摘 要：信息化技術為人們生活提供了便利;在汽修專業(yè)的課堂教學中，合理地運用信息化技術，能在一定程度上解決工位耗材緊缺的問題，突破教學在空間和時間上的限制，提高學生學習技能及課堂教學的效率。

關鍵詞：職業(yè)教育 汽修 信息化

Abstract：Information technology provides convenience for peoples lives; in the classroom teaching of auto repair majors， the rational use of information technology can solve the problem of shortage of station consumables to a certain extent， and break through the limitations of teaching space and time， and improve students' learning skills and classroom teaching efficiency.

Key words：vocational education， auto repair， informatization

職業(yè)教育與普通教育有著同樣重要的位置，而兩種教育之間的導向不同，在人才培養(yǎng)的方式上也因此有所區(qū)別。與普通教育老師在講臺講、學生在座位聽的主要教學模式不同，職業(yè)教育主要是理實一體化的教學模式，課堂上更注重學生動手實訓的機會。但技能實訓需要充足的工位與耗材，而當前大部分職業(yè)學校因經(jīng)費緊張，存在著工位少、耗材緊缺的情況。工位少和耗材緊缺與學生需要充足的實訓機會，已是當前職業(yè)教育上的一個重大矛盾，要解決這一矛盾則需要尋求新的出路。在技能實訓教學上，有機融合地把信息化技術融合到教學實訓中，是突破這一矛盾較優(yōu)的解法。以信息化技術中的VR、虛擬仿真軟件、DV無線投屏、慕課平臺等方式為例，合理地運用信息化技術能在一定程度解決職業(yè)教育當前遇到的問題。

本文以汽修專業(yè)為例，探討本專業(yè)當前所面臨的問題及信息化技術在汽車教學中的運用。

1 信息化技術的應用于汽修專業(yè)教學的背景

隨著科技的進步，5G高速網(wǎng)絡、新媒體設備、云平臺等新科技應運而生，這些新技術也掀起了教育行業(yè)的創(chuàng)新，讓課堂教學具有了信息化的標志。

信息化教學是指利用信息技術的優(yōu)勢，集結優(yōu)質教學資源去創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，通過調動學生學習的積極性，讓學生成為學習的主體的一種教學方式。汽修專業(yè)在中等職業(yè)教育里，一門重要的技能性專業(yè);在有關汽車專業(yè)的授課要求中提到：“現(xiàn)代信息技術對汽車專業(yè)教學的各方面都有較大的影響”。把信息化技術應用到汽修教學中，也是順應社會發(fā)展的背景。

2 當前中職汽修專業(yè)現(xiàn)狀

盡管汽修已是中等職業(yè)教育中傳統(tǒng)的專業(yè);從汽修專業(yè)的出現(xiàn)，發(fā)展到今天，已有幾十年的歷史。中職汽修專業(yè)也在這幾十年間變大變強，但隨著社會的發(fā)展，汽修專業(yè)也一直存在著一些問題。

1.學生所學知識與行業(yè)發(fā)展的信息不對稱。教育相對于社會的發(fā)展存在著一定的滯后性，對于中職學校而言更是如此。當前的汽車行業(yè)發(fā)展飛速，應用在汽車上的技術可謂日新月異，如今的汽車也逐步走向網(wǎng)絡化和智能化。職業(yè)學校專業(yè)課老師的專業(yè)知識獲取渠道較為封閉，教師難以獲取汽車行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，學生也就更難了解到新的汽車知識。這些因素直接導致了學生所學的知識與汽車行業(yè)上的信息不對稱。

2.教學模式單一。當前汽修專業(yè)的教學模式相對單一，在汽車專業(yè)的理論課堂中，仍是以教師講，學生聽的方式進行。對于教師實操演示的課堂，會因為學生人數(shù)多，實訓操作臺小等原因，導致教師演示的效果不好。這些一系列的因素會嚴重影響學生學習專業(yè)知識的積極性。

3.學生的學習能力弱，興趣不高。職業(yè)學校的較多的學生文化基礎打不牢，也沒有形成良好的學習習慣。汽修專業(yè)屬于技能性專業(yè)，這需要學生有更多的實操機會，通過實訓的方式提升自己的專業(yè)技能，但因為汽修專業(yè)又是高耗材專業(yè)，因教學資源有限，導致在部分汽車實訓項目上，難以讓學生有較多的機會實操，這也是影響學生能力的因素之一。

3 信息化技術的應用介紹

在長時間的教學過程中，經(jīng)過實際的課堂教學效果能發(fā)現(xiàn)，信息化技術的應用能在一定程度上減輕當前汽修行業(yè)所存在的問題，對中職汽修專業(yè)的發(fā)展有著一定的意義。以下是對部分信息化技術的應用進行簡單的介紹。

1、利用MOOC平臺資源，及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)。隨著世界各國對遠程教育的重視，MOOC這一概念也隨之誕生。MOOC——大規(guī)模的在線開放課程，又稱“慕課”，是教育行業(yè)在當今網(wǎng)絡時代的“代表作品”。在教育部的大力支持下，“中國大學MOOC”、清華大學的“雨課堂”等許多MOOC平臺發(fā)展迅猛，這些平臺為大眾提供了許多優(yōu)質的專業(yè)課程。這些課程均是由各行業(yè)的優(yōu)秀的團隊制作，通過視頻的形式上傳到平臺上;他們通過利用各種設備，把知識點解釋透徹，讓學習者能全面高效地掌握新的知識點。針對學生所學知識與行業(yè)發(fā)展的信息不對稱的問題，我們可充分利用MOOC資源進行解決。如當前汽車發(fā)展了許多新的技術，我們通過一般的網(wǎng)絡資源是很難了解到汽車行業(yè)前沿的信息，過去通過組織學生到廠家學習或者邀請專家到學校進行培訓的方式去獲取新知識是很困難的。但如今只需要連通網(wǎng)絡，我們便可以通過MOOC平臺，在學校內也能及時掌握汽車行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，連通了與行業(yè)間的信息，解決學校與社會行業(yè)信息不對稱的問題。

