顧菁

隨著新課程改革和國(guó)家教育部門(mén)施行的素質(zhì)教育逐漸深入，社會(huì)對(duì)小學(xué)美術(shù)教育越來(lái)越重視?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作和表現(xiàn)自我，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣選擇合適的方式參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到小學(xué)課堂教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)和課件進(jìn)行教學(xué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而使得小學(xué)美術(shù)課堂充滿活力。

一、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，所以在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)《畫(huà)畫(huà)蝦和螃蟹》時(shí)，為了讓學(xué)生掌握蝦和螃蟹的畫(huà)法，教師可以先讓學(xué)生了解蝦和螃蟹的基本特點(diǎn)。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可先利用多媒體播放一段關(guān)于蝦和螃蟹的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)片中的蝦和螃蟹的特征，它們分別有著什么樣色的外殼。然后，教師利用多媒體課件，展示不同環(huán)境下蝦的生活狀況，以及螃蟹在海灘上移動(dòng)的樣子，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)蝦和螃蟹，并在腦海中形成蝦和螃蟹的不同形態(tài)。最后，教師請(qǐng)一些學(xué)生描述出自己觀察到的蝦和螃蟹，并分享給其他同學(xué)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

二、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂教學(xué)情境

多媒體可以傳遞豐富的圖像信息，直觀生動(dòng)、富有吸引力和感染力的圖像可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師要將教學(xué)與多媒體結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法積極動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。

如在教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)《動(dòng)物面具》時(shí)，教師可為學(xué)生構(gòu)建充滿故事情節(jié)的教學(xué)情境。由于小學(xué)生年齡較小，比較喜歡圖像，所以在教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師可以播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》的部分片斷，并配上相關(guān)的音樂(lè)，讓小學(xué)生欣賞熟悉的動(dòng)畫(huà)片。在小學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，美術(shù)教師可引導(dǎo)學(xué)生想象自己去參加森林狂歡節(jié)的情節(jié)，但是所有人要戴上面具，因?yàn)槊總€(gè)人都不能被其他動(dòng)物認(rèn)出來(lái)，所以每個(gè)學(xué)生要思考自己要戴什么樣的面具。接著，美術(shù)教師可以播放動(dòng)物的森林狂歡節(jié)的視頻，里面有各種動(dòng)物的舞動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生從視頻中獲取關(guān)于面具的素材和靈感。最后，教師讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物面具，帶上它參加班級(jí)的“森林狂歡節(jié)”。

三、借助多媒體，突破美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)

多媒體課件的最大優(yōu)點(diǎn)是具有豐富的直觀性和趣味性，它可以跨越時(shí)空和條件的限制，為學(xué)生同時(shí)展現(xiàn)聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)。小學(xué)美術(shù)教師可以利用多媒體這一特點(diǎn)，開(kāi)展美術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，使得學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

如在教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)《看花燈》時(shí)，美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體，展示豐富多彩的花燈造型，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察和欣賞。美術(shù)教師還可以播放介紹花燈的視頻及孩子們逛花燈節(jié)的視頻，讓沒(méi)有親身接觸過(guò)花燈的學(xué)生也可以深刻地了解花燈。這樣的教學(xué)方式，可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和繪制沒(méi)有親身體驗(yàn)的事物。

四、借助多媒體，提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，如果教師僅僅講授課本上的知識(shí)，那么學(xué)生接觸到的美術(shù)圖畫(huà)和知識(shí)是非常有限的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和審美能力。多媒體可以為教師提供能播放大量豐富資源的平臺(tái)，幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。

如在教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)《皮影戲》時(shí)，美術(shù)教師可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在課程開(kāi)始時(shí)，美術(shù)教師可以播放介紹皮影戲的基本知識(shí)和發(fā)展歷程的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，初步了解皮影戲；然后，美術(shù)教師可以逐個(gè)介紹皮影戲里的角色，讓學(xué)生充分感受皮影戲的人物及人物表達(dá)方式；最后，美術(shù)教師可借助多媒體從多個(gè)角度來(lái)展示皮影戲的表演方式和制作過(guò)程，讓學(xué)生深刻地理解皮影戲表達(dá)的情感和其中的藝術(shù)審美。

（作者單位：江蘇省海門(mén)市能仁小學(xué)）