儲(chǔ)亞娟

全媒體時(shí)代高校體育文化傳播路徑研究

儲(chǔ)亞娟

江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 徐州，221116。

本文采用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查和實(shí)地考察等方法，在對(duì)全媒體環(huán)境下高校體育文化傳播現(xiàn)狀調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，又從傳播學(xué)視角對(duì)影響和制約高校體育文化傳播的因素進(jìn)行分析研究，探索出全媒體環(huán)境下高校體育文化傳播的發(fā)展路徑。研究表明：全媒體時(shí)代，高校體育文化傳播人才有待充實(shí)，高校師生獲取體育信息渠道較雜，高校體育文化傳播內(nèi)容單一，傳播方式過于傳統(tǒng)。全媒體時(shí)代高校體育文化傳播路徑是培養(yǎng)全媒體高校體育文化傳播人才，提高傳播效應(yīng)；樹立全媒體高校體育文化傳播意識(shí)，提高媒介素養(yǎng)；拓展全媒體高校體育文化傳播范圍，提升信息質(zhì)量；發(fā)揮高校體育文化微時(shí)代傳播作用，加強(qiáng)媒體融合。

全媒體；高校體育文化；傳播；路徑

2019年1月25日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)，深刻詮釋了“全媒體”的概念：“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”[1]。全媒體時(shí)代的到來，改變了高校體育文化傳統(tǒng)的接收方式和傳播方式，不僅為高校體育文化傳播提供了各種現(xiàn)代傳媒技術(shù)，也為高校體育文化的傳播和發(fā)展提供了更為方便、快捷的傳播平臺(tái)，這是高校體育文化傳播前所未有的機(jī)遇。因此，全媒體時(shí)代高校體育文化的傳播理念需要進(jìn)一步更新，傳播路徑需要進(jìn)一步拓展。要充分利用全媒體時(shí)代新的傳播手段和傳播方式，將全媒體與高校體育文化傳播有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域、多方位的宣傳和傳播高校體育文化。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

在江蘇省蘇南、蘇中、蘇北地區(qū)的211高校、省屬高校、市屬高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院中隨機(jī)各抽取1所，共計(jì)12所高校作為具體調(diào)研對(duì)象。

1.2 研究方法

文章采用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等方法進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)回收的有效試卷通過excell和spss系統(tǒng)進(jìn)行整理和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 全媒體和高校體育文化相關(guān)概念

2.1.1 全媒體的相關(guān)概念 對(duì)于“全媒體”的概念，目前業(yè)界和學(xué)界仍未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和文字界定，對(duì)它的內(nèi)涵、外延也有著不同的理解。通過查閱書籍發(fā)現(xiàn)，對(duì)全媒體的定義主要有兩種。（1）將全媒體解釋為“信息傳送運(yùn)用文字、聲音、影像、圖片、動(dòng)畫、網(wǎng)頁等各類媒介手段，利用廣播、電視、電影、出版、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等多種媒體傳輸形態(tài)，通過融合的廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)以及因特網(wǎng)進(jìn)行擴(kuò)散傳播，最終實(shí)現(xiàn)用戶以電視、電腦、移動(dòng)手機(jī)等多類終端均可完成信息的接收和讀取，實(shí)現(xiàn)任何個(gè)體、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何接收端獲得任何想要得到的信息”[2]。（2）認(rèn)為，全媒體是指所有單一形式媒介的總類囊括，是涵蓋眾多媒介傳播渠道的“個(gè)體”概念[3]。兩種概念描述分別從不同的視角對(duì)全媒體進(jìn)行了解讀，前者側(cè)重各媒體介質(zhì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的“集合度”，著眼于傳統(tǒng)媒體和新興媒體間傳播介質(zhì)的集納、組織結(jié)構(gòu)的融通。后者側(cè)重媒體傳播手段、傳播形態(tài)、傳播渠道的“加和”，著眼于介質(zhì)的種類、傳播方式的數(shù)量。考慮到現(xiàn)階段高校媒體發(fā)展情況，論文主要從“媒體加和”的角度理解全媒體，即全媒體是新興媒體和傳統(tǒng)媒體的全面整合，是多種傳播形式共存，文、音、圖、像、影多相級(jí)傳播的媒介形態(tài)。

