步探索、研究，以推動研學(xué)旅游的健康高效發(fā)展。所以對研學(xué)旅游存在的問題以及相關(guān)對策進行研究是十分有必要的。

一、研學(xué)旅游的內(nèi)涵和意義

（一）研學(xué)旅游的內(nèi)涵

研學(xué)旅游是一種新型的旅游模式，而且是一種具有旅游和教育功能的旅游模式，對我國高校旅游教育以及各個地區(qū)旅游業(yè)的健康長效發(fā)展都有較為明顯的推動作用。具體來說，研學(xué)旅游一般是由學(xué)?；驒C構(gòu)統(tǒng)一安排學(xué)生到景點或研學(xué)基地參觀并學(xué)習(xí)。研學(xué)旅游在國家政策的推動下已成為我國中小學(xué)生必學(xué)的一門課程，但是我國研學(xué)旅游起步較晚，還處于發(fā)展初期[1]。

（二）開展研學(xué)旅游的意義

1.開展研學(xué)旅游有益于豐富我國中小學(xué)教育的形式

在過去，我國許多地區(qū)的中小學(xué)推崇的是理論教學(xué)，教師在授課過程中過于關(guān)注理論知識的講解，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也不注重學(xué)生動手意識的培養(yǎng)，致使學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的情況，對學(xué)生實踐素養(yǎng)的提升有一定的影響。研學(xué)旅游要求學(xué)生在旅游或觀光的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，因此研學(xué)旅游能夠使學(xué)生加深對各種現(xiàn)象、對自身的認識，還能夠拓展學(xué)生的眼界，有益于學(xué)生形成完整的人格，強化學(xué)生的實踐意識，提升學(xué)生的實踐素養(yǎng)，培育學(xué)生的各方面能力，推動學(xué)生健康全面發(fā)展。而且研學(xué)旅游也突破了我國中小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，豐富了中小學(xué)教學(xué)形式，強化了學(xué)生的參與欲望，增強了學(xué)生的探究意識，有益于中小學(xué)教學(xué)水平的提高，也有助于中小學(xué)教學(xué)模式的改良。

2.研學(xué)旅游能夠促進我國旅游業(yè)健康長效發(fā)展

作為一種新型的旅游模式，不管是自由行，還是跟團游，研學(xué)旅游都受到學(xué)生父母和投資者的推崇與重視。我國學(xué)生數(shù)量較多，是研學(xué)旅游市場的巨大客戶源。研學(xué)旅游的服務(wù)對象是學(xué)生，與其他類型的旅游明顯不同的是，研學(xué)旅游追求的是學(xué)生眼界的拓展，確保學(xué)生能夠在觀光的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強學(xué)生的實踐意識，對學(xué)生開展深層次教育，實現(xiàn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的強化。研學(xué)旅游涉及的對象是多種多樣的，有旅游公司，有學(xué)校，有研學(xué)基地，還有一些組織機構(gòu)。在國家政策的推動下，研學(xué)旅游已被納入各省份中小學(xué)的必學(xué)課程。為了能夠保障學(xué)生在游玩過程中的人身安全，需要多方聯(lián)動，開展協(xié)同辦學(xué)，要求各個單位開展有效合作，推動研學(xué)旅游的健康發(fā)展[2]。

二、我國開展研學(xué)旅游的優(yōu)勢

（一）國家政策的支持

研學(xué)旅游具備教育和旅游的雙重功能。開展研學(xué)旅游既能夠?qū)崿F(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標，也能夠帶動當?shù)氐木蜆I(yè)，進而提高各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平。所以國務(wù)院和各地政府部門都出臺了各項政策來推動研學(xué)旅游的發(fā)展。

