江蘇省揚州市邗江區(qū)國展路京華梅嶺中學(xué) 李 芬

在初中道德與法治試卷中，辨析題可以綜合考查學(xué)生辯證分析問題、解決問題的能力，是中考中常見的一種題型，相對而言難度較高。綜合分析各地市中考試卷，可以發(fā)現(xiàn)辨析題常見的設(shè)問方式有以下幾種：“談?wù)剬δ骋挥^點(認(rèn)識)的看法”“對某一觀點(認(rèn)識)加以評析”“談?wù)剬δ骋挥^點(認(rèn)識)的理解”等。從知識考查這一角度看，解答好辨析題需要了解辨析題的類型，掌握各類辨析題的答題要求。

一、辨析題的分類

1.完全正確或完全錯誤型

完全正確或完全錯誤型的辨析題，觀點較為單一、明確。解答這類問題時，首先要明確觀點正確與否，然后根據(jù)相應(yīng)的知識，說明理由。

例.關(guān)于“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”的這一論斷，同學(xué)們自發(fā)組織討論并發(fā)表了各自的觀點。小李同學(xué)說：“我國要縮短與發(fā)達國家的差距，關(guān)鍵是要引進國外先進技術(shù)?！闭埬愫喴治鲈撏瑢W(xué)的觀點。

解析：本題考查了創(chuàng)新的重要性。解答這類辨析題，首先應(yīng)判斷觀點的正誤，然后回答理由。

第一步，仔細(xì)閱讀題目，明確題目內(nèi)容和人物的觀點，然后判斷觀點正確與否?！拔覈s短與發(fā)達國家的差距，關(guān)鍵是要引進國外先進技術(shù)”這一觀點顯然是不正確的。

第二步，明確了觀點的正誤之后，要聯(lián)系所學(xué)知識，總結(jié)自己判斷的理由。“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”告訴我們，只引進國外的先進技術(shù)，是不能夠有效縮短與發(fā)達國家差距的。因此，學(xué)生可以從創(chuàng)新的視角說明理由。比如，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力；科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國力競爭的決定性因素；任何時候我們都必須始終把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點；創(chuàng)新驅(qū)動是國家命運所系；大國重器一定要掌握在自己手里，核心技術(shù)不是別人賜予的，因此縮短與發(fā)達國家的差距，關(guān)鍵在于增強自主創(chuàng)新能力；等等。

第三步，書寫答案。書寫答案時，首先要明確觀點的正誤，然后運用學(xué)科語言寫出判斷的理由。

參考答案：小李同學(xué)的觀點是錯誤的。①創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國力競爭的決定性因素。②任何時候我們都必須始終把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點。③創(chuàng)新驅(qū)動是國家命運所系。大國重器一定要掌握在自己手里，核心技術(shù)不是別人賜予的，因此縮短與發(fā)達國家的差距，關(guān)鍵在于增強自主創(chuàng)新能力。

2.觀點片面型

觀點片面型的辨析題，題目給出的觀點，既有合理的部分，也有不合理的部分。解答這類試題，首先對觀點作出判斷，即說明該觀點是片面的；其次分析觀點中合理的部分并說明理由；最后對不合理的部分說明理由或把片面的觀點補充完整。

例.為加強青少年普法教育，某校八年級(1)班召開了“預(yù)防未成年人違法犯罪”的主題班會。班會上，小明認(rèn)為：“一個人不違法就不會犯罪，不犯罪就不用承擔(dān)法律責(zé)任；未成年人即使犯罪，也不需要承擔(dān)法律責(zé)任?！闭埬銓π∶鞯挠^點進行辨析。

解析：本題考查了學(xué)生辨析觀點的能力。本題考查的知識點是違法行為的含義及類別、一般違法行為與犯罪的關(guān)系等。解答時要認(rèn)真分析材料及問題，緊密聯(lián)系教材相關(guān)知識，綜合作答。綜合分析小明的觀點可知，小明的觀點是片面的。然后，緊扣題中觀點，從違法行為的含義及類別、犯罪是違法行為中最嚴(yán)重的一種、違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任、任何人的犯罪行為都應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁、做一個自覺守法的人等方面解答，言之有理即可。

