鄒少琴 侯紅科 田美艷

（廈門南洋職業(yè)學(xué)院 福建廈門 361101）

實(shí)施背景

當(dāng)前，我國(guó)特種機(jī)器人市場(chǎng)保持較快發(fā)展，在應(yīng)對(duì)地震、洪澇災(zāi)害和極端天氣，以及礦難、火災(zāi)、安防等公共安全事件中，對(duì)應(yīng)急救援、極限作業(yè)、軍民融合等特種機(jī)器人有著突出的需求。《2019年中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》指出，特種機(jī)器人專業(yè)人才缺口約為62000人，復(fù)合型人才每年需求量?jī)粼黾又导s為12000人，未來(lái)五年急需人才超過(guò)12萬(wàn)人，人才缺口大，復(fù)合型人才每年需求量持續(xù)增加，未來(lái)急需人才多。現(xiàn)階段國(guó)家缺乏特種機(jī)器人相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書和標(biāo)準(zhǔn)，在特種機(jī)器人相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)方面基本空白。

主要做法

實(shí)施過(guò)程

引入特種機(jī)器人行業(yè)龍頭企業(yè)，共同成立職業(yè)教育基地。目前，福建省已初步建成具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的海峽西岸先進(jìn)制造業(yè)基地，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)增加值占全省GDP比重達(dá)10%以上。以海西綜合交通網(wǎng)絡(luò)為發(fā)展軸，打造“沿海產(chǎn)業(yè)密集帶”和“沿路產(chǎn)業(yè)聚集帶”，形成支撐海峽西岸先進(jìn)制造業(yè)基地的重點(diǎn)發(fā)展帶。職業(yè)教育基地建設(shè)是在我校已完成的“2015年福建省先進(jìn)制造業(yè)咨詢報(bào)告”項(xiàng)目基礎(chǔ)上，對(duì)福建省先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)布局、人才需求、崗位需求、崗位技能需求等做了調(diào)研，以特種機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的新業(yè)態(tài)、新技術(shù)和龐大的人才需求為契機(jī)，以國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展及特殊專業(yè)人才需求為切入點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)特種機(jī)器人龍頭企業(yè)中信重工開誠(chéng)智能裝備有限公司等開展校企合作，成立國(guó)內(nèi)首個(gè)特種機(jī)器人職業(yè)教育基地。

確定管理機(jī)制?；刈鳛榻?jīng)濟(jì)實(shí)體，采用董事會(huì)制度；圍繞產(chǎn)業(yè)需求，建立專業(yè)跟隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；以協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人、協(xié)同發(fā)展為主題，探索建立與產(chǎn)業(yè)高度融合的人才培養(yǎng)機(jī)制；探索建立師資雙向流通與培養(yǎng)機(jī)制；構(gòu)建以應(yīng)用為導(dǎo)向的能力提升機(jī)制。

“教產(chǎn)創(chuàng)”三位一體人才培養(yǎng)模式

“教、產(chǎn)、創(chuàng)”是該人才培養(yǎng)模式的主線，以此為引導(dǎo)，建成“教學(xué)、教學(xué)（生產(chǎn)）工廠、創(chuàng)新培育”三位一體的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，把人才和產(chǎn)業(yè)在教育過(guò)程中融合，產(chǎn)創(chuàng)一體，面向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。解決和改革舊、散、亂的培訓(xùn)資料、手冊(cè)、視頻等教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容和模式，建成先進(jìn)理念的特種機(jī)器人課程內(nèi)容體系。創(chuàng)建不同內(nèi)容的教學(xué)生產(chǎn)平臺(tái)，解決適合特種機(jī)器人操作與運(yùn)維、特種機(jī)器人裝配與調(diào)試、特種機(jī)器人故障診斷三個(gè)不同實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；作為學(xué)生創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)要求，師生一體成立應(yīng)急救援隊(duì)、科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新應(yīng)用三個(gè)不同層次的創(chuàng)新平臺(tái)。特種機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院功能如圖二所示：