2.1.2 高校體育文化相關(guān)概念 高校體育文化的內(nèi)涵和外延界定較少，主要援引于校園體育文化這一上位概念。章羅庚（2009）認(rèn)為，校園體育文化是指以校園環(huán)境為活動(dòng)空間，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以身體練習(xí)為方式手段，以各色各類體育知識(shí)為內(nèi)容的物質(zhì)成果和精神成果總和[4]。朱柏寧（1999）認(rèn)為，校園體育文化是師生在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)和體育設(shè)施建設(shè)中形成的物質(zhì)和精神財(cái)富[5]。楊娜（2016）認(rèn)為，校園體育文化是在校園空間內(nèi)，體育主體以各類體育項(xiàng)目和各種體育活動(dòng)為內(nèi)容而形成的實(shí)踐文化[6]。結(jié)合校園體育文化的概念內(nèi)涵，論文將高校體育文化理解為：由高校師生在體育實(shí)踐中產(chǎn)生的或外界環(huán)境作用于高校師生的體育精神、物質(zhì)、制度、行為文化的總括。

綜上所述，在媒體發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁、高校校園文化日益豐富的今天，以全媒體為研究背景，探析全媒體時(shí)代高校體育文化傳播路徑既是視角上和內(nèi)容上的創(chuàng)新，也具有獨(dú)特意義與價(jià)值。

2.2 全媒體時(shí)代高校體育文化傳播現(xiàn)狀

2.2.1 高校體育文化傳播人才有待充實(shí)，傳播效應(yīng)不夠 全媒體時(shí)代，在高校中既掌握全媒體傳播技術(shù)又了解高校體育文化的復(fù)合型人才顯得比較匱乏，導(dǎo)致高校體育文化傳播過程中全媒體技術(shù)的應(yīng)用嚴(yán)重不足。調(diào)查的12所高校中，從事高校體育文化傳播的大多都是在校的大學(xué)生體育愛好者、體育迷和體育社團(tuán)組織的在校大學(xué)生，占87%。由于高校體育文化的傳播者在體育文化認(rèn)識(shí)方面的局限性，缺乏對(duì)高校體育文化的宣傳意識(shí)，以及技術(shù)層面操作的問題，使得高校體育文化在全媒體環(huán)境下的傳播路徑和傳播效應(yīng)不夠。

2.2.2 高校師生獲取體育信息渠道較雜，媒介素養(yǎng)不高 全媒體環(huán)境下，高校師生獲取體育信息的傳播媒介來源多種多樣，體育信息來源的媒介排在第1位的是手機(jī)，占78.7%、第2位是電腦，占12.2%、第3位是報(bào)紙、雜志、校園廣播電視?？梢?，以網(wǎng)絡(luò)為主的手機(jī)、電腦等媒介已經(jīng)成為高校師生獲取體育信息的最重要渠道。但是，由于全媒體時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)，使得大量良莠不齊的體育信息涌進(jìn)高校校園，真假難辨。由于在校大學(xué)生缺乏對(duì)信息明辨是非的能力和自我控制的能力，對(duì)一些不良信息的抵御能力不足，因此，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)也迫在眉睫。

2.2.3 高校體育文化傳播內(nèi)容相對(duì)單一，特色彰顯不足 受中國傳統(tǒng)文化觀念思想的影響，我國多數(shù)高校體育文化在其發(fā)展進(jìn)程中多求穩(wěn)求安逸[7]。通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，84%的高校體育文化活動(dòng)內(nèi)容趨同現(xiàn)象嚴(yán)重、千篇一律，特色不明顯。高校體育文化活動(dòng)內(nèi)容的傳播主要側(cè)重對(duì)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、相關(guān)項(xiàng)目的校級(jí)聯(lián)賽、體育文化節(jié)等校園體育文化傳統(tǒng)活動(dòng)的宣傳和報(bào)道，內(nèi)容單一，影響力不足。75%高校缺乏體育理論課的設(shè)置，很少安排體育文化專題講座和體育知識(shí)競賽，體育知識(shí)技能的培訓(xùn)、講座、沙龍等活動(dòng)也較少涉及。

