宋 琳

（哈爾濱廣播電視臺 黑龍江 150036）

一、“雙減”政策出臺的背景

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。教育部同日發(fā)文闡述《意見》出臺的背景和過程，并表示，近年來，按照黨中央、國務院決策部署，各地深入開展減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）工作，取得了積極成效。但現(xiàn)在義務教育最突出的問題之一還是中小學生負擔太重，短視化、功利性問題沒有根本解決。一方面是學生作業(yè)負擔仍然較重，作業(yè)管理不夠完善；另一方面是校外培訓仍然過熱，超前超標培訓問題尚未根本解決，一些校外培訓項目收費居高，資本過度涌入存在較大風險隱患，培訓機構(gòu)“退費難”“卷錢跑路”等違法違規(guī)行為時有發(fā)生。這些問題導致學生作業(yè)和校外培訓負擔過重，家長經(jīng)濟和精力負擔過重，嚴重對沖了教育改革發(fā)展成果，社會反響強烈。黨中央對此高度重視，站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署，要求從政治高度來認識和對待，從體制機制入手深化改革，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

在這樣的背景下，全國各地紛紛出臺舉措，落實“雙減”政策，一夜間，學校留的作業(yè)少了，課外補習機構(gòu)關了，網(wǎng)絡培訓也停了，之前的種種“亂象”終于得到了有效控制，家長、學生紛紛拍手稱快，然而，作為百年大計的教育，到底該向何處去，卻真的沒有那么簡單。因為學校、學生和家長們，無論從自身訴求還是內(nèi)心想法等諸多方面，完全處于矛盾的狀態(tài)。

二、“雙減”政策出臺前，家長、學生的狀態(tài)

“雙減”政策出臺前，家長和學生們到底是個什么狀態(tài)？先說學生，首先，在學校，老師為了學生的知識更加鞏固，只能通過每天留大量的家庭作業(yè)，多到什么程度？學生在校自習期間寫不完，回到家里還要繼續(xù)寫，小學生大概得寫到晚上九十點鐘，一個初二以上的學生，至少要寫到晚上十一點甚至更晚。而且，有些作業(yè)還需要家長配合批改或監(jiān)督完成。寫完作業(yè)了，至多能睡五六個小時的覺，第二天六點鐘就得起床準備吃早飯出發(fā)上學了。好容易盼到周六周日，告別了學校，課外的補習班又向你招手，與平時上學唯一的區(qū)別就是沒有晚自習，廣大學生面對這樣的課業(yè)負擔，拼的真是體力和耐力。

而對于廣大家長們來說，更是不容易，除了每天的通勤接送孩子，還要為學生的午餐操心，而更讓人傷透腦筋的莫過于，為孩子遍地尋訪靠譜的補課班和培訓機構(gòu)，之后是又花著錢還搭著精力，這種日子真是苦不堪言。在某種程度上說，“雙減”政策的出臺，是家長們身體和精神最大的解脫。然而，在歡欣鼓舞之余，家長們不禁產(chǎn)生了這樣的顧慮，我的孩子將來除了學習，才藝以及人格的養(yǎng)成咋辦呢？誰不希望孩子除了學業(yè)以外，能夠綜合的成長？

三、“雙減”政策出臺后，家長、學生們需要什么

如今國家重提教育方針：讓孩子在德智體美勞多方面得到培養(yǎng)。社會家庭是“德”育的大課堂，“體”和“勞”在一定程度上，通過學校的體育課和社會動手實踐來實現(xiàn)，而對于孩子“智”和“美”的培養(yǎng)就需要多元化的，在一定特殊條件下形成的。比如說，孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，而演出又提供了展示的機會，觀眾的褒獎又激發(fā)了孩子的學習動力，而達到一定的水準之后，在完成十二年的學業(yè)后在高考的時候，還可以報考心儀的音樂學院或表演專業(yè)。誠然，社會的角色分工更是拒絕單一，不可能都成為科技工作者，不可能都成為公務員，我們需要藝術人才，需要社會工作者。那么，在孩子的成長階段，就需要有意識地去培養(yǎng)，哪怕實行了“雙減”政策，其實孩子和家長的最樸素訴求是一致的。

四、新聞媒體自身的優(yōu)勢有哪些

新聞媒體作為黨的喉舌，國家的宣傳機構(gòu)，經(jīng)過幾十年的積淀，形成了穩(wěn)定的專業(yè)職能，媒體的如下自身優(yōu)勢，是其他部門所不具備的：

（一）強大的溝通協(xié)調(diào)優(yōu)勢和社會資源優(yōu)勢。通過新聞采訪等工作關系，廣播電視臺、報社等媒體和當?shù)匚k局及相關單位建立了良好的溝通渠道，一句話，新聞媒體想做一些事情，相關單位都能積極配合，這樣的社會資源優(yōu)勢，是其他社會部門無法比肩的；

（二）相關藝術領域人才的儲備優(yōu)勢，在新聞媒體，尤其是電視新聞媒體，除了新聞編輯記者多才多藝以外，主持人、文藝編輯等幾乎都身懷絕技，寫作、唱歌、樂器、舞蹈、表演、播音主持、視頻編輯等專業(yè)都不在話下，而且相當專業(yè)，而這些專業(yè)，又為許多普通家庭所羨慕，有多少家長夢想：啥時候我家孩子也能這樣，從事這樣的職業(yè)，就心滿意足了；