特種機(jī)器人技術(shù)包含：“整機(jī)防爆技術(shù)，獨(dú)立懸掛減震技術(shù)，基于 5G的無(wú)線基站的遠(yuǎn)距離通信技術(shù)，自噴淋降溫技術(shù)，聲納探測(cè)技術(shù)，導(dǎo)航定位技術(shù)，熱成像技術(shù)，氣體檢測(cè)技術(shù)，智能識(shí)別技術(shù)，底盤配重和平衡技術(shù)，新材料應(yīng)用（碳纖維保護(hù)罩殼）技術(shù)等”新技術(shù)；“特種機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試，裝配工藝，老化工藝，檢驗(yàn)工藝等”新工藝；《特種機(jī)器人術(shù)語(yǔ)》GB/T36239-2018（全國(guó)特種作業(yè)機(jī) 器人標(biāo)準(zhǔn)化工作組 SAC/SWG 13 提出并歸口）、特種機(jī)器人操作與運(yùn)維的技能行業(yè)評(píng)定規(guī)范、特種機(jī)器人的組裝調(diào)試流程規(guī)范、《特種機(jī)器人分類、符號(hào)、標(biāo)志》GB/T36321-2018 等新規(guī)范。

根據(jù)特種機(jī)器人新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范要求，特種機(jī)器人人才培養(yǎng)主要解決特種機(jī)器人課程內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)平臺(tái)以及學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐等教學(xué)問(wèn)題。

創(chuàng)立理論實(shí)踐教學(xué)體系。以航空信息機(jī)電學(xué)生為主，面向全校市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理等專業(yè)，組建特種機(jī)器人精英班，構(gòu)建以機(jī)電一體化技術(shù)為核心專業(yè)，包含電氣自動(dòng)化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理等專業(yè)的專業(yè)群，提出“底層共享、中層分立，高層互選”的專業(yè)群課程體系，由企業(yè)、教師共同開發(fā)工程項(xiàng)目供學(xué)生選擇，在調(diào)查工作崗位的要求上，對(duì)崗位技能要求提煉總結(jié)，開發(fā)課程，編寫教材，開發(fā)線上課程資源，開發(fā)了“特種機(jī)器人安全操作規(guī)范、特種機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、特種機(jī)器人裝配、特種機(jī)器人維護(hù)與保養(yǎng)、特種機(jī)器人故障診斷及處理”5門課程，編寫了《特種機(jī)器人操作與運(yùn)維》《特種機(jī)器人裝配培訓(xùn)教程》《特種機(jī)器人維護(hù)保養(yǎng)教程》《特種機(jī)器人使用教程》4門教材，開發(fā)開放性線上課程，學(xué)習(xí)通 APP 等網(wǎng)絡(luò)資源。形成了獨(dú)具一格的特種機(jī)器人理論實(shí)踐教學(xué)體系。形成獨(dú)具一格的特種機(jī)器人實(shí)踐教學(xué)體系。

建成生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。和中信重工開誠(chéng)智能裝備有限公司合作成立教學(xué)工廠，注冊(cè)實(shí)體公司（廈門南洋開誠(chéng)鑫科智能裝備有限公司），建立特種機(jī)器人生產(chǎn)性的教學(xué)平臺(tái)，精挑教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，在真實(shí)情境下培養(yǎng)學(xué)生，既是實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，又是生產(chǎn)產(chǎn)品，面向市場(chǎng)還可以培養(yǎng)產(chǎn)品銷售、售后服務(wù)等產(chǎn)業(yè)鏈所需人才。

