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        淺談大學生數(shù)學建模競賽心得

        2022-01-27 09:09:34◎陳
        數(shù)學學習與研究 2021年35期
        關鍵詞:香菇競賽建模

        ◎陳 劭

        (中國農(nóng)業(yè)大學信息與電氣工程學院,北京 100083)

        數(shù)學建模是根據(jù)實際問題建立數(shù)學模型,并利用數(shù)學模型求解問題,是當代解決實際問題的重要手段.

        目前,中國比較認可的大學生數(shù)學建模競賽主要有“高教社杯”全國大學生數(shù)學建模競賽(簡稱國賽)、美國大學生數(shù)學建模競賽(簡稱美賽)、華中地區(qū)大學生數(shù)學建模邀請賽、數(shù)維杯全國大學生數(shù)學建模競賽等.特別是前兩個競賽,參與的大學生團隊非常多,含金量也比較高.高教社杯全國大學生數(shù)學建模競賽是全國高校規(guī)模最大的課外科技活動之一,該競賽創(chuàng)辦于1992年,每年一屆,九月舉行,是首批列入高校學科競賽排行榜的19項競賽之一.美國大學生數(shù)學建模競賽,由美國數(shù)學及其應用聯(lián)合會主辦,是唯一的國際性數(shù)學建模競賽,也是世界范圍內(nèi)最具影響力的數(shù)學建模競賽.我多次參與數(shù)學建模競賽,有校級的、國家級的,也有國際級的,都獲得了好成績.這里我就自己的參與經(jīng)歷,淺談大學生數(shù)學建模競賽的心得.

        一、建模前期準備

        良好的開端,等于成功的一半,建模前期準備工作的充分與否,直接影響后續(xù)建模的成敗.準備工作主要有以下兩個方面:

        (一)隊友選擇

        一個好的團隊,他們的凝聚力、戰(zhàn)斗力勢必非常強大.選擇隊友的面很廣,可以是你相同專業(yè)的同班級同學,也可以是不同班級不同專業(yè)甚至是不同年級的同學,只要是同一個學校的都可以自由組合.聯(lián)系的渠道很多,原來認識的同學,可以直接溝通探討,不認識的同學也可通過在一些公共社群發(fā)出招賢合作信息,例如在學校的數(shù)學建模群(大學里面一般都會開設數(shù)學建模的群)里投發(fā)自己的意愿,招納合作人士.在建模組隊、選擇合作伙伴時,要注意:

        1.隊友要有高度責任感.這是數(shù)學建模競賽非常關鍵的因素.建模是一項團隊合作的項目,必須同心同德,不可出現(xiàn)責任不強或者想搭便車的人.

        2.組隊時,可以男女搭配,但盡量不要出現(xiàn)情侶關系.數(shù)學建模過程是很辛苦的,團隊中有異性伙伴,對團隊的互相激勵有很大的作用,但最好不要有情侶關系的同伴,因為建模團隊多數(shù)是3人,若其中有兩人是情侶關系,另外一個隊友可能會比較尷尬,影響戰(zhàn)斗力.

        3.適當考慮個人的特長,合理組合.隊伍中最好有一個擅長編程的人,有一個寫作能力強的人,在參加美國數(shù)學建模競賽時,可以適當考慮加入一位外語較強的隊友.

        (二)賽前訓練

        賽前訓練對于正式建模的進度效率影響很大,相當于陣前磨刀.最重要的是對算法模型的熟悉理解,知道它們能用于哪些問題,能解決什么方向的問題.三個人都應該掌握,不能把希望寄托在其他人身上,因為在這種需要靈感的學術研究中,多一份智慧,可能就會有意想不到的收獲.

        團隊一起訓練時,可以找往年的賽題.可能有些人覺得,每年賽題都不一樣,訓練的題目也不可能是今后比賽項目,做了也是浪費時間.但我認為,團隊訓練是非常重要的,通過訓練,可以加強團隊間的默契程度.通過團隊一起反復演練,很多細節(jié)分工,合作問題會暴露出來.比如在賽中,通常是要花一天的時間確定選題、收集材料,理清每個小問題的大致框架,把可能的解題思路列出來,最終形成的論文篇幅很大,若是沒有分工,到最后時間可能來不及;在美賽中,通常安排一位英語較強的隊員負責文章寫作,另外兩個隊員負責編程建模.那么在還沒有清晰思路的情況下,這位負責英文寫作的隊員又該做些什么呢?這些分工細節(jié),如果沒在賽前多演練,上場時可能就會手忙腳亂.