2.2.4 高校體育文化傳播方式過于傳統(tǒng)，媒介利用不新 調(diào)查的12所高校都有采用傳統(tǒng)的信息傳播渠道來傳播高校體育文化，傳播方式老套陳舊，缺乏吸引力，不足以引起高校師生對(duì)這些信息傳播方式的興趣。75%的高校也將校園網(wǎng)當(dāng)作宣傳高校體育文化的主要途徑，但是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)校園網(wǎng)的關(guān)注度不高，使得高校體育文化信息在校園網(wǎng)的傳播效果不好。只有17%高校建立自己專門的高校體育文化網(wǎng)站、網(wǎng)頁或校園公眾號(hào)來進(jìn)行高校體育文化相關(guān)的賽事宣傳、活動(dòng)介紹。高校體育文化的傳播沒有能夠充分利用全媒體技術(shù)和理念來實(shí)現(xiàn)宣傳和推廣，全媒體技術(shù)和理念在高校體育文化傳播中的利用不夠。

2.3 傳播學(xué)視角下影響和制約高校體育文化傳播的因素分析

在大眾傳播學(xué)領(lǐng)域的研究中，研究者們普遍采用馬萊茨克傳播模式，該模式涵蓋了傳播結(jié)構(gòu)的四大要素，即；傳者、受者、信息、媒介，清楚地展示了傳播過程[8]。通過這種直觀簡化的分析框架，力求對(duì)高校體育文化傳播過程中各要素及其之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行分析。

2.3.1 傳者：即高校體育文化的傳播者因素 從馬萊茨克大眾傳播模式來看，影響和制約高校體育文化傳播者傳播的因素主要包括自我形象、個(gè)性結(jié)構(gòu)、社會(huì)環(huán)境等幾個(gè)方面。

（1）高校體育文化傳播者的自我形象

所謂自我形象，是個(gè)體所形成的對(duì)自身整體及其各方面形象的自我評(píng)價(jià)[9]。高校體育文化的傳播者一般都是由高校相關(guān)部門的老師和同學(xué)來擔(dān)當(dāng)。他們多數(shù)只注重高校體育賽事新聞的宣傳，忽視了賽事項(xiàng)目本身精神內(nèi)涵的傳播，使得高校體育文化的傳播效果受到影響。

（2）高校體育文化傳播者的個(gè)性結(jié)構(gòu)

高校體育文化傳播者敢于表達(dá)、個(gè)性張揚(yáng)，但是他們自我意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)淡薄，這些不同的個(gè)性結(jié)構(gòu)特征在高校體育文化傳播過程中得到充分的體現(xiàn)，直接影響了高校體育文化的傳播。

（3）高校體育文化傳播者的社會(huì)環(huán)境

我國高校體育文化在傳播過程中受中國傳統(tǒng)思想的影響，高校好比一個(gè)局域網(wǎng)，圍墻以外就難以融入，更不用談高校校園體育文化的國際化之路[10]。這樣可能會(huì)導(dǎo)致許多優(yōu)秀的、最新的高校體育文化得不到及時(shí)有效的傳播與發(fā)展，從而影響了高校體育文化傳播的社會(huì)環(huán)境。

2.3.2 受者：即高校體育文化的接受者因素

（1）高校體育文化接受者的自我形象

高校體育文化較以往生活的土壤和空間發(fā)生了很大變化，現(xiàn)階段的高校體育文化接受者對(duì)那些自己不認(rèn)同的高校體育文化的相關(guān)信息和內(nèi)容，接受者通常會(huì)拒絕。高校體育文化較高校中其他的校園文化來講，處于明顯的弱勢(shì)，這也影響和制約高校師生對(duì)高校體育文化的接受程度。

（2）高校體育文化接受者的個(gè)性結(jié)構(gòu)

作為高校體育文化的接受者，他們都有自己獨(dú)特的個(gè)性特征。對(duì)于高校體育文化的接納，有的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)的接受，有的會(huì)質(zhì)疑，這與接受者個(gè)性結(jié)構(gòu)有著很大的關(guān)系。由于部分大學(xué)生主觀上懶惰不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)，即便在全媒體快速發(fā)展的現(xiàn)在，高校體育文化的傳播必然會(huì)收到影響。

（3）高校體育文化接受者的社會(huì)環(huán)境

對(duì)于高校體育文化的接受者來講，身邊的師生群體對(duì)高校體育文化的接納程度，潛移默化的影響著他們。高校體育文化氛圍濃厚的學(xué)校，參與者體育鍛煉的師生自然就多了。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)正處在全媒體時(shí)代，高校體育文化傳播應(yīng)該充分利用這樣的傳媒環(huán)境，促進(jìn)高校體育文化有意識(shí)的傳播和發(fā)展下去。