建成了特種機(jī)器人本體裝配中心，配置組裝完善特種機(jī)器人液壓自動(dòng)升降臺(tái)安裝設(shè)備，該實(shí)踐平臺(tái)具有標(biāo)準(zhǔn)化、可視化的安裝調(diào)試工藝流程，可以滿足特種機(jī)器人組裝調(diào)試等內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成特種機(jī)器人機(jī)芯裝配、升降桿裝配、傳感器裝配、補(bǔ)光燈裝配、水炮安裝、懸掛系統(tǒng)裝配等本體裝配。學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到了極大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮，機(jī)械、電氣、電子等相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，本體裝配中心的建成，吸引兄弟院校教師、企業(yè)行業(yè)人員到校參觀與交流。

首創(chuàng)特種機(jī)器人操作標(biāo)準(zhǔn)功能中心，對(duì)正確使用遙控終端操作特種機(jī)器人，特別是“盲操”，需要預(yù)估潛在的機(jī)械傷害危險(xiǎn)，采取相應(yīng)的避險(xiǎn)措施，而操作標(biāo)準(zhǔn)功能中心的成立極大地鍛煉操作手的技能，實(shí)現(xiàn)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況切換導(dǎo)航方式、配置巡檢方式。實(shí)踐教學(xué)具體內(nèi)容為：1）特種機(jī)器人操作安全保護(hù)與特種機(jī)器人概念認(rèn)知與理解；2）特種機(jī)器人本體操作及遙控終端操作；3）特種機(jī)器人本體及遙控終端維護(hù)保養(yǎng)；4）特種機(jī)器人常見故障診斷及處理。

建成了特種機(jī)器人的測(cè)試中心：包含本體故障測(cè)試和遙控終端故障測(cè)試，在相關(guān)的“特種機(jī)器人故障診斷”“特種機(jī)器人技術(shù)”等課程中開展工學(xué)結(jié)合，“教、學(xué)、做、考”理實(shí)一體化教學(xué)，較好的鍛煉學(xué)生分析、解決、綜合和歸納問(wèn)題的能力。

突出學(xué)生為主體，建成不同層次創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，解決和建立不同層次學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐要求。創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)可滿足學(xué)生在熟練掌握知識(shí)和技能條件基礎(chǔ)上的創(chuàng)新要求、創(chuàng)造欲望。

成立南洋救援隊(duì) 救援隊(duì)的學(xué)生先后參與廈門市翔安區(qū)消防大隊(duì)演練，廈門市?；肥鹿蕬?yīng)急救援演練，福建省大型城市綜合體消防演練，廈門市同安區(qū)實(shí)戰(zhàn)滅火，救援過(guò)程中每個(gè)老師帶領(lǐng)3個(gè)學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)指揮救援，使學(xué)生操作能力進(jìn)一步提升，快速處理簡(jiǎn)易故障能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，安全危險(xiǎn)意識(shí)得到了加強(qiáng)，樹立為人民服務(wù)的思想。

搭建培訓(xùn)科普平臺(tái) 組織優(yōu)秀學(xué)生加入培訓(xùn)科普平臺(tái)，培養(yǎng)一批學(xué)生講師，對(duì)廈門市翔安區(qū)消防大隊(duì)的消防人員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)廈門市中小學(xué)生進(jìn)行科普。以身份的變化，極大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。3年來(lái)，我們的學(xué)生參與20次，每次至少30人次的青少年消防科普任務(wù)。

建立以課題研究、技術(shù)開發(fā)形式為主的創(chuàng)新應(yīng)用平臺(tái) 依托中信重工開誠(chéng)特種機(jī)器人（廈門南洋）教研中心，應(yīng)用技術(shù)工程中心，師生一體面向市場(chǎng)，多方合作做好課題研究、技術(shù)開發(fā)，培養(yǎng)拔尖人才。

教產(chǎn)創(chuàng)融合，以“三教”改革為切入點(diǎn)，協(xié)同各要素資源形成合力，促進(jìn)“教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”融合。（1）形成了以真實(shí)環(huán)境，真實(shí)項(xiàng)目、產(chǎn)品面向市場(chǎng)的教學(xué)模式，學(xué)生裝配調(diào)試好的產(chǎn)品直接推向市場(chǎng)。（2）校企聯(lián)手，組建“雙師”型專兼職教師隊(duì)伍，互學(xué)互通，雙向聘任，保障了師傅徒弟聯(lián)手做好生產(chǎn)型實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。（3）企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)校教師、學(xué)生一體參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，申報(bào)專利。（4）扶持培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，入駐學(xué)校創(chuàng)客家園。

