□李文榮 李 彤 李春艷

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：新時代加強(qiáng)黨的建設(shè)就要不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，這是新時代黨建工作具有新氣象、新作為的重要任務(wù)。2019年1月31日中共中央發(fā)布的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見》明確強(qiáng)調(diào)要積極運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，創(chuàng)新黨組織活動內(nèi)容方式，推進(jìn)“智慧黨建”?！吨袊伯a(chǎn)黨支部工作條例(試行)》也明確提出加強(qiáng)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，不斷提高黨支部建設(shè)質(zhì)量。因此應(yīng)大力構(gòu)建適應(yīng)高校黨建工作需要、符合高校黨建工作實際的標(biāo)準(zhǔn)化支部量化考評體系，從而實現(xiàn)高?；鶎狱h建工作在運行過程的規(guī)范化、制度化，提高黨建工作的效率，對于新時代加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作來說是一項重要舉措，且具有重要意義。

一、量化考核體系構(gòu)建的瞄準(zhǔn)點

通過近年來的實踐經(jīng)驗可以得出，考核評價是保障工作落實的一個重要的方式以及方法，所以對于高校的智慧團(tuán)建的考核來講，建立有效的考核評價以及量化機(jī)制可以有效對智慧團(tuán)建作出考核。但是現(xiàn)階段的高校智慧團(tuán)建的考核量化機(jī)制并不健全，所以想要構(gòu)建完善的支部量化體系，就需要對現(xiàn)階段的管理方式以及管理方法進(jìn)行改善，才能夠?qū)崿F(xiàn)量化考核標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建。所以，在進(jìn)行考核體系構(gòu)建的過程中，應(yīng)該就問題的關(guān)注點出發(fā)，對問題的難點進(jìn)行深層次的探析，才能夠就現(xiàn)階段考核體系構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)盡心構(gòu)建，形成較為明確的考核評價的標(biāo)準(zhǔn)以及體系，更好地去構(gòu)建考核體系。

(一)構(gòu)建考評模型。在高?；鶎狱h建工作中構(gòu)建考評模型，是解決考核評價難點，首先對于高校學(xué)生的考核評價來講，組內(nèi)成員之間的凝聚力應(yīng)該如何做出相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是解決考核問題的難點以及重點。這就需要將一些關(guān)于心理學(xué)以及組織行為學(xué)的理論進(jìn)行融合，然后對需要解決的問題進(jìn)行深層次的探討，才能夠有效地將問題進(jìn)行解決，掌握高校支部學(xué)生的組織工作表現(xiàn)以及基礎(chǔ)需求，然后針對于此種需求方式對一些基礎(chǔ)的解決問題的方法進(jìn)行解釋以及解決，最終得出一個較為合適的工作量的考核指標(biāo)以及考核的標(biāo)準(zhǔn)，然后就考核指標(biāo)以及考核標(biāo)準(zhǔn)對事情的發(fā)展做出實際性的評價以及考核，才能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題的同時去解決問題，是支部內(nèi)部解決問題的關(guān)鍵以及基準(zhǔn)要求。

(二)關(guān)鍵行為的有效提取。關(guān)鍵行為的提取是解決考核的項目量化的一種較為重要的信息處理形式。研究發(fā)現(xiàn)，人們的心理感受往往會受到不同的行為所干擾，所以對于人們的行為進(jìn)行有效地提取就能夠針對于人們的行為習(xí)慣做出相應(yīng)的解答以及方案的制定，為問題的解決提供較為合理化的解決方式，通過這種行為提取的方式能夠有效地針對于人們的心理特點來對問題展開研究，能夠幫助人們更好地理解問題以及解決問題。并且行為的評價體現(xiàn)的是一種行為過程性的評價方式，通過這種持續(xù)性較強(qiáng)的評價方式就可以實現(xiàn)對問題的發(fā)展以及走向做出及時的預(yù)估以及評價，可以改掉傳統(tǒng)的考核方法的不足之處，更好地促進(jìn)考核評價機(jī)制的發(fā)展。