2.3.3 信息：即高校體育文化本身的因素

（1）高校體育文化缺乏人文內(nèi)涵

受傳統(tǒng)觀念的影響，在高校中體育文化被視為弱勢(shì)文化。在這種環(huán)境下，高校體育文化所應(yīng)發(fā)揮的人文素質(zhì)教育力量在被悄然消解，高校師生的體育興趣和熱情必定會(huì)受到很大的阻力，嚴(yán)重地桎梏了高校體育文化的傳播和發(fā)展。

（2）高校體育文化缺少場(chǎng)館設(shè)施和文化景觀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)高校的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施都不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不能完全滿足師生的體育教學(xué)、課外活動(dòng)的需求。另外高校的體育雕塑、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等文化景觀的設(shè)計(jì)缺乏大學(xué)人文精神理念，嚴(yán)重影響了高校體育文化的傳播。

（3）高校體育文化缺乏監(jiān)督管理機(jī)制

通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校體育文化缺乏宏觀層面制度約束與監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)制定政策的隨意性過大，很難鞏固已取得的建設(shè)成果，導(dǎo)致高校體育文化的建設(shè)缺乏機(jī)制保障，不利于高校體育文化的傳播與發(fā)展。

2.3.4 媒介：高校體育文化傳播的媒介要素 馬萊茨克大眾傳播認(rèn)為接受者心目中的媒體形象導(dǎo)致接受者對(duì)媒介內(nèi)容產(chǎn)生一定的期望，并且可能會(huì)影響到接收者對(duì)內(nèi)容的選擇、體驗(yàn)方式和反應(yīng)的方式，媒體的知名度和可信度是這一形象的重要組成部分[11]。現(xiàn)階段，我國高校擁有互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息技術(shù)、校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)等多種傳播平臺(tái)，其影響力不容忽視，高校體育文化正生存在這樣的社會(huì)媒介環(huán)境中。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然高校校園網(wǎng)站和平臺(tái)也對(duì)一些高校體育文化進(jìn)行宣傳和報(bào)到，但影響面偏小，不足以吸引更多學(xué)校師生的關(guān)注

2.4 全媒體時(shí)代高校體育文化傳播路徑

2.4.1 培養(yǎng)全媒體高校體育文化傳播人才，提高傳播效應(yīng)

全媒體環(huán)境下，高校體育文化傳播需要培養(yǎng)一批既懂得全媒體傳播知識(shí)又懂高校體育文化知識(shí)的傳播隊(duì)伍，這是高校體育文化傳播的人才保證。（1）首先，各高校要積極開展形式多樣的高校體育文化傳播人員的全媒體技術(shù)技能的培訓(xùn)、研討和學(xué)習(xí)。高校體育文化傳播人員要迅速熟悉這個(gè)全新的技術(shù)平臺(tái)，不僅要掌握?qǐng)D像、視頻編輯技術(shù)，還要會(huì)報(bào)道、維護(hù)、管理和運(yùn)營。（2）高校體育文化傳播人員必須要深入了解高校體育文化的概念、內(nèi)涵等高校體育文化的相關(guān)知識(shí)，只有這樣才能向全校師生傳遞真正的高校體育文化。

2.4.2 樹立全媒體高校體育文化傳播意識(shí)，提高媒介素養(yǎng)

（1）高校體育文化的全媒體傳播技術(shù)要滿足高校師生的方便使用和需求。

調(diào)查的所有高校都有校園APP、校園網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種終端，將搜索功能進(jìn)行全新的升級(jí)，這樣高校師生通過簡單的搜索，很快能找到自己需要的體育文化方面的內(nèi)容，提高了獲取高校體育文化信息的效率。