成果成效

校企投資3000萬(wàn)元建設(shè)國(guó)內(nèi)首個(gè)特種機(jī)器人職業(yè)教育基地，包含：1000平方米的教學(xué)工廠，中信重工開誠(chéng)智能裝備有限公司捐贈(zèng)消防機(jī)器人、偵察機(jī)器人、水下機(jī)器人等價(jià)值450萬(wàn)設(shè)備成立中信重工特種機(jī)器人（廈門南洋）教研中心，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室三部分。

該基地2019年12月獲得“福建省首批產(chǎn)創(chuàng)融合教育實(shí)踐基地”立項(xiàng)；以特種機(jī)器人教研中心為基礎(chǔ)申報(bào)的“互聯(lián)網(wǎng)+智能制造”福建省應(yīng)用技術(shù)工程中心2019年4月被福建省教育廳批準(zhǔn)建設(shè)。

提煉的“教產(chǎn)創(chuàng)”三位一體人才培養(yǎng)模式獲福建省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，開發(fā)線上課程資源、學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并完全開放使用，這些線上課程資源包含：特種機(jī)器人的組裝設(shè)備及工具、裝配、操作、維護(hù)與保養(yǎng)、防爆處理等相關(guān)視頻講解，網(wǎng)絡(luò)資源還提供特種機(jī)器人操作與運(yùn)維的不同層次能力的試題庫(kù)，為行業(yè)人才培養(yǎng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益，其中開發(fā)的2門課程獲福建省精品在線課程。

為特種機(jī)器人人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)和模式。近3年來(lái)畢業(yè)學(xué)生分配到特種機(jī)器人企業(yè)83人，自動(dòng)化相關(guān)企業(yè)206人，人才培養(yǎng)上的實(shí)踐創(chuàng)新為新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)和模式。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

“專才特培”人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)特殊專業(yè)人才，在辦學(xué)模式及工作崗位銜接、技能培訓(xùn)、課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等，探索出一條切實(shí)可行的道路。

校企無(wú)縫對(duì)接夯實(shí)課程體系。與企業(yè)特種機(jī)器人工作崗位無(wú)縫對(duì)接、校企共同開發(fā)課程、編寫教材，開發(fā)線上課程資源等一系列扎實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，為形成獨(dú)具一格的特種機(jī)器人實(shí)踐教學(xué)課程體系夯實(shí)基礎(chǔ)。

多平臺(tái)全方位完善教學(xué)實(shí)踐,為建設(shè)專業(yè)生產(chǎn)性教學(xué)平臺(tái)提供了典型案例。通過(guò)在校內(nèi)建立特種機(jī)器人本體裝配中心、特種機(jī)器人操作標(biāo)準(zhǔn)功能中心、特種機(jī)器人的測(cè)試中心等多個(gè)特種機(jī)器人生產(chǎn)性的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供了全方位、多功能的強(qiáng)大教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐場(chǎng)所。

學(xué)生主體角色轉(zhuǎn)變現(xiàn)代學(xué)徒制育人。通過(guò)南洋救援隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，主動(dòng)橋接政府、社會(huì)組織，從實(shí)戰(zhàn)角度培養(yǎng)學(xué)生，有著鮮明的學(xué)徒制教學(xué)特色。通過(guò)培訓(xùn)講師創(chuàng)新平臺(tái)，達(dá)到角色轉(zhuǎn)變的目的，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。通過(guò)研究課題、技術(shù)開發(fā)形式為主的教研平臺(tái)，使師生一體面向市場(chǎng)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)拔尖人才。