黃炳章

摘要

如何科學合理地規(guī)劃學生作業(yè)，為保障學生的充足睡眠保駕護航，是現(xiàn)下學校管理中的難題，也是教學管理者們必須要面對和急需解決的問題。我經(jīng)過較長時間的實踐研究、反復總結完善，提出了“點、線、面”并舉的作業(yè)規(guī)劃模式，合理規(guī)劃學生作業(yè)，保障學生的睡眠時間，高效地實現(xiàn)作業(yè)在學生學習中的作用。

關鍵詞

保障學生睡眠 學生作業(yè)管理 “點、線、面”并舉 “作業(yè)文化”

要保障學生充足的睡眠時間，作業(yè)問題毫無疑問是首先要解決的絕對關鍵點。如何科學合理地規(guī)劃學生作業(yè)，為保障學生的充足睡眠保駕護航，這不是短時間內(nèi)能夠解決的問題，下面是我在這一方面進行的一些實踐研究，以求教于方家。

一、讓學生充分認識作業(yè)對自身學業(yè)成長的重要性

作業(yè)是學生通過獨立思考，運用知識解決問題，提高個體學習能力的重要方法手段。德國著名文學家歌德曾有一句名言：“單學知識仍然是蠢人?！睂τ诔踔袑W生來說，知識是個體深刻認識的結果，技能是個體反復訓練的結果，技能是以知識為基礎的提高，也是培養(yǎng)能力的重要因素之一。

學生參與學習活動，不僅僅是為了獲得知識，更為重要的是要培養(yǎng)自身在觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造和表達等方面的能力，這些能力的培養(yǎng)與科學合理的作業(yè)規(guī)劃息息相關，密不可分。學生在作業(yè)中遇到的問題，大部分是課堂上或課本中沒有出現(xiàn)過的問題，學生必然要用自己的知識去分析作業(yè)中出現(xiàn)的新問題，找出解決問題的方法，不斷地把所學知識轉化為解決問題的技能，促進自己各方面的發(fā)展。

二、讓教師充分認識科學設計學生作業(yè)的必要性

學生通過作業(yè)練習，可以深入理解所學的知識，增強認知記憶，鞏固已有技能，驗證課堂學習的效果及掌握知識的深度，發(fā)現(xiàn)知識學習的漏洞并加以彌補。與此同時，教師通過批改作業(yè)、講評作業(yè)、有針對性地進行個別輔導，能更有效地幫助學生掌握所學知識。綜上所述，作業(yè)在溝通教和學兩方面的過程中起到了促進學生掌握知識的關鍵作用，是學生學習不可或缺的重要組成部分。

但是，重復機械的作業(yè)設計卻只能空耗學生大量的時間和精力，根本起不了上述作用，無益而有害。如何更科學、更高效地通過作業(yè)鞏固既有認知，成了擺在各學科教研組面前的難題。教師要對本學科的學科核心素養(yǎng)了然于胸，然后結合學科特點，從培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)入手，豐富學生的作業(yè)形式，倡導探究式作業(yè)、實踐式作業(yè)、合作式作業(yè)和互動式作業(yè)。教師能清醒認識布置作業(yè)的目的，也必然可以豐富達到目的的手段。

三、“點、線、面”并舉，合理規(guī)劃學生作業(yè)

只有學校實施符合校情、落地生根的作業(yè)規(guī)劃舉措，才能真正保障學生的睡眠時間，高效地實現(xiàn)作業(yè)在學生學習中的作用。在具體實踐中，教師采用“面控、線督、點實施”這樣的“點、線、面”并舉方式，來努力實現(xiàn)這一目標。

1.“面控”?！懊婵亍本褪菑膶W校層面全面把控與學生的作業(yè)相關的各方面工作。首先，學校要形成特有的“作業(yè)文化”，包括外部環(huán)境布置、班級內(nèi)部宣傳等多個角度，以獲得全校師生員工以及家長的認同。學生要知道為什么要做作業(yè)，教研組要知道怎樣設計作業(yè)，教師要知道如何評價作業(yè)，家長要知道怎么督促學生作業(yè)習慣的養(yǎng)成。其次，全面協(xié)調(diào)學校各個部門，教務處、教科處、團委、后勤部門為學校“作業(yè)文化”的形成和發(fā)展保駕護航。再次，學校要全面爭取社會、家長等多方面對學校“作業(yè)文化”形成和發(fā)展的理解與支持，為開展不同的作業(yè)形式包括探究作業(yè)、實踐作業(yè)、合作作業(yè)等爭取外部支撐?！懊婵亍笔菍嵤W校合理規(guī)劃學生作業(yè)計劃的先決條件。

2.“線督”?！熬€督”就是學校紀檢書記牽頭，形成教務處—政教處—團委—學生組織為主線的學生作業(yè)情況督查小組。教務處專督學科教研組、備課組的作業(yè)設計和作業(yè)評價，政教處專督班主任在對學生作業(yè)認知引導、作業(yè)習慣形成和協(xié)調(diào)指導家長等方面所做的工作，團委領導學生組織專督教師的作業(yè)布置、作業(yè)評價，并以無記名形式定期收集學生和家長對學校作業(yè)管理工作方面的意見反饋。作業(yè)督導組每學期都需要向?qū)W校出具書面的督查報告，以規(guī)范學校的作業(yè)管理工作。實施學校合理規(guī)劃學生作業(yè)的計劃，如果不實施嚴格的督查制度，就會讓計劃流于形式，根本沒有辦法從本質(zhì)上改變現(xiàn)在的不合理局面。所有“線督”工作必須做好，做細致，做到位，以督查促實施?！熬€督”是實施學校合理規(guī)劃學生作業(yè)計劃的制度保證。

3.“點實施”?！包c實施”包含起點實施、時間點實施、地點實施和終結點實施四個方面。起點實施就是抓作業(yè)的源頭，抓以教研組為單位的作業(yè)設計，抓以教師為單位的作業(yè)布置，抓以“線督”為單位的作業(yè)督查。時間點實施就是將作業(yè)的時間點分散。學生在校早晚讀時間，解決大部分讀書、記憶方面的作業(yè);中午時間，解決全部學科的課堂反饋作業(yè);延時服務時間，解決全部書面家庭作業(yè);晚上時間，解決課外閱讀、勞動技能拓展訓練、體藝技能練習等非書面作業(yè)。地點實施就是明確學生在各個時間節(jié)點完成相應作業(yè)的地點安排等。終結點實施就是無論學生是否完成相應作業(yè)，每晚10：30前必須結束所有作業(yè)，以保障學生充足睡眠。每個點都必須實施到位，都必須實行專人負責，各司其職。

我們始終堅持一切以學生的身心健康成長為中心。相信經(jīng)過不斷改進、不斷反思，我們的舉措必將更合理、更實效。

（作者單位：江蘇省靖江市城北實驗學校）