（2）全媒體傳播的高校體育文化要注重高校師生的參與和互動(dòng)。

校園網(wǎng)絡(luò)媒體等多種終端在直播體育文化講座、體育節(jié)目或比賽的同時(shí)，都可以通過微博、博客、校園APP等平臺(tái)讓高校師生之間、師生與媒體之間進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)也讓傳播者了解了高校師生對(duì)高校體育文化傳播內(nèi)容的態(tài)度。如，蘇州大學(xué)每年一度的校園馬拉松活動(dòng)，參與人群和活動(dòng)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，得益于蘇州大學(xué)高效的媒體宣傳團(tuán)隊(duì)，他們利用賽前預(yù)熱、學(xué)校微信公眾號(hào)、QQ空間、官方QQ群、學(xué)校廣播和海報(bào)、橫幅等多維的宣傳模式，吸引師生和周邊市民參與活動(dòng)。

（3）全媒體傳播的高校體育文化應(yīng)注重提高高校師生的媒介素養(yǎng)。

在全媒體環(huán)境下，大量層次不齊的體育信息涌進(jìn)高校，為此，高校應(yīng)在大學(xué)生中深入開展媒介素養(yǎng)教育，使媒介真正成為有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的“利器”。大學(xué)生成為媒介信息的“主人”，才能有效抵御負(fù)面的媒介信息傳播和滲透，更好地參與國家和社會(huì)事務(wù)，成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的合格人才[12]。

2.4.3 拓展全媒體高校體育文化傳播范圍，提升信息質(zhì)量

（1）創(chuàng)建高校體育文化精品網(wǎng)站。

創(chuàng)建高校師生所需求的高校體育文化精品網(wǎng)站，可以了解高校體育概況、高校體育文化底蘊(yùn)、高校體育制度管理、高校體育文化活動(dòng)報(bào)道、高校體育名人、體育保健知識(shí)、體育鍛煉知識(shí)等各種高校體育文化信息。要在信息的質(zhì)量上下功夫，對(duì)高校體育信息處理要做到分類清楚、更新及時(shí)，著力營造個(gè)性特色。同時(shí)，還要經(jīng)常深入到高校師生中去進(jìn)行調(diào)查研究，細(xì)致分析師生對(duì)體育信息等各方面的需求情況，把信息做細(xì)、做深、做足，創(chuàng)建出真正高校師生所需求的精品網(wǎng)站。如：揚(yáng)州大學(xué)有專門的校園文化網(wǎng)站，內(nèi)容包括各種校園體育文化活動(dòng)的文化快訊、精品活動(dòng)、通知預(yù)告、信息報(bào)道及體育俱樂部的管理辦法和細(xì)則等，讓師生隨時(shí)隨地了解學(xué)校校園體育文化的現(xiàn)狀。

（2）建立高校體育文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。

高校體育網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)是以網(wǎng)絡(luò)為依托，服務(wù)為導(dǎo)向，通過營造高校間體育信息溝通和交流的渠道，實(shí)現(xiàn)體育資源的充分共享，以完善體育活動(dòng)制度而建設(shè)的一種體育信息交流平臺(tái)[13]。將高校體育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用信息系統(tǒng)和高校體育文化全方位的結(jié)合，為高校體育文化提供多樣化的傳播手段。此外，高校體育文化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以通過鏈接等手段，實(shí)現(xiàn)與其他網(wǎng)絡(luò)媒體的體育信息資源的整合和共享，直觀形象的將各類體育信息、比賽，多方位、多視角的展現(xiàn)給廣大高校師生，充分發(fā)揮了高校體育文化網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)。

2.4.4 發(fā)揮高校體育文化微時(shí)代傳播作用，加強(qiáng)媒體融合

（1）高校體育文化的微時(shí)代傳播渠道

微時(shí)代是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字通信技術(shù)，運(yùn)用視頻、音頻、文字、圖像等多種方式，通過新型的、移動(dòng)便捷的顯示終端，進(jìn)行實(shí)時(shí)、互動(dòng)、高效為主要特征的傳播活動(dòng)的新時(shí)代[14]。首先，高校體育文化的微電影傳播。可以通過紀(jì)實(shí)、新聞、電影等多種形式，從不同視角展現(xiàn)高校體育文化的方方面面，弘揚(yáng)高校體育文化精神，吸引更多的師生關(guān)心、支持高校體育文化。其次，高校體育文化的微博傳播。用戶可以通過網(wǎng)頁、手機(jī)客戶端、客戶端社區(qū)等渠道對(duì)高校體育的新聞和賽事活動(dòng)進(jìn)行分享、轉(zhuǎn)發(fā)、賽況實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，擴(kuò)大高校體育文化的傳播范圍。再有，高校體育文化的微信傳播?？梢酝ㄟ^高校微信公眾平臺(tái)，定期向全校師生發(fā)送高校體育文化方面的文字、視頻、圖片等信息；也可以對(duì)高校體育文化方面的某個(gè)話題，展開群聊模式，實(shí)現(xiàn)高校體育文化傳播的最大化。如：江蘇師范大學(xué)創(chuàng)編的健身操《中華五禽操》，通過中國大學(xué)生慕課課堂和學(xué)校官方微信公眾號(hào)，每周定期向全校師生推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生也可以在平臺(tái)隨時(shí)交流和討論學(xué)習(xí)體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)了《中華五禽操》傳播效果的最大化。

