王岑岑

（上海大學 上海 200001）

一、新媒體時代高校大學生理想信念教育新趨勢

高校大學生是新媒體時代受眾的主力軍，CNNIC發(fā)布第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》表明，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，普及率達61.2%，10-39歲網(wǎng)民群體占網(wǎng)民整體的65.1%，其中20-29對網(wǎng)民群體占比最高，達24.6%，在我國網(wǎng)民群體中學生最多，占比為26%，高校大學生網(wǎng)民數(shù)量之多、比例之高、影響之廣是大學生理想信念教育新趨勢的重要載體。

（一）大學生理想信念教育需求載體與高校主流新媒體平臺不匹配

目前高校大學生理想信念教育主陣地、主渠道還是通過第一課堂教學來進行，高校思想政治理論課在經(jīng)歷過幾次改革調(diào)整，無論從授課內(nèi)容、方式和授課人的素質(zhì)都有所轉變和提高，通過滿意度數(shù)據(jù)對比，大學生群體對這門課的滿意度逐年提升，但學生提出最渴望改進的問題從最初“授課人教學方式”等向“課程內(nèi)容枯燥乏味”轉變。

各高校近年來都在大力開展第二課堂教育，通過黨團一體化教育、校園品牌文化活動開展、社團、社會實踐、主題教育等途徑增強學生的理想信念教育的覆蓋面和滲透力，取得了一定的成效，但目前高校主流新媒體平臺并未做到學生理想信念教育需求載體全覆蓋，學校官微、校團委志愿者平臺、各二級學院官微等關注量、活躍度遠遠不夠。學校想要滲透的主流意識形態(tài)與青年學生需求不匹配。

（二）大學生自媒體運用的普及帶來高校網(wǎng)絡思政教育陣地的轉移

近年來，網(wǎng)絡技術與移動通信技術的高速發(fā)展促進了自媒體發(fā)展及迅速普及，這給大學生的學習生活帶來深刻影響，習近平總書記強調(diào)“做好網(wǎng)絡輿論工作是一項長期任務，要創(chuàng)新改進網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導”。自媒體的廣泛運用與傳播已經(jīng)形成了大學生網(wǎng)絡思想政治教育陣地的轉移，高校理想信教育必須把握好自媒體時代的基本特征，充分認清、高度重視“自媒體”時代大學生理想信念教育的痛點在哪、機遇在哪，能夠啃硬骨頭，抓住機遇，頂?shù)米r代的挑戰(zhàn)，促進大學生網(wǎng)絡思想政治教育有效開展。

在教育陣地轉移的背景下，高校更應有前瞻性和主動性，注重校園自媒體建設，注重載體源頭建設，將自媒體主動納入校園文化建設，使用好自媒體平臺進行網(wǎng)絡思政教育，要將自媒體與校園新媒體有效結合，讓主流思想滲透到大學生活躍的各種平臺。

提升高校教育者職業(yè)素養(yǎng)，迅速適應自媒體時代發(fā)展變化的需要，跟得上教育陣地的轉移，思想政治工作就是關于“人”的工作，要敢于突破創(chuàng)新，打造一支政治理論水平高，掌握新技術、熟悉媒體文化特點的網(wǎng)絡思想教育者，敢于培養(yǎng)師生“意見領袖”，能夠達到大學生在自媒體環(huán)境下自教自律的良性循環(huán)。

（三）網(wǎng)絡“圈層化”對大學生理想信念教育的影響

社會思潮網(wǎng)絡傳播呈現(xiàn)出圈層化、碎片化、去中心化的特征，侵蝕大學生的理想信念，弱化大學生的先鋒意識，沖擊傳統(tǒng)理想信念教育方式。圈層文化背景下形成的網(wǎng)絡用戶集合具有一定的封閉性，在網(wǎng)絡思政教育中形成隱蔽、難監(jiān)管的局面，對主流媒體信息的傳播完全忽視，使得傳統(tǒng)的說教式思政教育和網(wǎng)絡思政教育都喪失優(yōu)勢。

網(wǎng)絡“圈層化”使得大學生只在特定的圈層中獲取、交換信息，絕大多數(shù)高校大學生對“社會熱點”關注度極高，特別是引起熱議、熱搜頭條新聞往往是他們活躍度最高的話題。對社會主流文化比如堅定理想信念、道德規(guī)范、法律法規(guī)等漠不關心。