答案:這個觀點是片面的。①違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。②根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一種，就是我們常說的犯罪。③公民只要違反了法律，無論是一般違法還是犯罪，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。④任何人的違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。所以，一個人不違法就不會犯罪，但是只要違法就必須要承擔(dān)法律責(zé)任；未成年人如果犯罪，也需要承擔(dān)法律責(zé)任。我們應(yīng)增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。

3.條件限制型

條件限制型辨析題是指題目明確要求從某一知識角度或緊密結(jié)合材料等辨析觀點的試題。解答條件限制型辨析題時，需先明確題目是否限定知識范圍，是否要求緊密結(jié)合材料，然后再在合理的范圍內(nèi)進行觀點的判定和闡述理由。

例.閱讀材料，回答問題。

材料一：一個國家、一個民族，總有一些精神是不容討論的，總有一些價值是不容懷疑的，總有一些名字是不能忘記的。令人遺憾的是，一段時間里，社會上卻出現(xiàn)了對狼牙山五壯士、董存瑞、邱少云等英雄烈士調(diào)侃、戲說、質(zhì)疑，甚至丑化、歪曲、詆毀的現(xiàn)象，造成了惡劣影響。

材料二：《中華人民共和國英雄烈士保護法》明確規(guī)定：“以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽……構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！薄吨腥A人民共和國英雄烈士保護法》的頒布，得到了廣大人民群眾的認(rèn)同與擁護，但也有少數(shù)人認(rèn)為“林子大了什么鳥都有，我們不必大驚小怪，應(yīng)保持一份寬容之心”。

請從“正確把握寬容友善”的角度，對少數(shù)人的觀點加以評析。

解析：本題是典型的條件限制型辨析題，題目明確要求從“正確把握寬容友善”的角度對少數(shù)人的觀點加以評析，考查了寬容友善的相關(guān)知識。解答此題，首先要判斷少數(shù)人的觀點正確與否。根據(jù)教材中寬容友善的相關(guān)知識可知，少數(shù)人的觀點是片面的。然后，再結(jié)合教材知識，說明理由。寬容并不是無原則，也不等于縱容，寬容也要講原則，也要與法律、道德規(guī)范相一致，觸犯了道德和法律底線應(yīng)受到道德譴責(zé)和法律制裁。

參考答案：少數(shù)人的觀點是片面的。材料中少數(shù)人的觀點只看到寬容友善的重要性，沒有認(rèn)識到寬容也要講原則。寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。寬容友善是一種可貴的精神境界，寬容是人際關(guān)系的潤滑劑。但寬容并不意味著不分是非曲直，不講原則；寬容也不意味著麻木不仁，熟視無睹。寬容是有原則的，寬容要與社會主義法律和道德規(guī)范相一致。我們不能對侮辱、誹謗或者以其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽、榮譽的人有寬容之心。這些人觸犯了道德和法律底線，應(yīng)受到道德譴責(zé)和法律制裁，構(gòu)成犯罪的，要依法追究刑事責(zé)任。

二、辨析題的解題要求

綜合以上例題解析，不難發(fā)現(xiàn)，不管什么類型的辨析題，都可以按照下面兩個步驟進行解答。

首先，仔細(xì)審題，辨明正誤。辨明正誤是解答辨析題最關(guān)鍵的一個步驟。如果觀點辨別錯誤則意味著全盤皆輸。因而，在動筆答題前，一定要認(rèn)真閱讀題目，仔細(xì)推敲題目中的觀點是否正確。

其次，聯(lián)系知識，分條陳述理由。辨明題目中的觀點后，需要聯(lián)系相應(yīng)的知識論證觀點正確或錯誤的原因，或者觀點片面的原因。說明理由時，需要分條陳述理由。

另外，有些辨析題在解答時需要總結(jié)概括?？偨Y(jié)概括時，需要結(jié)合材料闡明自己觀點，或者根據(jù)題目要求說明可行性建議。

學(xué)生在解答辨析題時，可套用解答辨析題的兩個步驟，針對不同類型的辨析題，具體問題具體分析。