（2）加強(qiáng)高校校園體育文化傳播媒體的融合發(fā)展。

融合發(fā)展，融的是先進(jìn)的理念和思路，合的是精彩的內(nèi)容和技術(shù)，做的是協(xié)調(diào)和互動(dòng)，求的是再造和雙贏[15]。首先，推動(dòng)高校校園體育文化傳播媒體體系融合。將多個(gè)高校校園體育文化傳播媒體團(tuán)隊(duì)融合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)人力及設(shè)備的資源共享，充分發(fā)揮四大媒體：校報(bào)、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，在傳播時(shí)間上互相配合，在受眾群上互相疊加，從而實(shí)現(xiàn)高校體育文化宣傳效果最大化。其次，實(shí)現(xiàn)高校校園體育文化傳播媒體內(nèi)容融合。在對(duì)高校大型體育活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道時(shí)，可以采用4個(gè)校園媒體聯(lián)動(dòng)報(bào)道的模式。校園廣播和網(wǎng)站可發(fā)揮其時(shí)效性優(yōu)勢(shì)，使師生迅速得到相關(guān)體育比賽和活動(dòng)初步信息；校園電視臺(tái)則可以通過其體育比賽和活動(dòng)畫面的沖擊力和感染力，給廣大師生帶來直觀的視覺感受；校園報(bào)紙則利用可以重讀多次閱讀的穩(wěn)定性，引起廣大師生讀者對(duì)體育比賽和活動(dòng)方方面面的思考，從而達(dá)到高校體育文化傳播效果的最大化。

3 結(jié)束語

現(xiàn)階段，全媒體為高校體育文化的傳播提供了全新的平臺(tái)，為廣大師生參與高校體育文化提供了全新的方式。把全媒體融入到高校體育文化學(xué)習(xí)、傳播和發(fā)展中去，積極探尋全媒體與高校體育文化傳播協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳契合點(diǎn)，使之成為高校體育文化傳播和發(fā)展的重要途徑和平臺(tái)，充分發(fā)揮全媒體在高校體育文化傳播中的重要作用。

[1] 人民網(wǎng).河北頻道讓主流媒體成為“全媒體”（人民觀點(diǎn)）—回答好媒體融合發(fā)展的時(shí)代課題②[EB/OL].http://he.people.com.cn/n2/2019/0127/c192235-32581103.html, 2019.01.27.

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Study on Dissemination Path of Sports Culture in Colleges and Universities in All-Media Environment

CHU Yajuan

College of P.E., Jiangsu Normal University, Xuzhou Jiangsu, 221116, China.

On the basis of the investigation and research on the current situation of college sports culture dissemination in the all media environment by use of literature review, interviews, questionnaire and field visits, and based on the analysis of the factors influencing and restricting the dissemination of college sports culture from the perspective of communication studies as well, this paper explores the development paths of college sports culture dissemination in the era of all-media. Researches show that there is a lack of qualified personnel for sports culture dissemination in colleges and universities. Teachers and students have complex channels to obtain sports information. Yet the content of sports culture dissemination is monotonous and the means is unattractive. The proper development paths are expected to include cultivating high-quality sports culture dissemination teams, improving the dissemination effect, and establishing the awareness that college and university sports culture dissemination should aim to serve teachers and students; improving the quality of media; expanding the range of sports culture dissemination to provide high-quality information sources; bringing into full play the sports culture dissemination roll in the micro era and promoting the integration and development of campus media.

All-media; Sports culture in colleges and universities; Dissemination; Paths

1007―6891（2022）02―0120―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2022.02.25

2020-04-01

2021-05-08

江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，T-c/2018/07。

G807.4

A