自2013年研學(xué)旅游的概念提出以來，研學(xué)旅游試點工作逐步拉開。2016年，教育部、原國家旅游局等11部門出臺《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確提出將研學(xué)旅游納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，國家也鼓勵各個地區(qū)的政府單位、社會、學(xué)校、家長等多個主體參與研學(xué)旅游，進一步推動了研學(xué)旅游的發(fā)展。2017年，研學(xué)旅游成為中小學(xué)主要課程，為了推動研學(xué)旅游的科學(xué)發(fā)展，教育部利用中央專項彩票公益金支持開展中小學(xué)生研學(xué)實踐教育項目，在各地遴選命名一批“全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地”和“全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育營地”，廣泛開展中小學(xué)生研學(xué)實踐教育活動。各個地區(qū)的政府也響應(yīng)國家政策，出臺促進研學(xué)旅游發(fā)展的各項政策，推動了各地研學(xué)機構(gòu)發(fā)展，促進傳統(tǒng)旅行社轉(zhuǎn)型升級。

（二）擁有巨大的發(fā)展空間

由于國家政策的支持，近些年來，全國各個地區(qū)研學(xué)機構(gòu)的數(shù)量迅速增長，越來越多的主體和行業(yè)參與到研學(xué)旅游的發(fā)展中來，參與研學(xué)旅行的游客規(guī)模逐漸擴大，人數(shù)持續(xù)增長，我國研學(xué)旅游正處于快速發(fā)展階段，未來可挖掘空間比較大，發(fā)展前景較好。

首先，各個地區(qū)的研學(xué)機構(gòu)數(shù)量迅速增加。2017年，全國各個地區(qū)的研學(xué)旅游機構(gòu)約9000家。2018年，全國各個地區(qū)研學(xué)旅游機構(gòu)的數(shù)量達12 000 家，研學(xué)旅游市場逐漸由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向由企業(yè)主導(dǎo)。截至2021年，各地區(qū)的研學(xué)旅游機構(gòu)超過30 000家。研學(xué)旅游機構(gòu)數(shù)量的迅速增長表明了我國研學(xué)旅游的巨大發(fā)展?jié)摿Α?/p>

其次，市場規(guī)模不斷擴大。當前，我國研學(xué)旅游市場的規(guī)模處于持續(xù)擴大的階段。2015年國內(nèi)研學(xué)旅行人數(shù)突破200萬人次，在2021年研學(xué)旅行人數(shù)有494萬人次，預(yù)計2022年參與研學(xué)旅游的游客將達到655萬人次。從事研學(xué)旅游企業(yè)的收入從2014年的40億元提升到2021年的147億元，2021年研學(xué)旅游人均消費額為1328元/次。這些數(shù)據(jù)表明我國研學(xué)旅游市場規(guī)模正處于快速發(fā)展的時期，并且參與研學(xué)旅游的游客的消費水平也在持續(xù)增加。

最后，研學(xué)旅游利潤高。目前我國研學(xué)旅游還處于發(fā)展的初級階段，競爭壓力相對較小，善于把握機會的參與者能夠獲得豐厚的利潤。

（三）我國各個地區(qū)的研學(xué)資源豐富

我國疆域遼闊，地形類型復(fù)雜多樣，人文歷史源遠流長，因此各個地區(qū)的旅游資源都十分豐富。目前，我國共有259個5A景區(qū)和3000余個4A級景區(qū)，旅游景點數(shù)量較多，研學(xué)資源豐富。除此之外，各個省份也具有相當可觀的地方性研學(xué)旅游資源，能夠滿足各種各樣的研學(xué)需求[3]。當前，我國研學(xué)旅游市場發(fā)展前景廣闊，國家政策扶持力度大，市場發(fā)展空間大，各個地區(qū)的研學(xué)資源豐富，這些都是我國研學(xué)旅游發(fā)展的優(yōu)勢。

三、我國研學(xué)旅游發(fā)展面臨的問題

（一）游客對研學(xué)體驗的認識不清晰

部分中小學(xué)生在研學(xué)旅游的過程中走馬觀花，一般只是在旅游時“聽一聽、拍一拍”，以期擺脫較大的學(xué)習(xí)壓力，使身心得到放松。也有一些學(xué)生參與研學(xué)旅游只是為了打發(fā)時間，在研學(xué)旅游過程中缺乏與他人的溝通和互動。這種只參觀不學(xué)習(xí)、缺乏互動的行為沒有充分發(fā)揮研學(xué)旅行的作用，導(dǎo)致研學(xué)效果較差，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）產(chǎn)品質(zhì)量有待提高