(三)明確考核目的，細(xì)化考核項目。根據(jù)黨建工作的格局要求，應(yīng)該加強(qiáng)對支部的先進(jìn)性建設(shè)，只有保證建設(shè)的先進(jìn)性才可以有效地促進(jìn)工作合理有序的展開，充分發(fā)揮黨支部在工作進(jìn)行中的主要引導(dǎo)地位，就有利于不斷地針對于黨支部所出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入性的探討以及研究，更好地幫助黨支部對運行中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的彌補(bǔ)以及修正，更好地促進(jìn)黨支部建設(shè)的科學(xué)化以及規(guī)范化的發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)其更好的發(fā)展以及提升。其次，合理地對考核項目進(jìn)行細(xì)化也有利于對黨建工作格局進(jìn)行深入的糾正，對于黨建的考核主要可以圍繞黨建項目是否發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，以及其作用的方面主要分為哪幾個主要的方面，比如是否對問題進(jìn)行了實時的解決以及對思想宣傳是否起到了較為顯著的影響等。并且在進(jìn)行項目細(xì)分的同時也可以將不同的活動板塊進(jìn)行劃分，主要體現(xiàn)在對不同的項目進(jìn)行賦分模式，這樣考核者就可以跟對分?jǐn)?shù)的多少對項目進(jìn)行的程度以及進(jìn)行的項目效果有一個較為清晰的認(rèn)識，有利于領(lǐng)導(dǎo)對黨建工作做出及時的指導(dǎo)以及糾正，有利于其自身的發(fā)展以及提升。

二、高校支部量化考評體系構(gòu)建與實踐探索

近年來，隨著高校智慧團(tuán)建模式的不斷推進(jìn)，高校支部中對組內(nèi)成員進(jìn)行考核量化的標(biāo)準(zhǔn)也越來越科學(xué)化、規(guī)范化。所以對于高校的自身發(fā)展來講，合理地規(guī)劃好支部組內(nèi)成員的量化考核措施對支部的發(fā)展來講具有較為深刻的影響以及意義。但是在進(jìn)行考核標(biāo)準(zhǔn)量化進(jìn)行的過程中，也應(yīng)該遵循一定的方式方法，有利于黨建活動的順利進(jìn)行以及發(fā)展，此外，對支部內(nèi)部組織人員進(jìn)行規(guī)律化的指導(dǎo)以及培訓(xùn)對支部的運行以及發(fā)展也是非常重要的，這就要求支部的領(lǐng)導(dǎo)者在進(jìn)行量化考察標(biāo)準(zhǔn)選擇的時候，需要注意一定的方式方法，才能夠有效地將考核量化進(jìn)行下去，所以，這就要求我們應(yīng)該對考核量化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選以及優(yōu)化，這樣才能夠更加有效地促進(jìn)高校支部文化的發(fā)展。

(一)系統(tǒng)性、針對性地開展工作。對于高校的支部來講，具有針對性、系統(tǒng)性的展開工作不僅有利于黨建工作的順利進(jìn)行，并且可以及時對傳統(tǒng)的黨建過程中所產(chǎn)生的不足之處了解，然后就所了解的不足之處進(jìn)行細(xì)化的分解，分解完成之后就所出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的對策研究，保證黨建工作能夠?qū)崟r有效的進(jìn)行。例如在高校支部的考核中，可以使實行案例化的管理方式，案例化的管理方式主要就是指將支部的最近的活動的詳情以及活動的內(nèi)容進(jìn)行及時的記錄以及更新，進(jìn)行記錄以及更新之后可以對支部的運行的行為狀況進(jìn)行及時的了解。在對其進(jìn)行了解完成之后對支部的行為以及發(fā)展成果進(jìn)行及時的評價，找出支部在運營管理過程中所出現(xiàn)的不足之處，然后就這些不足之處進(jìn)行較為細(xì)化的探討，探討完成后對問題進(jìn)行及時的解決，通過這種循環(huán)式的糾錯以及探討，及時就支部所出現(xiàn)的問題以及成果進(jìn)行及時的量化，就能夠?qū)χР康陌l(fā)展得以及時的了解，有利于幫助支部更好地發(fā)展自身的實力以及水平，更好地促進(jìn)支部的發(fā)展以及提升。