在“圈層化”的影響下，對于大學生理想信念教育重點在于如何正確引導學生對圈層文化進行重塑與完善，規(guī)范高校學生的守規(guī)素質(zhì)和觀念認知，進而實現(xiàn)對大學生的理想信念教育及對社會主義核心價值觀的理解與認同。

（四）構建大學生理想信念教育“三全育人”新格局

高校思政工作的發(fā)展理念是把握“立德樹人”的根本任務，統(tǒng)領工作的“三全育人”理念，大學生理想信念教育更需要融入“三全育人”理念，全員、全過程、全方位育人。

全程育人中一定將頂層過程設計加上機制保障條例，完善過程制度。全方位育人中要發(fā)揮高校黨團、社團等優(yōu)秀學生的先鋒模范作用，除了抓好理想信念教育的主陣地還要發(fā)揮社區(qū)、課外、實踐等次陣地的育人作用，線上線下相結合，用好新媒體平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思政在大學生理想信念教育中的重要作用。

（五）培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人面臨敵對勢力滲透爭奪的挑戰(zhàn)

習近平總書記在全國教育大會上指出“教育的失敗是一種根本性失敗，我們決不能犯歷史性錯誤”。

高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要陣地。高校大學生是敵對勢力對我國進行滲透分化的重點人群。

當前我們遇到的挑戰(zhàn)是警惕“右”的自由化傾向與反對“左”的標簽化傾向相互交織；打破西方大國戰(zhàn)略遏制與打擊境內(nèi)敵對勢力干擾相互交織；捍衛(wèi)國家主權統(tǒng)一和安全與國家發(fā)展戰(zhàn)略機遇期相互交織；加快消滅貧困與促進社會公平正義相互交織；清除腐敗因素與防范“顏色革命”相互交織。

這是馬克思主義指導思想面臨多樣化社會思潮的挑戰(zhàn)、是社會主義核心價值觀面臨市場逐利性挑戰(zhàn)、更是傳統(tǒng)教育引導方式面臨網(wǎng)絡新媒體的挑戰(zhàn)。

二、新媒體時代高校大學生理想信念教育機制創(chuàng)新探索

新媒體時代大學生理想信念教育者要緊跟時代步伐，積極轉變理念，合理轉換、調(diào)整教育方式方法，要有創(chuàng)新的探索精神，使得大學生理想信念教育能夠適應時代的發(fā)展、青年的需要，能夠獨立面對各種機遇與挑戰(zhàn)。

（一）理想信念教育的層次機制創(chuàng)新

新媒體時代，理想信念教育自身是一個宏觀概念，在教育過程中也需要細化分類，結合高?！叭恕崩砟顦嫿ù髮W生理想信念教育模型，基礎層次、深化層次、專精尖層次。

新媒體也根據(jù)使用主體發(fā)生的變化經(jīng)歷了三個階段，從起初的精英媒體階段到大眾媒體階段到當下的自媒體階段，大學生理想信念教育基于新媒體的發(fā)展規(guī)律及類型特點要進行分層分類，要特別把握住手機、互聯(lián)網(wǎng)新媒體，同時運用好高校戶外新媒體的宣傳方式，使得大學生在沉浸式理想信念教育中受教育、受感染。

理想信念突出的特點是對價值觀的“學習-重溫-體驗-喚醒-內(nèi)化-轉化”，在全過程教育中要遵循特點規(guī)律，豐富教育內(nèi)容，提升教育質(zhì)量。大學生的理想信念教育應該做相應的差別化對待，讓大學生理想信念教育以人為本、有規(guī)律可循、有理念可依。

（二）理想信念教育的形式機制創(chuàng)新

在新媒體時代背景下，對大學生理想信念教育趨勢的分析和現(xiàn)有機制弊端的探索中發(fā)現(xiàn)，理想信念教育的形式機制顯得尤為重要，做好一二三課堂的聯(lián)動、互補教育，重點開展網(wǎng)絡第三課堂教育新形式是未來大學生理想信念教育的關鍵點。

第一課堂一定要做理論的學習，強化高校自身理論研學風氣，結合習近平總書記的新時代重要思想，把學校校風建設建立在對科學理論的正確認識和理解基礎之上，建立在對中國特色社會主義歷史規(guī)律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上。