研學(xué)旅游具有明顯的知識教育性、地域特殊性、靈活性等特點，所以必須要參考游客的實際想法優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和類型。從本質(zhì)上講，研學(xué)旅游的目的是教育，所以在研發(fā)研學(xué)旅游產(chǎn)品時應(yīng)參考旅游體驗特性。而且開發(fā)研學(xué)產(chǎn)品就是為了實現(xiàn)教育目標，也就是說研學(xué)旅游是教育活動的一種形式，通過研學(xué)旅游增加學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

當前，我國研學(xué)產(chǎn)品在設(shè)計方面存在許多不足，導(dǎo)致研學(xué)產(chǎn)品特色不明顯。一方面，部分地區(qū)的研學(xué)產(chǎn)品在研發(fā)環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，設(shè)計環(huán)節(jié)一般是在原有旅游產(chǎn)品的基礎(chǔ)上增添部分教育元素，導(dǎo)致研學(xué)產(chǎn)品難以和中小學(xué)教育進行深度融合，而只能進行表面上的結(jié)合。另一方面，一些地區(qū)的研學(xué)旅游路線只是幾個簡單旅游景點路線的疊加，既缺乏特色，也較為枯燥，甚至有一些研學(xué)企業(yè)所制定的研學(xué)旅游路線缺乏具體的主題，導(dǎo)致旅游者的研學(xué)旅游體驗較差。

（三）研學(xué)旅游活動有待規(guī)范

當前，部分研學(xué)旅行社所安排的研學(xué)活動不夠標準，主要表現(xiàn)在安全防范和組織管理方面。在安全管理方面，一些研學(xué)旅行社的人員安全觀念薄弱，未制訂安全保障方案，難以對研學(xué)旅游開展過程中存在的各種問題進行處理，不能迅速識別研學(xué)旅游過程中住宿、餐飲、通行、娛樂等諸多環(huán)節(jié)的安全隱患，給游客帶來一定的安全威脅。在組織管理方面，部分研學(xué)旅行社缺乏專業(yè)的高素質(zhì)人才，現(xiàn)有的導(dǎo)游缺乏足夠的研學(xué)旅游知識，知識儲備有待提升，使得研學(xué)旅游的質(zhì)量相對較差。以上現(xiàn)象表明我國研學(xué)旅游的規(guī)范性有待提高，需要國家、各級政府單位以及研學(xué)旅行社加以重視。

四、推動研學(xué)旅游科學(xué)發(fā)展的建議

（一）開展科學(xué)引導(dǎo)，實現(xiàn)研學(xué)目標

研學(xué)旅游的重點在于研學(xué)，通過研學(xué)旅游學(xué)生能夠?qū)W到更多知識，鍛煉學(xué)生的各方面能力，導(dǎo)游以及教師必須要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在“游中學(xué)、學(xué)中游”，做到知行合一，與其他學(xué)生展開互動，交流學(xué)習(xí)心得和旅游感悟，提高研學(xué)旅游的效果，促進各個地區(qū)研學(xué)旅游的高質(zhì)量發(fā)展。一方面，各個地區(qū)的研學(xué)旅行社要注重研學(xué)旅游過程中對學(xué)生的引導(dǎo)，借助專業(yè)知識對旅游景點進行講解，使學(xué)生能夠?qū)β糜温肪€景點的相關(guān)知識產(chǎn)生深刻理解，實現(xiàn)教育的目的。另一方面，各個地區(qū)的研學(xué)旅行社要加強與教師的合作和互動，在研學(xué)旅游的過程中得到教師的配合，通過教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考，讓學(xué)生積極參與互動和討論，做到知行合一，實現(xiàn)研學(xué)旅行的目的。

（二）優(yōu)化研學(xué)產(chǎn)品，保證高效供給

研學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)是研學(xué)旅游的一項重要工作，研學(xué)產(chǎn)品是由多種元素組合而成的綜合體，不僅要有健全的研學(xué)課程，而且還要有具體的研學(xué)路線，還要制定各種安全制度，這些因素缺一不可，互為補充。要想提高研學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量，必須要做到以下幾個方面。