（三）平臺優(yōu)勢。廣播電視、報紙等新聞媒體天生就是讓人關注的載體，誰要是能上報紙，能上廣播電視，是很讓人羨慕的，更是在家長中最值得炫耀的資本，盡管社會不倡導盲目攀比，但一些家長的虛榮心還是在作怪，總是拿自家孩子比鄰家孩子，優(yōu)秀的永遠是人家的孩子；據(jù)筆者所在的哈爾濱廣播電視臺粗略統(tǒng)計，每年的六一、春節(jié)文藝晚會，是最受孩子家長追捧的，往往使盡渾身解數(shù)，也要讓孩子參與上晚會，在電視銀屏上露露臉；

（四）媒體的權(quán)威性、公信力優(yōu)勢。在“雙減”之前，社會上眾多的培訓機構(gòu)，盡管廣告做的滿天飛，宣傳得天花亂墜，但是究其一點，畢竟是民辦的營利機構(gòu)，他的最終目的就是賺錢追求經(jīng)濟效益，與之相反，新聞媒體是國家的宣傳機構(gòu)，公益屬性是他的第一屬性，這也是新聞媒體組織活動讓人信服的最大原因。

五、電視新聞媒體能為“雙減”后的學生家長做點什么

“雙減”政策出臺了，媒體能做點什么呢？因為筆者一直供職于廣播電視臺，就電視新聞媒體在“雙減”后，能為社會為學生和家長，同時為新聞媒體自身做哪些有益的事情？現(xiàn)談一下一些想法：

（一）多組織一些針對中小學生的活動，讓他們的課余生活“熱”起來：現(xiàn)在很多中小學生普遍感嘆，自己的課余生活太枯燥了，除了學習作業(yè)，幾乎沒有任何能讓人參與并眼前一亮的活動。“雙減”政策實施之后，電視新聞媒體應該有針對性地面向中小學生，開展一系列喜聞樂見的課外活動，讓孩子們能參與進來。比如說，校園新聞小記者活動，讓學生們模仿新聞記者叔叔阿姨的樣子，把所在校園的新聞挖掘出來，展示出來，最終在電視上開辟“校園好新聞”展播和“最佳校園小記者”的評選。

與此同時，新聞媒體通過組織好的課余活動，還能進一步提高自身影響力，拉動收視。眾所周知，進入互聯(lián)網(wǎng)時代，移動端的興起，對電視新聞媒體的沖擊不小，然而，如果你是電視新聞的主角或者是攝像機的鏡頭對準了你，你及你的家人能不看電視么？

（二）興趣是最好的老師，針對中小學生的興趣愛好，以新聞媒體牽頭的名義，組織相關的公益性興趣愛好課余活動小組：在哈爾濱，稍微上點年紀的人還記得當年哈爾濱電視臺社教新聞部組織的“丑小鴨”藝術團，當時特別有名，通過藝術團，挖掘孩子們的興趣愛好，在聲樂、舞蹈、曲藝等方面重點培養(yǎng)，很多從“丑小鴨”藝術團走出去的孩子，長大后也將音樂、舞蹈、曲藝作為自己的終身職業(yè)。隨著“雙減”的實施，面對電視臺里眾多的文藝人才，我們也能從現(xiàn)在開始成立一系列的興趣愛好小組，讓孩子們學習各種才藝，再通過電視臺舉辦的晚會演出進行實踐鍛煉，很有可能為孩子們未來從事藝術事業(yè)鋪就一條啟蒙之路。而作為媒體的電視臺，在互聯(lián)網(wǎng)時代，也會因此保持住自己的社會影響力。

（三）搭建另類新聞媒體平臺，讓中小學生真正成為熒屏的主角，激發(fā)他們更深層次的潛力：眾所周知，內(nèi)容為王是新聞媒體運行的第一規(guī)律，眼下，各類新聞媒體在苦苦策劃內(nèi)容的同時，是否想到過讓“雙減”政策后的學生們成為電視熒屏的主角，拿哈爾濱廣播電視臺為例，現(xiàn)在每每舉行大型晚會或者專題節(jié)目，有中小學生參與的橋段，往往最受關注，其家長在微信朋友圈發(fā)布演出消息甚至一度成為熱搜。由此可見，辦一檔展示中小學生“雙減”后風貌的節(jié)目是水到渠成的事。

（四）走進校園，新聞媒體的從業(yè)人員當老師，以購買服務的形式，為學生開設特色才藝課：走訪中，筆者也了解到這樣一個情況，“雙減”政策的實施，要求學校開設一些內(nèi)容豐富多彩的課外課或選修課，怎奈限于學校的師資等因素，學校無法馬上開設，那么，新聞媒體里那些有專業(yè)特長的從業(yè)人員是否可以在做好本職工作的同時，走進校園再當一回老師呢。而且教育部門可以以購買服務的方式，與媒體確定合作關系，從而達到雙贏的目的。■