        二、建模思路要點

        (一)簡化題干,明確關鍵詞

        比賽時,建模時間非常緊迫.團隊收到賽題后,就會開始著手分析賽題.在此我強烈建議,大家收到賽題后,先把比賽題目打印下來,然后用不同顏色的筆,把題干進行簡化,把關鍵詞圈起來,這個細節(jié)貌似微不足道,但卻可以使團隊始終保持明確的目標方向.因為當大家剛拿到數(shù)學建模題目的時候,一般是沒有思路框架的,思路跳躍很大,想到什么,就會去查找相關資料,而資料查多了,頭腦會出現(xiàn)混亂,甚至會忘了到底要找什么,忘了目標是什么.簡化題干,明確關鍵詞,并時刻擺在眼前,能夠讓你在尋找答案時不忘初心,在解決問題時更具有針對性.

        (二)從關鍵詞入手,尋找最佳方案

        在關鍵詞明確后,團隊就可以著手探討解決問題的方案.在方案初步選擇中,我們往往會被直觀的假象所迷惑,從而選擇難做的方案,甚至走進思路的死胡同.所以在探討方案時,大家要根據(jù)關鍵詞,分析問題的意圖,頭腦風暴,各抒己見,從不同的角度構建出多個不同的模型,從中選出最優(yōu)方案.

        以2017年第十屆華中地區(qū)大學生數(shù)學建模邀請賽D題為例,該題以香菇分類作為背景,要求實現(xiàn)對花紋混雜的香菇進行自動分揀.其中第一問是:

        確定一種方法,快速定位如下圖片(圖1、圖2和圖3)中香菇的位置.

        圖1 A類香菇圖2 B類香菇圖3 C類香菇

        此題中“位置”便是題目中最重要的關鍵詞.如何理解“位置”的含義呢?可能有些同學認為眼睛看到的位置就是“位置”,但是事實上自動分揀是靠機器來識別的,它是依據(jù)接收到的數(shù)據(jù)來判斷的,所以我們需要建立一個數(shù)學模型,讓機器接收合理的數(shù)據(jù).剛開始,我們想著利用香菇在圖片中所占的像素的坐標來表示位置,但是香菇的面積太大,像素坐標太多,定位起來太過麻煩.若通過某種手段能把香菇所在區(qū)域的上下左右四條邊界線找出來,四條邊界線圍成一個小方框(如圖4、5、6所示),那么利用小方框四個角的點坐標表示香菇的“位置”,就相對簡潔多了.

        圖4 A類香菇圖5 B類香菇圖6 C類香菇

        第二問是:

        根據(jù)香菇表面紋理的不同,選取適當?shù)闹笜私⑾鄳臄?shù)學模型,識別A型和B型香菇(題目中包含附件,里面包含許多A、B類型香菇的圖片),并討論模型的效果.

        這一問題的關鍵詞是“識別”,要求我們要建立數(shù)學模型來識別,而數(shù)學模型是要根據(jù)相應指標建立的.那么A、B這兩種類型的香菇,有什么區(qū)別呢?從直觀上看,A香菇有較多的明顯的白色條紋,若從這一特征著手識別,顯而易見,條紋越多,它的邊界就越多,那么我們可以通過條紋大小對兩種香菇進行區(qū)分.然而,我們換一種思路考慮,條紋越多也意味著條紋面積越大,所以也可以通過條紋面積進行區(qū)分.相比之下,后面這種方案準確率會更高.

        (三)重視建模邏輯性,大膽假設

        在三、四天之內(nèi)讓大學生想出一個萬全的、具有真正可行性的建模方案,這本身就是非常困難的事,所以不要因為考慮到的因素不周全就失去信心.我們建立的數(shù)學模型,必定要選一些重要因素作為假設基礎,并忽略一些次要的因素,沒有辦法做到盡善盡美.甚至有些時候,雖然你提出的方法并不實用,但是只要你擁有合理的邏輯,做出合理的假設,能夠自圓其說,就達到建模的目的了.

        以2020年美賽D題為例,題目提供了上個賽季某支球隊的具體信息,包括每場比賽每個球員的傳球情況,以及每一場比賽的勝負情況等.第一題的要求如下:

        Create a network for the ball passing between players,where each player is a node and each pass constitutes a link between players.Use your passing network to identify network patterns,such as dyadic and triadic configurations and team formations.Also consider other structural indicators and network properties across the games.

        這一題目,我們想到利用足球隊較為固定的陣型,球員之間的站位大概率相對固定的現(xiàn)象,大膽假設一場比賽該球隊陣型不會發(fā)生較大的改變.但其實看過足球賽的人都知道,球場上的局勢是千變?nèi)f化的,很少會出現(xiàn)整場比賽局勢、位置一直不變的情況.然而我們通過大概率的大膽假設,就可以利用圖論知識來構建網(wǎng)絡.可以看到,雖然我們的模型并不一定真正具有可行性,但是它有合理的邏輯,因此所建立的模型也就有一定道理了.