第一，要確定合理的課程目標。在研學(xué)旅游過程中，課程目標是十分重要的，是開展研學(xué)旅游的指路牌和導(dǎo)向標。需要對學(xué)生的年齡、年級等進行分析，并考慮當?shù)氐穆糜翁厣?，以此來確定研學(xué)課程的總體目標[4]。

第二，重視研學(xué)課程資源的選擇工作。在確定研學(xué)課程目標之后，還要通過調(diào)查、模擬等多個步驟來選擇較為合適的課程，并且在教師、研學(xué)導(dǎo)師、學(xué)生的多方參與下形成完善的研學(xué)課程。

第三，要采用多元化的方式對研學(xué)課程活動進行評價。不同主體對研學(xué)課程的評價是不同的，所以為了保證研學(xué)旅游活動評價的全面性和科學(xué)性，必須要讓多個主體參與評價，不僅要有學(xué)生的評價、教師的評價，還要有家長、社會、研學(xué)旅行社等各個主體的評價，為研學(xué)產(chǎn)品的持續(xù)優(yōu)化提供思路和更為客觀的依據(jù)。

（三）重視人才培訓(xùn)，提高研學(xué)質(zhì)量

在研學(xué)旅游發(fā)展過程中研學(xué)導(dǎo)師是十分重要的。一些研學(xué)導(dǎo)師在前期會參與各種研學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)工作，而且在整個研學(xué)旅游開展過程中，研學(xué)導(dǎo)師還要負責監(jiān)督和評價工作，所以必須要重視研學(xué)人才的培養(yǎng)工作，保證研學(xué)質(zhì)量，可以從以下兩方面來開展研學(xué)人才的培養(yǎng)工作[5]。

一方面，要重視相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，給學(xué)校教師更多的政策支持以及培訓(xùn)的機會，使教師能夠參與研學(xué)并持續(xù)提高研學(xué)教育的水平，還要和高等院校共同合作培養(yǎng)綜合型人才。例如，通過和高校合作使高校能夠盡快革新學(xué)生培養(yǎng)方案，設(shè)置研學(xué)旅游相關(guān)的課程，培養(yǎng)大量可以從事研學(xué)旅游的人才，彌補研學(xué)旅游發(fā)展過程中存在的人才短缺的問題。

另一方面，還要重視研學(xué)導(dǎo)師的培訓(xùn)工作。各個地區(qū)的研學(xué)企業(yè)要重視研學(xué)導(dǎo)師的教育和提升，定期或不定期地安排研學(xué)導(dǎo)師參與論壇，互相討論，確保研學(xué)導(dǎo)師能夠了解研學(xué)旅游發(fā)展的最新動態(tài)，學(xué)到更多研學(xué)旅游的知識，提高自身的工作素質(zhì)，保證研學(xué)導(dǎo)師在后期工作過程中能夠更好地開展研學(xué)旅游工作[6]。

（四）完善監(jiān)督評價機制，促進良性發(fā)展

要想促進我國研學(xué)旅游的持續(xù)發(fā)展，完善監(jiān)督評價機制也是十分有必要的。要完善研學(xué)旅游產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督和評價機制，就要對研學(xué)旅游產(chǎn)品的標準進行界定，并以此標準為依據(jù)來開展研學(xué)旅游整個過程的監(jiān)督，明確各個過程的目標，分階段開展評估和反饋工作，確保各個階段的研學(xué)活動都能夠得到有效評價和反饋，并借助評價和反饋結(jié)果來對研學(xué)旅游課程以及產(chǎn)品進行調(diào)整，確保研學(xué)旅游健康長效發(fā)展。

五、結(jié)語

研學(xué)旅游是我國旅游業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是我國各地區(qū)教育行業(yè)改革的必然結(jié)果，對我國旅游業(yè)和教育行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。當前，我國研學(xué)旅游還處于發(fā)展的初級階段，所以應(yīng)采取合理、有效的措施來開展研學(xué)旅游工作。希望本文提出的對研學(xué)旅游的相關(guān)建議能夠為我國研學(xué)旅行社科學(xué)開展研學(xué)旅游提供借鑒或參考，促進我國研學(xué)旅游朝著多元化、信息化、智能化的方向發(fā)展，為研學(xué)教育相關(guān)領(lǐng)域的研究學(xué)者提供必要的研究資料。