(二)考核量化的信息化。隨著信息化網(wǎng)絡(luò)化的不斷推進(jìn)以及發(fā)展，信息化服務(wù)已經(jīng)不斷地影響著人們的日常生活，給人們的日常生活帶來了較多的便利。當(dāng)然，高校支部的考核量化也可以通過信息化服務(wù)水平不斷的發(fā)展自身的水平以及能力?；诂F(xiàn)在信息化的大環(huán)境來講，網(wǎng)絡(luò)信息化豐富了人們獲取信息的能力，在支部考核量化中，也可以對信息化進(jìn)行及時的利用，比如在信息化發(fā)展的過程中，可以開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息化的考核量化的終端，然后人們可以通過APP對考核量化的相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范進(jìn)行下載學(xué)習(xí)以及上傳，這樣可以有效地減少基層考核量化工作者的工作量，同時可以騰出更多的時間對其進(jìn)行不斷的優(yōu)化以及發(fā)展。在進(jìn)行考核量化信息化的構(gòu)建過程中，政府相關(guān)部門也可以就不同政府單位的量化標(biāo)準(zhǔn)對其所在的支部進(jìn)行了解以及評價，有效地對不同的部門實行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，能夠促進(jìn)其更好的發(fā)展以及提升。只有將自己在進(jìn)行過程中所遇到的難點有了一個較為清晰的認(rèn)識，才能夠?qū)崿F(xiàn)對其進(jìn)行及時的修正以及更改，幫助支部進(jìn)行自我糾察以及自我改進(jìn)，促進(jìn)支部的發(fā)展以及提升。再次政府可以將經(jīng)常出現(xiàn)的案例做出系統(tǒng)化的整理，然后不同支部可以通過信息化的量化考核平臺就所出現(xiàn)的問題做出及時的更正以及談?wù)?，然后就自身所出現(xiàn)問題進(jìn)行及時的解決，保證支部能夠順利流暢的運行，處理事務(wù)的同時不斷地優(yōu)化自己的運行方式以及運營策略，保證能夠及時有效地運營以及發(fā)展。這種創(chuàng)新性較強(qiáng)的運營模式不僅能夠有效地對工作的方式以及方法做出不同程度的調(diào)整，并且能夠促進(jìn)支部工作運行的效率的提升以及工作方式以及工作形式的多樣化發(fā)展，更好地幫助支部維護(hù)好自身的政府形象以及支部面貌，促進(jìn)其能夠較為有效的存在以及運營。

(三)考評進(jìn)行的不斷優(yōu)化?？荚u結(jié)果能夠顯著地增強(qiáng)支部內(nèi)部成員的工作積極性，不僅能夠幫助支部工作運行的順利進(jìn)行，并且能夠有效地將工作的進(jìn)程進(jìn)行有效的權(quán)衡以及優(yōu)化，促進(jìn)工作進(jìn)程的全面提升以及發(fā)展。由于支部的小組內(nèi)部本身就存在著一定的不均衡性，所以對于支部內(nèi)部來講，對支部內(nèi)部的黨建工作的進(jìn)行應(yīng)該秉承著較為先進(jìn)的工作理念以及工作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，對不同的組別進(jìn)行考核的標(biāo)準(zhǔn)并不只是根據(jù)組內(nèi)成員的成果轉(zhuǎn)化，而是應(yīng)該跟組內(nèi)的現(xiàn)實情況之間相互的聯(lián)系起來，通過對組內(nèi)的成果以及現(xiàn)實情況進(jìn)行雙重的評價，能夠有效地對不同組別的工作的質(zhì)量以及工作的效率做出及時的提升以及指導(dǎo)作用，幫助支部內(nèi)部不同組別之間的協(xié)同促進(jìn)發(fā)展，有利于激勵組內(nèi)成員的工作效率，促進(jìn)組內(nèi)成員不斷地進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，更好地促進(jìn)自身發(fā)展的進(jìn)程，為支部的發(fā)展貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量，這樣才能夠?qū)χР績?nèi)部的組別進(jìn)行合理化的考評，不斷地促進(jìn)其發(fā)展以及提升。

三、結(jié)語

綜上所述，高校支部量化考核機(jī)制的建立能夠有效地促進(jìn)高校支部的發(fā)展以及提升，但是在進(jìn)行考核機(jī)制構(gòu)建時應(yīng)該注意掌握一定的方式方法，合理的構(gòu)建方式以及平臺的搭建不僅能夠有效地促進(jìn)支部自身的發(fā)展，也有利于促進(jìn)支部內(nèi)部成員的工作激情，更好地為支部的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。