        三、建模論文寫作要點

        (一)摘要清晰,高度概括

        摘要在數(shù)學建模論文撰寫中起著舉足輕重的作用,一篇好的摘要會讓老師眼前一亮.老師評閱一篇論文的時間一般不會很長,如果他通過摘要就能夠清晰地知道你是在什么平臺,運用什么模型,用了什么方法來解決這些問題,那么當老師閱讀你們的論文正文時,就會比較清楚該論文的脈絡.

        (二)布局合理,方便評閱

        排版布局的合理與否,會直接影響老師的評閱心情.作為參賽者,應考慮老師評閱論文的方便性.所以在文章排版布局上,要美觀大方,層次分明,邏輯清晰.

        (三)論文數(shù)據(jù),直觀可視

        建模論文篇幅較大,若相關數(shù)據(jù)都很生硬地羅列在文章內(nèi),老師評閱的時候會很麻煩,因此數(shù)據(jù)可視化分析是一件非常有必要的事情.有時候一張圖就能夠讓老師了解到你在做什么,避免了冗雜的文字,也會讓老師對論文的好感度大幅提升.

        (四)所建模型,經(jīng)得起驗證

        通過驗證模型,可以大大增加結論可信度.老師在短短的評閱時間內(nèi),不一定能完全清楚你做的模型是否合理,而通過檢驗,讓模型更有說服力,老師就會更加認可你的模型.

        以2020年“高教社杯”全國大學生數(shù)學建模競賽A題為例,該題以電焊爐為背景,電焊爐如圖7、圖8所示.爐內(nèi)有多個溫區(qū),通過設定爐中不同溫區(qū)溫度和傳送帶過爐速度,可以使得焊接區(qū)域在入爐后有不一樣的溫度變化情況.第一問(其中的一部分)是:

        圖7

        圖8

        請對焊接區(qū)域的溫度變化規(guī)律建立數(shù)學模型.假設傳送帶過爐速度為78 cm/min,各溫區(qū)溫度的設定值分別為173 ℃(小溫區(qū)1~5)、198 ℃(小溫區(qū)6)、230 ℃(小溫區(qū)7)、257 ℃(小溫區(qū)8~9)和25 ℃(小溫區(qū)10~11),請給出焊接區(qū)域中心的溫度變化情況,并畫出相應的爐溫曲線,并將每隔0.5s焊接區(qū)域中心的溫度存放在提供的result.csv中.

        對于這道題,我們可通過題目的已知條件,利用牛頓冷卻定律求解出合理公式.但是我們怎么知道對不對呢?于是我們利用題目所給出的已知數(shù)據(jù)條件,將一個個單點數(shù)據(jù)繪制成一張圖,再與公式求解出的曲線在同一張圖上作對比,可以發(fā)現(xiàn)有很好的擬合效果.最后,我們通過計算相關指數(shù),發(fā)現(xiàn)值接近于1,從而深度驗證了模型公式的準確性.

        四、其他

        很多沒有參加過建模的同學看到獲獎比賽的論文會感到高不可攀,覺得里面用了非常高端的模型.事實上,那些看上去很難的算法,一般都是別人已有封裝好的資源,或者寫好的代碼.你需要做的就是在建模時找到這些方法,能夠在網(wǎng)上找到資源進行套用,根據(jù)具體的題目進行分析和修改.

        另外,數(shù)學建模競賽是三人組隊,隊員之間需要相互信任,充分展現(xiàn)協(xié)作能力,發(fā)揮團隊精神.競賽要求我們在短短的比賽時間里完成選題、建模和求解,還要寫出完整的學術論文,這是一個很大的挑戰(zhàn),必須集三人之合力,匯集大家的智慧和能力,才能交出一份優(yōu)秀的答卷[1].建模過程中,最好是建模與寫作并行,切忌最后一天才開始寫作.如果是美賽,最好兩個人一邊建模一邊寫中文論文,另一個人同時翻譯.

        五、總 結

        大學生數(shù)學建模競賽,在短短的三到四天的時間里,僅靠一個人的努力是很難完成一篇學術論文的.因此在組隊時,要找到合適的人選,隊員的團隊意識和合作意識要非常強.參加建模比賽,對大學生的創(chuàng)新精神有很大的提升作用,同學們會想辦法解答出最優(yōu)方案,很好地鍛煉了學生的思維能力和創(chuàng)新意識,不僅能夠拓寬大學生的視野,也能很好地提高個人的建模能力和水平,是一個非常好的鍛煉機會.另外,數(shù)學建模還有助于解決生活中的問題,對大學生的未來科研也有著重要影響.若能在參賽中獲得名次,還可以獲得一些榮譽.當然,數(shù)學建模的過程是非常辛苦的,常會有“山重水復疑無路”的感覺,但只要堅持團隊合作,總會柳暗花明的.希望我的淺薄之談,能對準備參加建模的同學有一些啟發(fā).

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