第二課堂一定要做理論知識付諸實踐的學習，做到知行合一。大學生理想信念教育離不開實踐，大學生自身應嚴格以新時代對青年的標準來要求自己，從生活中的點滴小事做起，堅定自身思想意識，在個人和國家、集體利益面前，以國家和集體利益為重，竭力將自身的理想愿望付諸于行動。

新媒體時代第三課堂也是思政教育的主陣地，加強大學生理想信念教育應當另辟蹊徑，物盡其用，開拓理想信念教育新陣地。利用學生們所熟知的微信、QQ、微博、B站、短視頻等媒介傳達理想信念教育內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡陣地，加強輿論引導。

在新媒體時代下的第三課堂中不可或缺的角色是網(wǎng)絡意見領袖，對于大學生整體輿論的傳播和導向有著重要的影響。高校要善于挖掘網(wǎng)絡意見領袖，以當代大學生愿意接受的方式去滲透大學生理想信念教育，潛移默化地讓大學生樹立正確的理想信念。做好網(wǎng)絡意見領袖的管理模式，建設規(guī)范化網(wǎng)絡意見領袖的活動。當代大學生的理想信念教育切忌硬輸入，必然會引起反感反彈，積極給予大學生網(wǎng)絡意見領袖充分的尊重和引導，要堅持把核心主義價值觀融入到他們的生活學習中，維護和激發(fā)他們對理想信念教育宣傳的熱情及自我批判表達的自由。加強抵御有害信息對大學生網(wǎng)絡意見領袖的侵蝕，把控好意見領袖思想發(fā)生傾斜向思政教育的對立面，防止非主流思想在高校的傳播。

三個課堂相互支撐、互補、相互融合、互相影響，大學生理想信念教育要與時俱進，因事而化。高校要始終發(fā)揮理想信念教育的陣地作用，將理想信念教育放在重要位置，轉變教育理念，更新教育形式。

（三）理想信念教育的功能機制創(chuàng)新

要提升教育的實效性，必須實行有效的機制激勵、保障和制約，理想信念是一種價值體系，需要以持續(xù)有效的教育體系加以保障。理想信念的確立和鞏固是一個長期的歷史過程，理想信念教育是一個復雜的持續(xù)深化的過程。

獎懲激勵機制，加強教育評估，獎懲機制是增強教育實效的動力保障，是激發(fā)師生潛能的物質(zhì)保障。制度保障制約機制，加強和改進學校思想政治教育，構建“三全育人”理想信念教育新格局，完善大學生理想信念教育齊抓共管機制。落實意識形態(tài)工作責任制，注意區(qū)分政治原則問題、思想認識問題、學術觀點問題，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。

高度重視高校網(wǎng)絡建設和管理工作，加強和改進高校網(wǎng)絡建設和依法管理，遵循網(wǎng)絡信息規(guī)律，推進輔導員博客、思政課教師博客、校務微博、班微及校微公共賬號建設，擴大網(wǎng)絡文化的育人覆蓋面和社會服務面。

大力開展師生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，高校要廣泛開展學生網(wǎng)絡文明教育和網(wǎng)絡法制教育，引導廣大學生形成科學、文明、健康、守法的上網(wǎng)習慣。高校要加強學生教育管理，完善學生管理規(guī)定，增強學生對網(wǎng)上有害信息的甄別、抵制、批判能力，實現(xiàn)學生網(wǎng)上自我教育、自我約束和自我保護。發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎、互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課等主渠道作用，將大學生網(wǎng)絡道德教育納入課程教育。把文明用網(wǎng)作為師德建設重要內(nèi)容，在教師崗前培訓、業(yè)務學習、工作考核等環(huán)節(jié)提出相關要求。

三、結語

本文通過對新媒體時代高校大學生理想信念教育新趨勢的分析和對現(xiàn)階段理想信念教育機制弊端的梳理，提出了對新媒體時代高校大學生理想信念教育機制的創(chuàng)新探索，分別從形式、層次和功能機制三個方面進行了闡述。增強大學生的理想信念教育的實效性，要牢把政治方向，不斷加強思政理論課建設，豐富教育手段、跟上新媒體時代步伐，以學生為本，構建分層分類、三全育人理想信念教育新模式，這也是新時代賦予高校神圣的使命！