2、打造小型的“課堂服務器”，有效提高課堂的信息化效率。隨著云平臺教學軟件的發(fā)展，越來越多的老師習慣使用云平臺教學軟件進行課堂教學，如“藍墨云”、“景格云”等云平臺強大的功能也讓眾多師生眼前一亮，但與此同時，使用這些軟件進行課堂教學也存在著流量費用貴，網(wǎng)絡不穩(wěn)定等問題。對于學生而言，流量費是一筆不小的額外支出，對老師而言，不穩(wěn)定的網(wǎng)速也影響著課堂的體驗。

榮耀路由器Pro2路由器具有高速無線傳輸及存儲資料的功能，可作小型的“課堂服務器”?！罢n堂服務器”不連接互聯(lián)網(wǎng)能避免學生利用網(wǎng)絡做學習無關的事情;而高速的無線傳輸功能及儲存功能，可實現(xiàn)學習資源的快速共享。在課堂中，我們可以安排學生使用他們的手機拍攝自己在實操視頻，上傳至“課堂服務器”上。課后學生可以連接“課堂服務器”下載實操視頻，觀察自己在實操時候的細節(jié)，有利于學習的反思。教師在教學中，也可以利用小型服務器進行課堂的翻轉，把學習的資料上傳到服務器，讓學生自行探究學習，豐富了教學模式，充分地調動了學生的學習積極性。

“課堂服務器”的應用優(yōu)點明顯，無需連接互聯(lián)網(wǎng)避免學生利用不正當使用網(wǎng)絡，高速的網(wǎng)絡為信息化教學提供了保障也節(jié)省了學生的流量費用，而低廉的成本使得小型服務器更具有推廣的意義。

3、利用無線投屏解決教學難題。教師在日常的實操教學過程中，需要進行實操的演示，但狹窄的汽修工位會使部分學生無法看清教師的演示，達不到較好的教學效果。若對學生分別進行分組演示則會浪費較多的課堂時間。面臨這些教學上的難題，我們在課堂上利用DV攝像機配合無線圖傳設備，把教師的實操過程實時投影到教學一體機的屏幕上，學生坐在座位上就能看到教師的演示過程，保障了每一位學生的知識的獲取。

4、利用直播平臺開展遠程教育。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，直播平臺早已發(fā)展得成熟穩(wěn)定，但在疫情前，使用直播平臺進行教學并不普遍。2020年初的疫情讓全世界人民生活的節(jié)奏都被打亂，學校的教學工作也受到了嚴重的影響，直播軟件在教學行業(yè)中起到了非常重要的作用，利用直播軟件的使用在一定程度上保障了教學的進度。疫情期間，全國大部分學校紛紛開展了網(wǎng)絡授課的形式，教師通過直播進行授課。利用網(wǎng)絡直播進行授課避免了在教室上課的風險，也保障了教學活動的正常進行。

在日常的教學中，我們同樣也能利用直播軟件開展教學工作。對于職業(yè)教育而言，密切聯(lián)系社會行業(yè)對專業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義。以中職汽修專業(yè)為例，若能讓學生參與到真實的汽修過程，可讓學生有更多的收獲，但考慮到學生人數(shù)眾多，外出企業(yè)存在安全問題等因素，讓學生參與到真實的汽修過程中難以成為常規(guī)教學安排。但企業(yè)教師可以通過直播的形式，利用直播軟件遠程布置學習任務，也可以利用直播平臺直播汽車維修的過程，企業(yè)老師在維修的過程中為學生講解維修的思路，能很好地培養(yǎng)學生汽車維護的基本素養(yǎng)，同時也友更多的機會接觸到新的維修技術，有利于學生綜合素質的培養(yǎng)。

5、虛擬仿真軟件配合VR一體機，避免因操作不熟練而產(chǎn)生的危險。傳統(tǒng)的汽車故障排除課程大多是教師在講解完相關知識點后，在實訓設備上設置故障，然后讓學生進行排故。但學生對操作的步驟不熟練，會存在著安全問題。在教學中，通過虛擬仿真軟件配合VR一體機的方式，能較好解決這些問題。教師可先利用電腦設置汽車的故障，學生根據(jù)故障現(xiàn)象去思考討論，形成排故思路，通過在實訓軟件的操作進行故障的模擬排除，驗證其排故的思路及步驟是否正確。在虛擬實訓與VR一體機進行實訓驗證，在完成模擬排故后再到汽車上進行實車排故。這樣的學習模式能很好地調動學生的學習積極性，也能進一步保障學生在實操時候的安全。

4 信息化技術的展望與未來

本文主要介紹利用信息化技術為汽修教學服務的一些方法。對信息化技術的在中職汽修專業(yè)的探究，有利于促進職業(yè)教育的教學方法的創(chuàng)新，對職業(yè)教育的教學質量的提升有積極的意義。作為一名職業(yè)教育教師，我們應當樹立終身學習的意識，努力為職業(yè)教育添磚加瓦，為我國的職業(yè)教育貢獻自己的力量。

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作者簡介

陳偉烽：（1994.11—），男，漢族，廣東羅定人;學歷：大學本科;職稱：助理講師。研究方向：汽車維修技術及汽車專業(yè)教育方法。